应聘英语教师面试的几点建议 现在英语专业毕业生不那么吃香了,到大、中学校就业也需要认真准备面试。以下是根据实际经验提出的几点建 议,希望对明年毕业的学生有些帮助。
  1.别拿着书本或教案。每人 20 分钟左右,有 Self-introduction, 有课文讲解,有主题发挥,有回答问题。所 以,课文讲解也就 10 分钟,难道背不过?有的试讲人每个老师都给一份教案,刚开始有个好印象,但随后就没 新意了。 2 .写板书时不要完全把后背转向评委。师范生可能注意这一点,但非师范毕业的就要注意了。写板书时后 转最大限度是身体与黑板成 90 度,要随时和评委或学生保持目光接触。 3 .板书要适中。一般而言,试讲人的板书易于偏多,最后完全是写板书,很少说话了。板书占的比例只是 10%左右。 4 . 语音语调不要起伏太大。 相信大家的发音没问题, 但语调就有差别了。 有一些人, yeah, ok, hmm, right, am I right 等用的很多,影响了表达的流利度。 5 .不要选择偏僻的主题。让评委感到自己的词汇量有限不是好事,同时也因此没有了衡量你水平高低的标 准。
  6.不要说汉语,哪怕一点点。 7 .板书一遍成,不擦后再写,更不能出现拼写错误。如果要更正,要用板擦,不要用手擦,看起来很乱, 很脏。 8 .口语要流利,表达要和逻辑。不要中间停顿,不要经常重复。 9 .不耍小聪明。具体例子就不举了。如果耍了小聪明,被发现了(一般都会被发现),后果就是评委们一 致认为你不诚实,而没有任何人愿意和不诚实的人相处的。 10 .年龄大一些的人,要注意:可能有教学经验了,这是优势,但是表达流利度、反应能力不如刚毕业的 年轻人,同时也不太注意衣着了。 11 .注意衣着,注意风度。衣着要简洁,冬季试讲时也不要穿羽绒服;风度要优雅,至少作到大方。不要 太张狂,即使你的水平很高,否则会让人想到你不会安心一直待在这个单位的。 12 .长相虽是天定,但是在水平相当情况下,长相好的机会肯定要多一些。这没办法,爱美之心,人皆有 之。 大胆自信,衣着简洁,举止大方,口语流利,板书规范,你肯定会得高分。 目前,一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节,面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的 问题,主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和“强项”多做点 准备,这样不至于强项变弱项。 据专家的调查研究显示,在教师面试环节,“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是 问及次数最多的两个问题,每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备,回答 问题时就会比较从容。
  1. 为什么要选择教师这个行业? 为什么要选择教师这个行业? 【参考答案】:我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定, 教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。
  2.你最尊敬的教育家是谁,为什么? 你最尊敬的教育家是谁,为什么? 你最尊敬的教育家是谁
【参考答案】:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的??张道真。我之所以崇拜他,原因有三。 第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教 育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应 用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。 思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人 家的思想和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!
  3.你最赞赏的教学方法是什么? 你最赞赏的教学方法是什么? 你最赞赏的教学方法是什么 【参考答案】:以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过 程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一 种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
  4.为什么学生会偏科? 为什么学生会偏科? 为什么学生会偏科 【参考答案】:学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。如果具 体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周 围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。 当然也会有其他因素。回答完毕。
  5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么? 做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么? 做好一名教师固然离不开敬业 【参考答案】:做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比 较渊博的知识更为重要。
  6.你赞同 教学有法、但无定法、贵在得法 这种提法吗?为什么? 你赞同“教学有法 但无定法、贵在得法”这种提法吗 为什么? 这种提法吗? 你赞同 教学有法、 【参考答案】: 赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。 教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条 件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实 践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
  7、新课程标准的价值取向是什么? 、新课程标准的价值取向是什么? 【参考答案】:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创 造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备,面试时难免会有疏漏,目前,就业压力的增大,招聘机会的宝 贵自不必言,“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是 必不可少的,是确保考生取得好成绩的好方法。
  1、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力? 、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力 【参考答案】:以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记 忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记 的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加 工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发 展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索 的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力: 第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师 授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的 指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找 到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍,供大家参考。
  2、你认为一种科学的备课方法是什么? 、你认为一种科学的备课方法是什么? 【参考答案】:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地, 并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资 料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功 亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学 更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终 对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。)
  3、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师 这句话吗? 、你同意 没有不合格的学生 只有不合格的教师”这句话吗 没有不合格的学生, 这句话吗? 【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合 格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时,断 然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧! 我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完 全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而 不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快 帮助学生把成绩赶上来。
  4、一堂好课的标准是什么? 、一堂好课的标准是什么? 【参考答案一】:一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;第二教 学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有 良好的教学基本功。 【参考答案二】:一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力 方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有 所得;体现思维的深度、促使学生知行结合,有所收获。 【参考答案三】:用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的 良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、 关注边缘群体,实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
  5、现在常常提的“以学生为本 或“以学生为主体 ,你怎样理解? 、现在常常提的 以学生为本 以学生为本”或 以学生为主体 以学生为主体”,你怎样理解? 【参考答案】:学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使 命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控, 引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过 程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂
环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生 的一切,为
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