英语教师实习报告
实习学校: 实习学校: 实习时间: 实习时间: 指导教师: 指导教师: 指导班主任: 指导班主任: 实 习 生: 实习班级: 实习班级: 实习内容: 实习内容: 实习目的: 实习目的:实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通 过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感 性认识,培养和锻炼我们综实习报告合运用所学的基础理论、基本技 能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结 合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的 基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合 格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。 紧张、美好的实习生活结束了,在这短暂的时间里,我和同学们 以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前,确实有些依依不舍,但 是我知道,人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做 个简单的实习总结。 由于教学经验很浅,对于教学活动的程序和要求都不熟悉了,我 对于教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学校里有
经验的老师学习, 获得了不少的关于中学英语教学现状的信息和对于 英语教学的知识技巧。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地 教对教学成功与否至关重要。 最初到学校的时候,我对学校学生的基本情况和基础都不了解, 也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。 我一开始只 是研究书本和教材,不断的翻阅资料,想方设法让课堂生动,而忽略 了教学的内容和学生的联系,也没有注意去了解学生的水平。在讲授 第一堂课的时候,我碰了钉子。我按照自己的学习计划,跟着教案, 上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。 我在讲台上很卖力的说着 事先准备好的教学内容, 慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失 去了学习的兴趣,最后能认真听课的人越来越少。 课后,我认真听了同学们的反应,作了认真的思考才知道,学生 们的基础没有我想象中的好,而我讲的口语大部分同学都听不懂,学 生最开始听课,是冲着新老师那股新鲜感来的,由于对英语的掌握不 够,听不懂了之后就干脆不听了。可见,我上课之前没有了解学生的 真实情况,让我的教学工作走了歪路。仔细想想,一方面,农村的学 生,英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四 年级就开始学英语, 但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件 上和软件上都没有一个相对较高的水平,硬件没有好的学习条件,没 有语音室,没有多媒体设施,而软件上没有很好的英语老师,他们的
英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数, 几乎完全忽略了听英 语的能力和说英语的能力,因此,授课的时候采用全英教学,同学们 还不能适应。另一方面,我上课的班级比较活跃,上课的气氛一开始 很积极,但是事实上学习成绩中等生占多数,尖子生相对较少,也就 是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水 平。我备课的时候完全没有注意到这一点,因此才会出现教学的效果 不理想。 由此, 我得出的结论是, 了解和分析学生的实习情况, 事实求是, 具体问题具体分析,做到因材施教,对授课的效果有直接的影响。在 教育学中,“备教法的同时要备学生”,这一理论在我的教学实践中 得到了验证。 在教学活动中, 备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生, 又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极 性。实习的时候,有一个老师跟我说,“上课之前一定要备好课,备 课备不好,还不如不上课,否则就上白费心机浪费时间。”我明白了 备课的重要性之后,就花了很多的时间在备课上面,认认真真钻研教 材和教案,不到满意的程度就不收工,后来的事实证明我是正确的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如,我在给 学生上到 Unit 3 的时候,这课的主题是“Looking good and
feeling good ”,即“外表和健康”。我体会到这是一个学生比较 感兴趣的话题,但是教学难度比较大,如果照本宣科的讲课,就浪费 了一个好题材,学生提不起兴趣,当然就不能很好的理解这一单元的
重点。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准 备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我到网上和别的地方找 了很多与这个单元有关的知识,比如说有:有的人为了变漂亮而减肥 整容的新闻消息;怎么样靠穿衣服和改变气质来改变外表的方法;还 有关于运动对于人的身体的作用等等。在这个单元的 warm-up 的环 节, 我计划用这些找的资料来引入这个单元的主题, 然后再进入正题。 事实证明我的想法是合适的,我的备课是成功的。在进入单元的重点 之前,我给学生们讲述的这些信息和资料和故事,让他们对于整个单 元后面的学习非常的感兴趣, 连平时候上课都不积极的几个男生也认 真听了起来,对于我所用到的英语词汇和表达,有不懂的都积极的提 了出来。这样的上课效果是对我认真备课的最好的回报。 由此可见 ,要上好一堂课,备课是非常关键和重要的,特别是 对于英语这样一门学生们不甚熟悉的科目来说,充足的准备一堂课, 会让学生学习起来更轻松,也会让教师教学变得不那么复杂。 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好,但同时又要有 驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学, 上课一定要设法令学生投入,不让其分心。要做到让学生整堂课45 分钟都投入到课堂上是很讲究方法的。 对于上课要让学生投入到学习 中来,我的理解是,上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难 易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。对此,我的做法就是,每 天都要有保持充足的精神, 让学生感受到一种自然欢快的气氛。 这样, 授课就事半功倍。现在回看自己的授课,因为年纪上比学校里原来的
英语老师要小,相反的和学生们的年龄相近,我在讲台上精神充足的 上课确实能吸引学生的眼球,所以只要我有充足的准备,能够把上课 的内容掌握恰当, 在让学生投入到课堂这一点上, 做得还是很不错的。 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环 境之下, 要教好英语, 就要让学生喜爱英语, 让他们对英语产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿意学成绩就自然不能提高。 为此,我采取了一些方法。首先,我帮助班上的同学改英文名,让学 生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss Cao ”;然后,我 在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化, 生活故事, 事实上, 我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮 助;最后甚至帮部分同学交上了”penfriend in America”``````
这样的一些方法确实能让他们更了解英语,更喜欢学习英语。只有兴 趣上来了,他们才回积极主动的去学习,这样才能让成绩和能力有所 提高。学生主动去学,比填鸭式的教学更让老师事半功倍。 因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,出现好差分化现象。 这对于成绩差的学生而言,由于自尊心缘故,长期的成绩处于班级底 端会让他们提起来的兴趣再降下去;而对于成绩好的学生而言看似没 有影响,但是差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,这样 的现象绝对不能忽视和纵容。为此,我在了解了这样的情况之后制定 了具体的计划和目标:对于基础和成绩好的学生,我不放弃对他们的 鼓励,对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西;而对 于基础很差的同学,我常常单独的找他们聊天,适当的引导,告诉他
们学习是一个缓慢的过程,不能因为一时的成绩而放弃了以后的学 习,对于他们取得的小点的进步,我也会给予极大的鼓励;对于那些 有一点基础,但是学习态度松散的同学,我给他们单独布置任务,监 督他们完成,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应该有的水平。 实习让我知道,作为老师需要激情也需要耐心。激情与耐心,就 像添加剂, 它们碰撞同样能产生绚丽的花环。 我在实习中逐渐变得 “勇 敢” 。少了青涩,多了无数的成熟。上台不再脸红了,变得更细致耐 心了。实习的经历告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即 便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成 长?机会靠自己去争取。等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动, 才能为自己创造良机,通过实习发现自己成长了。不仅改掉了以前睡 懒觉的习惯, 变得更勤快更好学了。 实习结束以来, 身上掉了不少肉, 一点都也不心疼,因为在精神层次上,我得到了很大的提高。老师, 人类灵魂的工程师, 对少年一代的健康, 全面成长起着关键性的作用。 教师这一职业扮演着很多角色, “传道者角色,授业解惑者角色,管 理者角色,示范者角色,父母与朋友的角色,研究者的角色”“十年 。 树木,百年树人”要当好一个好老师,当然要在自己身上下功夫。通 过实习,认识到了自己的不足,在以后的学习中,不断注意积累,取 长补短。 “ 师者,所以传道、授业、解惑也。 ”教育是以心育心,以德育 德,以人格教育的活动。在以后的学习中,我会更加注意自己道德素 质的培养,做好模范作用。在教学的过程中不仅是简单的知识讲授,
还要注重对学生德育的培养,让他们在德、智、体、美、劳方面全面 发展。在以后的教学中,教学相长,不断学习,听取学生的反馈意见 和要求。增加人格魅力,不断提高自身的知识水平,不断改善教学方 法,朝着成为优秀的老师的方向不断努力, 不断前进。
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