小学英语课堂小游戏

  1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这 碰地雷” 在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。 three,bomb,向他砸过 个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过 去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的 补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后, 部分。比如: rebecca.可让学生补 rebecca、 rebecca、 rebecca。 部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反 应练习,可让学生熟练掌握句子。 应练习,可让学生熟练掌握句子。 句子 此呼彼应 : (
  1) 全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是对的, 全班学生坐在原位。 教师描述一些事物, 如果的是对的, 例如:
  3、 例如: The dusks swimming.学生就学叫 嘎嘎” 如果的是错的,学生就保持沉默。 学生就学叫“ are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (
  3) 做错的学生暂且退出游 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 变化: .或 戏。游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (
  5) 变化:The bike is coming .或 A 游戏继续进行。 作用: 句型的教学,可训练学生的听力。 cat can run. 等。 (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听力。 学生分两组坐在原位,合上眼, 师为两组打分。 教师拍皮球,
  4、拍皮球 : (
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍皮球,学生默数教 师拍了几下。 教师突然停下,问一个学生“What’s number?”该学 师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (
  3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学 生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行, 生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如 果他讲错了,就让别的学生纠正。 哪组学生得分多,就为胜者。 变化: 果他讲错了,就让别的学生纠正。 (
  4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (
  5) 变化:教师拍球时可以在 中间来个停顿。 停一停, 接着问: number?”学生应答 中间来个停顿。如先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着问:“What’s the number?”学生应答 seven.” 作用:操练数词和加法运算句型。 “Seven”“Four plus three is seven.” (
  6) 作用:操练数词和加法运算句型。 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,
  5、将错就错 : (
  1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个 学生面前,用手指着自己的鼻子说: eyes(有意讲错 那个学生也将错就错, 有意讲错) 学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的 眼睛说: 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 变化: 眼睛说:This is my nose. (
  2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (
  3) 变化: 教师可以手拿一些文具,指着钢笔说: pencil.学生则指着自己的铅笔说 学生则指着自己的铅笔说: 教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen. 作用:巩固单词,操练句型。 (
  4) 作用:巩固单词,操练句型。 Text,也可以读一段自己编的短文 也可以读一段自己编的短文。
  6、各就各位 : (
  1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (
  2) 让 几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (
  4) 教 师在讲述第二遍的时候, 每提到一个人或物, 扮演该角色的学生就得马上站起来, 如教师讲 Saturday 师在讲述第二遍的时候, 每提到一个人或物, 扮演该角色的学生就得马上站起来, afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher” 站起来)Look, 站起来) 变化:可编排其内容, 站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (
  5) 变化:可编排其内容, )Loo 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。 如 At the Zoo 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
  7、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿 滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿 皮球站在圈内。 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。 皮球站在圈内。
  2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面 的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。 的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  8、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  1. 准备好印刷体和书写体的 大小写字母卡片若干张,分成几组。 选出其中几组卡片,发给学生每人一张, 大小写字母卡片若干张,分成几组。
  2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一 教师发令, 看,但不能读出声音来。
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优 但不能读出声音来。 胜。
目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法:
  1.大家一起面对面围
  9. 友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法:
  1.大家一起面对面围 成两个同心圆。
  2.一起拍手唱歌或放音乐 两个圈分别朝相反方向移动。 一起拍手唱歌或放音乐, 两个圈分别朝相反方向移动。 歌曲结束, 或老师喊"Stop!" 成两个同心圆。
  2.一起拍手唱歌或放音乐, 歌曲结束, 或老师喊"Stop!" 每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
  3.当大家安静下来表示都做完以后, 当大家安静下来表示都做完以后, 时, 每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
  3.当大家安静下来表示都做完以后 对话 重新开始一首歌曲拍手转圈。
  4.游戏的乐趣在于 学生不知道自己下一个将会面对谁, 游戏的乐趣在于, 重新开始一首歌曲拍手转圈。
  4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的 同学,也许就是刚才问候过的同学。 同学,也许就是刚才问候过的同学。 目的:练习使用"What's "I'm..."以及一些学过的问候语 道具: 以及一些学过的问候语。
  10. 抛绣球 目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。 道具:沙包 方法:
  1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球, 方法:
  1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学 学生坐在座位上
  2.谁接到球就和老师进行对话练习 对话结束后, 谁接到球就和老师进行对话练习。 对话结束后, 由他取代老师的位置, 上前抛球继续游戏。 生。
  2.谁接到球就和老师进行对话练习。 由他取代老师的位置, 上前抛球继续游戏。
  3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 练习的语言点 目的:练习红、 黑五种颜色的表达。 道具:用这五种颜色的彩纸,
  11. 猜颜色 目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具:用这五种颜色的彩纸,做五 顶可以戴在手指上的小帽子。 方法: 顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品 方法:老师把手背在身后或用物品 遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。 遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的 同学一定彩色小帽子。 同学一定彩色小帽子。
  12. 找帽子 目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、 目的:练习红、 黑五种颜色的表达。 道具: 彩纸做的红、 黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。 方法:
  1.把 黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。 方法:
  1.把 五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 点一位学生上来, 五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
  2. 点一位学生上来, 品放成一排 蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find blue\ 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品, 蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find the blue\...."
  3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品, 并将它拿起,拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话,就换另一位同学。 并将它拿起,拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话,就换另一位同学。 目的: 的英文表达。(或其它数字) 道具: 。(或其它数字 方法:
  13. 传球数数 目的:学习数字
  1~5 的英文表达。(或其它数字) 道具:一只皮球 方法:
  1. 让学 生站或坐成一圈。 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 生站或坐成一圈。
  2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。
  3. 接球的同 学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 说对了继续游戏;说错了, 学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
  4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英 或下一个数字 文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
  14. 目的: 的英文表达(或其他数字练习) 方法: 丢手绢之数数版 目的:熟悉数字
  1~10 的英文表达(或其他数字练习) 方法:
  1. 这是一个
类似“丢手绢”的游戏。
  2. 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。老师在圈外,边从 1 数到 类似“ 丢手绢” 的游戏。 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。老师在圈外, 边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。 后再从一开始。 10 边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。数到 10 后再从一开始。
  3. 假如那一位同 学的数字与前一位同学的数字不连贯, 必须立刻站起来去追老师, 并在老师跑到他的空位坐下前抓到 学的数字与前一位同学的数字不连贯, 必须立刻站起来去追老师, 老师。 如果没有抓到,就由他取代老师的位置 重新开始数数,继续游戏。如果捉到了, 老师。
  4. 如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏。如果捉到了,还是由 老师数数, 老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人
  15. 摸鼻子 这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏,在学了单词 nose, ear, eye, leg, hand, 这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏, 等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位, arm, finger 等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的 获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位, 获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师 说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏
 

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