大学英语改革的思考
教学要求与教学大纲
《大学英语课程教学要求》是各校 大学英语课程教学要求》
组织非英语专业本科生英语教学的 主要依据. 主要依据. 参照《课程要求》,根据本校的实 参照《课程要求》 际情况,制定科学的,系统的,个 际情况,制定科学的,系统的, 性化的《大学英语教学大纲》 性化的《大学英语教学大纲》,指 导本校的大学英语教学. 导本校的大学英语教学.
课程性质
大学英语教学是高等教育的一个有
机组成部分,大学英语课程是大学 生的一门必修的基础课程.大学英 语教学是以英语语言知识与应用技 能,学习策略和跨文化交际为主要 内容,以外语教学理论为指导,并 集多种教学模式和教学手段为一体 的教学体系.

  1. 新目标: 新目标:
教学目标
培养学生英语综合应用能力,特别是听说能 培养学生英语综合应用能力 综合应用能力,
力,使他们在今后工作和社会交往中能用英 使他们在今后工作和社会交往中能用英 语有效地进行口头和书面的信息交流. 语有效地进行口头和书面的信息交流. 三个层次:即一般要求(达到或未达到《高 三个层次: 一般要求(达到或未达到《 中英语课程标准》七级的大学新生),较高 中英语课程标准》七级的大学新生),较高 要求和更高要求(达到《高中英语课程标准》 要求和更高要求(达到《高中英语课程标准》 八,九级的大学新生). 总词汇量:一般要求为 4500个单词;较高要 总词汇量:一般要求为 4500个单词;较高要 5500词;更高要求 6500词. 更高要求为 求为5500词;更高要求为6500词.

  2. 原有目标: 原有目标:

  1) 85年大纲:较强的阅读能力,一定 85年大纲 较强的阅读能力, 年大纲:
的听和译的能力以及初步的写和说的 能力,使学生能以英语为工具, 能力,使学生能以英语为工具,获取 专业所需的信息. 专业所需的信息. 入学时词汇量为1600英语单词 英语单词; 入学时词汇量为1600英语单词; 基础阶段的教学要求分为基本要求和 基础阶段的教学要求分为基本要求和 较高要求.掌握3800 4000单词 3800单词( 较高要求.掌握3800-4000单词(基本 要求);5000-5300单词 较高要求). );5000 单词( 要求);5000-5300单词(较高要求).


  2. 98年大纲:较强的阅读能力和一定 98年大纲 年大纲:
的听, 的听,说,写,译能力,能用英语交 译能力,能用英语交 流信息. 流信息.
入学时掌握1800个单词; 入学时掌握1800个单词; 1800个单词 领会式掌握4200单词(其中复用式掌 领会式掌握4200单词( 4200单词
握的单词为2500 )(基本要求 握的单词为2500词)(基本要求); 2500词 基本要求); 领会式掌握5500单词( 5500单词 领会式掌握5500单词(其中复用式掌 较高要求); 握的单词为3000 )(较高要求 3000词 握的单词为3000词)(较高要求);

  3. 目标变化的比较:

汇 量
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 起点:1600词 起点:1600词 终点:3800-4000词(基本要求); 5000-5300词 终点:3800-4000词(基本要求); 5000-5300词
(较高要求) 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 起点:1800词 起点:1800词 终点:4200词(基本要求); 5500词(较高要求) 终点:4200词(基本要求); 5500词(较高要求) 新教学要求 起点:《高中英语课程标准》 起点:《高中英语课程标准》七级或八,九级 终点:4500词(一般要求)5500词(较高要求) 终点:4500词(一般要求)5500词(较高要求) 6500词(更高要求) 6500词(更高要求)
85年大纲 85年大纲 基本要求:听懂讲课,比较简单,无生词的听力材料,语速 基本要求:听懂讲课,比较简单,无生词的听力材料,
听力要求
120wpm 120wpm; wpm; 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的听力材料, 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的听力材料,语 140wpm wpm; 速140wpm; 98年大纲 98年大纲 基本要求:听懂讲课,比较简单,基本无生词的简短会话, 基本要求:听懂讲课,比较简单,基本无生词的简短会话, 谈话,报道和讲座,语速130 150wpm 130wpm; 谈话,报道和讲座,语速130-150wpm; 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的简短会话, 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的简短会话,谈 报道和讲座,语速150 170wpm 150wpm; 话,报道和讲座,语速150-170wpm; 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:听懂英语授课,日常英语谈话和一般性题材讲座, 一般要求:听懂英语授课,日常英语谈话和一般性题材讲座, 基本听懂慢速英语节目,语速130wpm; 130wpm 基本听懂慢速英语节目,语速130wpm; 较高要求:英语国家人士的谈话和讲座,题材熟悉, 较高要求:英语国家人士的谈话和讲座,题材熟悉,篇幅较 长的国内英语广播或电视节目,语速150wmp. 150wmp 长的国内英语广播或电视节目,语速150wmp.基本听懂外国 专家用英语讲授的专业课程; 专家用英语讲授的专业课程; 更高要求:能听懂内容稍长的对话,短文等, 更高要求:能听懂内容稍长的对话,短文等,能基本听懂英 语国家的广播电视节目.能听懂专业讲座. 语国家的广播电视节目.能听懂专业讲座.
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 基本要求:能用英语进行简单的日常会话.能就教材内容进行问 基本要求:能用英语进行简单的日常会话.
说的要求
答. 较高要求:能用英语进行简短的会话. 较高要求:能用英语进行简短的会话.经过准备能就教材内容或 某一问题进行简短的发言. 某一问题进行简短的发言. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:能就教材内容和适当的听力材料进行问答复述,能用 基本要求:能就教材内容和适当的听力材料进行问答复述, 英语进行一般的日常会话,能就熟悉的话题经准备后作简短发言. 英语进行一般的日常会话,能就熟悉的话题经准备后作简短发言. 较高要求:能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论, 较高要求:能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论,能 就一般的社会生活问题进行简短的交谈,讨论和发言. 就一般的社会生活问题进行简短的交谈,讨论和发言. 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:能就某一主题进行讨论.能就日常话题进行交谈. 一般要求:能就某一主题进行讨论.能就日常话题进行交谈.能 就所熟悉的话题经准备后作简短发言. 就所熟悉的话题经准备后作简短发言. 较高要求:能进行比较流利的会话,能基本表达个人意见,情感, 较高要求:能进行比较流利的会话,能基本表达个人意见,情感, 观点等,能基本陈述事实,事件,理由等. 观点等,能基本陈述事实,事件,理由等. 更高要求:能就一般或专业性的话题较为流利,准确地进行对话 更高要求:能就一般或专业性的话题较为流利, 或讨论,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论. 或讨论,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论.
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章,
50词 生词不超过3% 速度达每分钟80 50词.生词不超过3%,速度达每分钟80词. 3%, 80词 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章, 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 70词 生词不超过3% 速度达每分钟120 3%, 120词 70词.生词不超过3%,速度达每分钟120词. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章, 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 70词 生词不超过3% 速度达每分钟100 3%, 100词 70词.生词不超过3%,速度达每分钟100词. 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章, 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 70词 生词不超过3% 速度达每分钟120 3%, 120词 70词.生词不超过3%,速度达每分钟120词. 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:能够基本读懂一般性题材的文章,阅读速度每分钟70词.能 一般要求:能够基本读懂一般性题材的文章,阅读速度每分钟70 70词 基本读懂国内英文报刊.能读懂工作,生活中常见的应用文体的材料. 基本读懂国内英文报刊.能读懂工作,生活中常见的应用文体的材料. 较高要求:能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章, 较高要求:能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速 80词 能够基本读懂自己专业方面的综述性文献. 度为每分钟80 度为每分钟80词.能够基本读懂自己专业方面的综述性文献. 更高要求:能读懂有一定难度的文章,借助词典能阅读英语原版书籍和 更高要求:能读懂有一定难度的文章, 英语国家报刊杂志上的文章. 英语国家报刊杂志上的文章.能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性 文献. 文献.
阅读要求

85年大纲: 85年大纲: 年大纲 基本要求:半小时写出100词左右的短文. 100词左右的短文 基本要求:半小时写出100词左右的短文. 较高要求:半小时写出120词左右的短文,包括书信,文章摘要等. 120词左右的短文 较高要求:半小时写出120词左右的短文,包括书信,文章摘要等. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:半小时写出120 150词左右的短文 能写短信和便条. 120词左右的短文, 基本要求:半小时写出120-150词左右的短文,能写短信和便条. 较高要求:半小时写出150 180词左右的短文 150词左右的短文, 较高要求:半小时写出150-180词左右的短文,能写日常应用文 如信函,简历等). (如信函,简历等). 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:半小时内写出120词的短文,能写个人经历,事件, 120词的短文 一般要求:半小时内写出120词的短文,能写个人经历,事件,观 情感等. 感,情感等. 较高要求:半小时内写出160词的短文,能写论文摘要, 160词的短文 较高要求:半小时内写出160词的短文,能写论文摘要,能写专业 报告和论文,能描写各种图表. 报告和论文,能描写各种图表. 更高要求:半小时内写出200词的说明文或议论文,能用英语撰写 更高要求:半小时内写出200词的说明文或议论文, 200词的说明文或议论文 所学专业的技术报告,论文. 所学专业的技术报告,论文.
写的能力
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 基本要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时300英语 基本要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时300 300英语
单词. 单词. 较高要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时350 350英语 较高要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时350英语 单词. 单词. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时300 300英 基本要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时300英 语单词,汉英译速为250个汉字. 250个汉字 语单词,汉英译速为250个汉字. 较高要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时350 350英 较高要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时350英 语单词,汉英译速为300个汉字. 300个汉字 语单词,汉英译速为300个汉字. 新教学要求: 新教学要求: 基本要求:能对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300 300英 基本要求:能对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英 语单词,汉英译速为每小时250个汉字. 250个汉字 语单词,汉英译速为每小时250个汉字. 较高要求:能翻译英美报刊上题材熟悉的文章.英汉译速为每小时350 350英 较高要求:能翻译英美报刊上题材熟悉的文章.英汉译速为每小时350英 语单词,汉英译速为300个汉字. 300个汉字 语单词,汉英译速为300个汉字. 更高要求:能翻译英美报刊上有一定难度的科普,文化,评论等文章. 更高要求:能翻译英美报刊上有一定难度的科普,文化,评论等文章. 英汉译速为每小时400英语单词,汉英译速为每小时350个汉字. 400英语单词 350个汉字 英汉译速为每小时400英语单词,汉英译速为每小时350个汉字.
译的能力
英语课程与社会需求
总决策在上层; 决策滞后于需求; 教学始终受到滞后的指责; "病急不能乱投医",而英语教学 病急不能乱投医" 又没有"灵丹妙药" 又没有"灵丹妙药"; ? 英语教学必须力求跟上社会的需求. ? ? ? ?
由阅读为主向培养综合应用能力, 由阅读为主向培养综合应用能力, 特别是听说能力的转变
? 加强听说,加强表达,加强实用是实现综合 应用能力的保证 ? 综合应用能力 -- 综合
 

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