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2009年英语教师培训总结 年英语教师培训总结
来源:fwdqw.com 时间:2009-12-6 作者:冰封的记… 点击: 户】 发表评论 >> 200 【范文大全:中国范文第一门 范文大全:中国范文第一门 范文大全
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2009年的 XXXX 省高中教师全员培训又一次胜利结束了,和去年一样本次培训规模巨大,准 备充分,培训手段先进。通过13天的培训学习,我们接触到了专家学者们的教育新理念,学 习了不少优秀教师的课堂教学设计, 同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。 我们全 组20名教师按时收看视频,按时完成作业,收获颇多,感触较深,同时也认识到了自己教学 中的不足,因此,可以说这次培训很有意义,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。作 为一线教师, 我们深深感到学习的重要性, 在今后的教学中, 我们将立足于自己的本职工作, 加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作的不断进步。 本次培训在去年的基础上有了进一步提高, 并且侧重了初高中的衔接问题。 课改是一个全新
的事物, 是全力推进素质教育的重要举措, 我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授 获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,培养学生的自主探究能力,体现学生是学 习的主体,课堂的主人。 学生英语知识和技能的提高, 需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上, 从而让 学生形成良好的学习策略。 进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。 高 中英语课堂教学应该在行为主义和信息加工理论的指导下, 倡导“任务型“教学模式, 并且 一定要加强在课堂评价方面的关注度, 将课堂评价列入到教学模式设计中。 当然“任务性教 学模式“只是一个指导纲要,在具体的词汇教学,阅读教学,听力教学,写作教学,阅读教 学中又根据每项语言技能的特点,可以结合其他教学方法形成一套模式。同时,不管是采用 哪种教学方法,进行哪项语言技能的教学,都不能忽视文化教学的渗透。中西方文化差异的 对比和学习应该存在于英语学习的各个环节中,他直接制约着学习能力的提高与否。同时 “授人以鱼, 不如授人已渔“不管老师采用何种方法, 都是为了帮助学生形成自己合理有效 的学习策略,从而可以贯穿于自己的终身学习中。 新课改向我们提出了新的课题, 旧教学模式限制了学生的发展, 压抑了学生学习的热情, 不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,”合作学习“、”主动探究“、”师生互 动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些 新的教学模式给学生更加自由的学习空间, 体现了以学生为本的理念, 老师要自觉地把新的 教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨; 师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。 情感教育及价值观形成是实施素质教育、 培养全面发展的人的重要组成部分。 情感态度与价 值观教育意义重大:它符合世界教育发展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于 落实教育中的人文关怀。 着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念, 它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是 任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。
总之,通过这次培训我们收获颇丰,我们希望在今后的工作中,充分理解并运用有关理 论和方法,把我们的高中英语教学搞得有声有色,大面积提高英语成绩,为青岛市的教育事 业做出应有的贡献。
 

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