大学英语改革的思考
教学要求与教学大纲
《大学英语课程教学要求》是各校 大学英语课程教学要求》
组织非英语专业本科生英语教学的 主要依据. 主要依据. 参照《课程要求》,根据本校的实 参照《课程要求》 际情况,制定科学的,系统的,个 际情况,制定科学的,系统的, 性化的《大学英语教学大纲》 性化的《大学英语教学大纲》,指 导本校的大学英语教学. 导本校的大学英语教学.
课程性质
大学英语教学是高等教育的一个有
机组成部分,大学英语课程是大学 生的一门必修的基础课程.大学英 语教学是以英语语言知识与应用技 能,学习策略和跨文化交际为主要 内容,以外语教学理论为指导,并 集多种教学模式和教学手段为一体 的教学体系.

  1. 新目标: 新目标:
教学目标
培养学生英语综合应用能力,特别是听说能 培养学生英语综合应用能力 综合应用能力,
力,使他们在今后工作和社会交往中能用英 使他们在今后工作和社会交往中能用英 语有效地进行口头和书面的信息交流. 语有效地进行口头和书面的信息交流. 三个层次:即一般要求(达到或未达到《高 三个层次: 一般要求(达到或未达到《 中英语课程标准》七级的大学新生),较高 中英语课程标准》七级的大学新生),较高 要求和更高要求(达到《高中英语课程标准》 要求和更高要求(达到《高中英语课程标准》 八,九级的大学新生). 总词汇量:一般要求为 4500个单词;较高要 总词汇量:一般要求为 4500个单词;较高要 5500词;更高要求 6500词. 更高要求为 求为5500词;更高要求为6500词.

  2. 原有目标: 原有目标:

  1) 85年大纲:较强的阅读能力,一定 85年大纲 较强的阅读能力, 年大纲:
的听和译的能力以及初步的写和说的 能力,使学生能以英语为工具, 能力,使学生能以英语为工具,获取 专业所需的信息. 专业所需的信息. 入学时词汇量为1600英语单词 英语单词; 入学时词汇量为1600英语单词; 基础阶段的教学要求分为基本要求和 基础阶段的教学要求分为基本要求和 较高要求.掌握3800 4000单词 3800单词( 较高要求.掌握3800-4000单词(基本 要求);5000-5300单词 较高要求). );5000 单词( 要求);5000-5300单词(较高要求).


  2. 98年大纲:较强的阅读能力和一定 98年大纲 年大纲:
的听, 的听,说,写,译能力,能用英语交 译能力,能用英语交 流信息. 流信息.
入学时掌握1800个单词; 入学时掌握1800个单词; 1800个单词 领会式掌握4200单词(其中复用式掌 领会式掌握4200单词( 4200单词
握的单词为2500 )(基本要求 握的单词为2500词)(基本要求); 2500词 基本要求); 领会式掌握5500单词( 5500单词 领会式掌握5500单词(其中复用式掌 较高要求); 握的单词为3000 )(较高要求 3000词 握的单词为3000词)(较高要求);

  3. 目标变化的比较:

汇 量
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 起点:1600词 起点:1600词 终点:3800-4000词(基本要求); 5000-5300词 终点:3800-4000词(基本要求); 5000-5300词
(较高要求) 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 起点:1800词 起点:1800词 终点:4200词(基本要求); 5500词(较高要求) 终点:4200词(基本要求); 5500词(较高要求) 新教学要求 起点:《高中英语课程标准》 起点:《高中英语课程标准》七级或八,九级 终点:4500词(一般要求)5500词(较高要求) 终点:4500词(一般要求)5500词(较高要求) 6500词(更高要求) 6500词(更高要求)
85年大纲 85年大纲 基本要求:听懂讲课,比较简单,无生词的听力材料,语速 基本要求:听懂讲课,比较简单,无生词的听力材料,
听力要求
120wpm 120wpm; wpm; 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的听力材料, 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的听力材料,语 140wpm wpm; 速140wpm; 98年大纲 98年大纲 基本要求:听懂讲课,比较简单,基本无生词的简短会话, 基本要求:听懂讲课,比较简单,基本无生词的简短会话, 谈话,报道和讲座,语速130 150wpm 130wpm; 谈话,报道和讲座,语速130-150wpm; 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的简短会话, 较高要求:句子结构不太复杂,基本无生词的简短会话,谈 报道和讲座,语速150 170wpm 150wpm; 话,报道和讲座,语速150-170wpm; 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:听懂英语授课,日常英语谈话和一般性题材讲座, 一般要求:听懂英语授课,日常英语谈话和一般性题材讲座, 基本听懂慢速英语节目,语速130wpm; 130wpm 基本听懂慢速英语节目,语速130wpm; 较高要求:英语国家人士的谈话和讲座,题材熟悉, 较高要求:英语国家人士的谈话和讲座,题材熟悉,篇幅较 长的国内英语广播或电视节目,语速150wmp. 150wmp 长的国内英语广播或电视节目,语速150wmp.基本听懂外国 专家用英语讲授的专业课程; 专家用英语讲授的专业课程; 更高要求:能听懂内容稍长的对话,短文等, 更高要求:能听懂内容稍长的对话,短文等,能基本听懂英 语国家的广播电视节目.能听懂专业讲座. 语国家的广播电视节目.能听懂专业讲座.
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 基本要求:能用英语进行简单的日常会话.能就教材内容进行问 基本要求:能用英语进行简单的日常会话.
说的要求
答. 较高要求:能用英语进行简短的会话. 较高要求:能用英语进行简短的会话.经过准备能就教材内容或 某一问题进行简短的发言. 某一问题进行简短的发言. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:能就教材内容和适当的听力材料进行问答复述,能用 基本要求:能就教材内容和适当的听力材料进行问答复述, 英语进行一般的日常会话,能就熟悉的话题经准备后作简短发言. 英语进行一般的日常会话,能就熟悉的话题经准备后作简短发言. 较高要求:能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论, 较高要求:能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论,能 就一般的社会生活问题进行简短的交谈,讨论和发言. 就一般的社会生活问题进行简短的交谈,讨论和发言. 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:能就某一主题进行讨论.能就日常话题进行交谈. 一般要求:能就某一主题进行讨论.能就日常话题进行交谈.能 就所熟悉的话题经准备后作简短发言. 就所熟悉的话题经准备后作简短发言. 较高要求:能进行比较流利的会话,能基本表达个人意见,情感, 较高要求:能进行比较流利的会话,能基本表达个人意见,情感, 观点等,能基本陈述事实,事件,理由等. 观点等,能基本陈述事实,事件,理由等. 更高要求:能就一般或专业性的话题较为流利,准确地进行对话 更高要求:能就一般或专业性的话题较为流利, 或讨论,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论. 或讨论,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论.
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章,
50词 生词不超过3% 速度达每分钟80 50词.生词不超过3%,速度达每分钟80词. 3%, 80词 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章, 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 70词 生词不超过3% 速度达每分钟120 3%, 120词 70词.生词不超过3%,速度达每分钟120词. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章, 基本要求:能顺利阅读难度中等的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 70词 生词不超过3% 速度达每分钟100 3%, 100词 70词.生词不超过3%,速度达每分钟100词. 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章, 较高要求:能顺利阅读难度较高的一般性题材的文章,阅读速度每分钟 70词 生词不超过3% 速度达每分钟120 3%, 120词 70词.生词不超过3%,速度达每分钟120词. 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:能够基本读懂一般性题材的文章,阅读速度每分钟70词.能 一般要求:能够基本读懂一般性题材的文章,阅读速度每分钟70 70词 基本读懂国内英文报刊.能读懂工作,生活中常见的应用文体的材料. 基本读懂国内英文报刊.能读懂工作,生活中常见的应用文体的材料. 较高要求:能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章, 较高要求:能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速 80词 能够基本读懂自己专业方面的综述性文献. 度为每分钟80 度为每分钟80词.能够基本读懂自己专业方面的综述性文献. 更高要求:能读懂有一定难度的文章,借助词典能阅读英语原版书籍和 更高要求:能读懂有一定难度的文章, 英语国家报刊杂志上的文章. 英语国家报刊杂志上的文章.能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性 文献. 文献.
阅读要求

85年大纲: 85年大纲: 年大纲 基本要求:半小时写出100词左右的短文. 100词左右的短文 基本要求:半小时写出100词左右的短文. 较高要求:半小时写出120词左右的短文,包括书信,文章摘要等. 120词左右的短文 较高要求:半小时写出120词左右的短文,包括书信,文章摘要等. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:半小时写出120 150词左右的短文 能写短信和便条. 120词左右的短文, 基本要求:半小时写出120-150词左右的短文,能写短信和便条. 较高要求:半小时写出150 180词左右的短文 150词左右的短文, 较高要求:半小时写出150-180词左右的短文,能写日常应用文 如信函,简历等). (如信函,简历等). 新教学要求: 新教学要求: 一般要求:半小时内写出120词的短文,能写个人经历,事件, 120词的短文 一般要求:半小时内写出120词的短文,能写个人经历,事件,观 情感等. 感,情感等. 较高要求:半小时内写出160词的短文,能写论文摘要, 160词的短文 较高要求:半小时内写出160词的短文,能写论文摘要,能写专业 报告和论文,能描写各种图表. 报告和论文,能描写各种图表. 更高要求:半小时内写出200词的说明文或议论文,能用英语撰写 更高要求:半小时内写出200词的说明文或议论文, 200词的说明文或议论文 所学专业的技术报告,论文. 所学专业的技术报告,论文.
写的能力
85年大纲: 85年大纲 年大纲: 基本要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时300英语 基本要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时300 300英语
单词. 单词. 较高要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时350 350英语 较高要求:能英译汉难度与课文难度相仿的文章.译速为每小时350英语 单词. 单词. 98年大纲 年大纲: 98年大纲: 基本要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时300 300英 基本要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时300英 语单词,汉英译速为250个汉字. 250个汉字 语单词,汉英译速为250个汉字. 较高要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时350 350英 较高要求:能翻译难度略低于课文的英语短文.英汉译速为每小时350英 语单词,汉英译速为300个汉字. 300个汉字 语单词,汉英译速为300个汉字. 新教学要求: 新教学要求: 基本要求:能对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300 300英 基本要求:能对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英 语单词,汉英译速为每小时250个汉字. 250个汉字 语单词,汉英译速为每小时250个汉字. 较高要求:能翻译英美报刊上题材熟悉的文章.英汉译速为每小时350 350英 较高要求:能翻译英美报刊上题材熟悉的文章.英汉译速为每小时350英 语单词,汉英译速为300个汉字. 300个汉字 语单词,汉英译速为300个汉字. 更高要求:能翻译英美报刊上有一定难度的科普,文化,评论等文章. 更高要求:能翻译英美报刊上有一定难度的科普,文化,评论等文章. 英汉译速为每小时400英语单词,汉英译速为每小时350个汉字. 400英语单词 350个汉字 英汉译速为每小时400英语单词,汉英译速为每小时350个汉字.
译的能力
英语课程与社会需求
总决策在上层; 决策滞后于需求; 教学始终受到滞后的指责; "病急不能乱投医",而英语教学 病急不能乱投医" 又没有"灵丹妙药" 又没有"灵丹妙药"; ? 英语教学必须力求跟上社会的需求. ? ? ? ?
由阅读为主向培养综合应用能力, 由阅读为主向培养综合应用能力, 特别是听说能力的转变
? 加强听说,加强表达,加强实用是实现综合 应用能力的保证 ? 综合应用能力 -- 综合
 

相关内容

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

英语教学

   小学英语课堂小游戏 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 这 碰地雷” 在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷, 个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。 three,bomb,向他砸过 个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过 去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中 ...

英语教学方法

   要:在小学英语教学中提高小学生的学习兴趣,对于小学生的英语学习具有十分重要的作用.本文从运用多媒体,实物等辅助 教学;创设语言环境和开展丰富多彩的教学游戏三方面谈了如何在小学英语教学中激发学生兴趣,提高教学效果. 关键词: 关键词:小学生;英语;兴趣 小学英语课堂教学中引起学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,可以达到课堂教学的最佳效果.那么如何提高小学生的英 语学习兴趣呢? 一,创设语言环境 学习英语最理想的环境是把英语作为母语的国家.可是目前来说这基本是不可能的,但教师和学生可以利用目前 ...

英语教学大纲

   《英语》教学大纲 英语》 课程中文名称: 课程中文名称: 中文名称 《英语》 课程代码: 课程代码:000004 课程性质: 课程性质:公共必修课 学时学分: 学时学分:180 学时,12 学分 先修课程: 《高中英语》 先修课程: 适用专业: 适用专业:08 级除应用日语,应用英语外的其它专业英语 A 层次学生 一,课程性质,目的和要求 课程性质, (一)课程性质 《英语》课程是高等职业学校非英语专业学生必修的主要文化基础课.英语教学对于 学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,以及 ...

英语教学大纲

   大学生电脑主页 大学生的百事通 大学生电脑主页 ?? dxsdiannao.com ?? 大学生的百事通 中南大学《大学英语》 中南大学《大学英语》教学大纲 我国在进入 21 世纪的同时,也进入了全面建设小康社会、加快推进社会主 义现代化的新的发展阶段。国际局势正在发生深刻变化,世界多极化和经济全球 化的趋势在曲折中发展,综合国力竞争日趋激烈。为适应国际形势和我国高等教 育发展的新形势,深化教学改革,提高教育质量,满足新时期国家和社会对人才 培养的需要,根据教育部最近颁布的《大学英语课程教学 ...

英语教学案例

   英语教学案例 一.教学设计理念: 教学设计理念: 1、运用任务型语言教学模式,训练培养学生对语言的综合运用能力,教学进度整体把握, 、运用任务型语言教学模式,训练培养学生对语言的综合运用能力,教学进度整体把握, 教学形式不拘一格。 教学形式不拘一格。 2、课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,教师起到“设计者、研究者、促 、课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,教师起到 设计者 研究者、 设计者、 进者、协调者 的作用 正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、 的作用, ...

英语教学叙事

   英语教学叙事 一次英语课上,我让学生介绍自己的日常生活和习惯。教授 get up, go to school, go to bed, play football, go home 等短语时, 我常会使用一些肢体语言来帮助学生理解,但是 have breakfast, have lunch, have dinner 这几个短语却让我有些犯难。 经过几番思考,我灵机一动,迅速在黑板上画出一条鱼,指着图 问学生: “这是早餐、午餐、还是晚餐?” “午餐。 ”学生们回答。接 着,我问道: “Why? ...

高职英语教学计划

   高职高专英语教学计划 (三年制) 三年制) 一、适用对象 高职高专非英语专业学生。 学生入学时一般已掌握基本的英语语音和语法知 识,认知英语单词 1000 个~1600 个,在听、说、读、写、译等方面受过初步的 训练。 二、教学目的 经过四个学期 260 左右学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技 能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英 语业务材料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 三 ...

秘书英语教学大纲

   《秘书英语》教学大纲 执 笔 人 一、课程性质、地位和作用 课程性质、 《秘书英语》是文秘专业学生的一门选修课程,是理论与实践相结合 的课程。通过该门课程的学习,学生可以全面掌握一定的英语语音知识、 国际交往知识、涉外文秘日常业务等以及涉外文秘工作人员在不同涉外环 节中的情景对话。因此该门课程作为一门选修课程,在本专业课程体系中 居于比较重要的地位。 二、课程教学对象、目的和要求 课程教学对象、 本课程适用于大学专科层次文秘专业学生,该课程从培养高级应用型 人才的总体目标出发,结合学生毕业后 ...

大学英语教学改革

   大学英语教学改革 《大学英语精读》课程建 大学英语精读》 设情况介绍 目 录 一,大学英语教学改革的总原则 大学英语" 二,大学英语"1515"教改模式 教改模式 三,大学英语精读课程改革的总体思路 四,大学英语精读课程教学的特色 五,大学英语精读课教学任务设计的原则 大学英语精读课教学任务设计的原则 大学英语精读课"任务型 任务型" 六,大学英语精读课 任务型"教学模式及其实施步骤 七,大学英语精读课教学实验的具体安排 八,大学英 ...

热门内容

高一英语期末考试

   02山东昌邑一中 02-03 年上学期高一英语期末考试 本试卷分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分。共 150 分 时间 120 分钟。 第一卷(共 115 分) 第一部分:听力(共两节,满分 30 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳 选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅 读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What is the woman looking for? A. ...

初中英语语法口诀

   初中英语语法口诀: 初中英语语法口诀:形容词和副词比较等级用法 2009-10-09 16:59 来源:中学学科网 作者:佚名 [打印] [评论] 形容词和副词比较等级用法 「速记口诀」 1.比较级与最高级:两者比较 than 相连,三者比较 the 在前。 2.同级比较:同级比较用原形,as…as 永不离;as…as 加 not,只言两者是同一,若 是 notso…as,后强前弱不看齐。 「妙语诠释」①比较级通常和 than 连用,而最高级通常跟有定冠词 the;②同级比较 一般用 as… ...

小学快乐英语第二册unit 3 lesson13说课

   快乐英语第二册 UNIT 3 Lesson 13 XX小学:XXX 小学: 小学 一:说教材 " 我说课的内容是小学快乐英语第二册第三 单元13课 本课是交际训练课, 单元 课。本课是交际训练课,我注重围 访客迎课”这一中心内容, 绕“访客迎课”这一中心内容,采用多样 化的教学手段将听 化的教学手段将听,说,玩,演,唱溶于 一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望, 一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望, 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感, 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感, 树立自信心, ...

英语学习提高方法

   对于学习英语(论坛)的人来说,最大的问题不是单词、语法,最困难的往往是口语。很 多人考试都很厉害,容易拿高分,但是在实际应用的时候确实“金口难开”,说不出来。英语 水平不是靠单词和语法堆出来的, 更多的是综合水平的体现。 下面为大家介绍一些实用的提 高英语水平的方法,希望对大家有所帮助。 第一、 第一、看英语电影 用看英语电影来练习口语与听力是个好办法。 要了解电影情节你其实并不需要很清楚的 知道每个单词, 但附上英语对白的话能帮助你更好的理解, 这也是锻炼你阅读的一个很好的 办法。电影要选 ...

英语中考模拟试题17

   初中英语中考模拟题(十七) 初中英语中考模拟题(十七) 一,单项选择题(20 分) 单项选择题( 1,I failed in the English exam again. Don't worry. You'll pass it if you don't __ trying. , A. put up B. make up C. give up D. pick up 2. he only entered the contest for fun, he won the first prize. ...