一、认真学习《课程标准》 认真学习《课程标准》 是用好课标教材的保证
? 英语教学的重要性 高中英语课程是义务教育后普通高级 中学的一门主要课程。 中学的一门主要课程。普通高中英语课程 是义务教育阶段课程的自然延伸, 是义务教育阶段课程的自然延伸,也是基 础教育阶段课程的重要组成部分。 础教育阶段课程的重要组成部分。学习英 语不仅符合新世纪对人才素质的需要, 语不仅符合新世纪对人才素质的需要,符 合信息时代的要求, 合信息时代的要求,符合多元化社会的需 而且有利于开发学生的智力、 要,而且有利于开发学生的智力、使学生 形成良好的性格、 形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意 志。
英语课程的性质: 英语课程的性质: 英语课程的学习, 英语课程的学习,既是学生通过 英语学习和实践过程, 英语学习和实践过程,逐步掌握英 语知识和技能, 语知识和技能,提高语言实际运用 能力的过程;又是他们磨砺意志、 能力的过程;又是他们磨砺意志、 陶冶情操、拓展视野、 陶冶情操、拓展视野、丰富生活经 开发思维能力、 历、开发思维能力、发展个性和提 高人文素养的过程。 高人文素养的过程。
liberal: willing to understand and respect other people’s ideas, opinions, and feelings; ; (of education) concerned mainly with increasing one’s general knowledge and experience, rather than with technical or professional training the liberal education: a kind of education which encourages one to develop a large range of interests and knowledge and respect for other people’s opinions
? 英语课程的任务 激发和培养学习英语的兴趣、 激发和培养学习英语的兴趣 、 使学生 树立自信心, 树立自信心,养成良好的学习习惯和形成 有效的学习策略, 有效的学习策略,发展自主学习的能力和 合作精神; 合作精神;使学生掌握一定的英语基础知 识和听、 写技能, 识和听、说、读、写技能,形成一定的综 合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、 合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、 思维、想像能力和创新精神; 思维、想像能力和创新精神;帮助学生了 解世界和中西方文化的差异,拓展视野, 解世界和中西方文化的差异,拓展视野, 培养爱国主义精神,形成健康的人生观, 培养爱国主义精神,形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

情感态度 兴 自 合 祖 国
趣 动 机 信 意 志 作 精 神 国 意 识 际 视 野
学习策略 认 调 资 交
知 策 略 控 策 略 源 策 略 际 策 略
文化意识
文 化 知 识 文 化 理 解 跨 文 化 交 际 意 识 和 能 力
综合语言
语言
听 说 读 写
语 音
语言 功 识 话 词 语
汇 法 能 题
目标总体描述(七级) 目标总体描述(七级)
有明确和持续的学习动机和自主学习意识。 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能 就熟悉的话题交流信息, 就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈述自己 的意见和建议。 的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文 原著简写本及英语报刊。 原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作 能力,例如,事务通知和邀请信等。 能力,例如,事务通知和邀请信等。能在教师 的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实 的指导下,主动参与计划、 践活动。能主动扩展和利用学习资源, 践活动。能主动扩展和利用学习资源,从多渠 道获取信息, 道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚 和有条理的表达。 和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我 调控能力,基本形成适合自己的学习策略。 调控能力,基本形成适合自己的学习策略。理 解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意 解交际中的文化差异, 识。
七级) 情感态度 (七级)
保持学习英语的愿望和兴趣,
  1.保持学习英语的愿望和兴趣,主动参与有助 于提高英语能力的活动; 英语能力的活动 于提高英语能力的活动; 有正确的英语学习动机,
  2.有正确的英语学习动机,明确英语学习的目 的是为了沟通 表达; 沟通与 的是为了沟通与表达; 在英语学习中有较强的自信心,
  3.在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语 进行交流与表达; 进行交流与表达; 能够克服英语学习中所遇到的困难,
  4.能够克服英语学习中所遇到的困难,愿意主 动向他人求教; 动向他人求教; 在英语交流中能理解 尊重他人的情感; 理解并
  5.在英语交流中能理解并尊重他人的情感; 在学习中有较强的合作精神,
  6.在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分 享各种学习资源; 享各种学习资源; 能在交流中用英语简单介绍祖国文化;
  7.能在交流中用英语简单介绍祖国文化; 了解并尊重异国文化 体现国际合作精神。 异国文化,
  8.能了解并尊重异国文化,体现国际合作精神。
学习策略(七级) 学习策略(七级) 认知策略
借助联想建立相关知识之间的联系;
  1.借助联想建立相关知识之间的联系; 利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题;
  2.利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题;
  3.总结所接触语言材料中的语言规律并加以应 用; 在学习中,善于抓住重点,做好笔记,
  4.在学习中,善于抓住重点,做好笔记,并能 对所学内容进行整理和归纳; 对所学内容进行整理和归纳; 在听和读的过程中,
  5.在听和读的过程中,借助情景和上下文猜测 词义或推测段落大意; 词义或推测段落大意;
  6.在学习中借助图表等非语言信息进行理解或 表达。 表达。
调控策略
根据需要制订英语学习计划 制订英语学习计划;
  1.根据需要制订英语学习计划; 主动拓宽英语学习的渠道;
  2.主动拓宽英语学习的渠道; 创造和把握学习英语的机会;
  3.创造和把握学习英语的机会; 学习中遇到困难时知道如何获得帮助;
  4.学习中遇到困难时知道如何获得帮助;
  5.与教师或同学交流学习英语的体会和 经验; 经验; 评价自己学习的效果 自己学习的效果,
  6.评价自己学习的效果,总结有效的学习 方法。 方法。
交际策略

  1.在课内外活动中积极用英语与同学交 流;
  2.借助手势和表情等非语言手段提高交 际效果; 际效果;
  3.通过解释或重复等方式克服交际中的 语言障碍; 语言障碍; 利用各种机会用英语进行真实交际;
  4.利用各种机会用英语进行真实交际; 监控交际中语言运用的得体性 语言运用的得体性。
  5.监控交际中语言运用的得体性。
资源策略
有效地使用词典等工具书;
  1.有效地使用词典等工具书;
  2.通过图书馆、计算机网络、广播和 通过图书馆、计算机网络、 电视等资源获得更广泛的英语信息, 电视等资源获得更广泛的英语信息, 扩展所学知识。 扩展所学知识。
文化意识(七级) 文化意识(七级)

  1.理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵 文化内涵; 文化内涵
  2.理解英语交际中的常用典故 传说 常用典故或传说 常用典故 传说;
  3.了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学 家、政治家的成就、贡献等;
  4.初步了解主要英语国家的政治和经济等方面 的情况;
  5.了解英语国家中主要大众传播媒体的情况;
  6.了解主要英语国家人们与中国人生活方式的 异同; 异同
  7.了解英语国家人们在行为举止和待人接物等 异同; 方面与中国人的异同 异同
  8.了解英语国家的主要宗教传统 主要宗教传统; 主要宗教传统
  9.通过学习英语了解世界文化,培养世界意识;
  10.通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。
语 口 头 语 言 语


际 书 面 语 言






言 基 础




语 音
词 汇
语 法
功 能
话 题
Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. ? L. G. Alexander
二、如何用好课标教材
认真学习课程标准,
  1. 认真学习课程标准,更新教学观 念,明确学生的在校学习主要是 学会如何学习( “学会如何学习(Learn how to learn)”。 ) 让学生明确英语学习的重要性,
  2. 让学生明确英语学习的重要性, 产生要学习、 产生要学习、要学好英语的强烈 愿望。 愿望。
转变教学观念, 转变教学观念,强调语言运用
? Tell me, I forget. ? Show me, I remember. ? Involve me, I understand.
影响外语学习的几个主要因素
百分比
其他 14% 智力 20% 才能 33%
动机 33%
在一定时间内学 掌握知识、 会、掌握知识、 技能的能力。 技能的能力。

  3.加强学习方法、学习策略的指导, 加强学习方法、学习策略的指导, 帮助学生扫除英语学习上的主要 障碍, 障碍,并帮助学生养成良好的学 习习惯。 习习惯。

  1)指导学生运用科学方法,有效地记忆; 指导学生运用科学方法,有效地记忆;
  2)教会学生拼读、拼写单词的方法; 教会学生拼读、拼写单词的方法; 要求学生养成每天听录音、
  3)要求学生养成每天听录音、读英语的 习惯,通过模仿,形成正确的语音、 习惯,通过模仿,形成正确的语音、 语调,提高听、说英语的能力; 语调,提高听、说英语的能力; ……等 ……等
记忆在外语学习中非 常重要,就某种意义而言, 常重要,就某种意义而言, 甚至可以说外语学习程序 就是记忆程序。
?胡春洞 胡春洞
根据语音 语音辨别和书写不太 7级 根据语音辨别和书写不太 熟悉的单词。 熟悉的单词。
8级 根据语音辨别和书写不太 根据语音 语音辨别和书写不太
熟悉的单词或简单的语句。 熟悉的单词或简单的语句。
1--5 模块词汇统计 --5
模块 总词量 1 2 3 4 5 187 195 277 294 301 1254
其 四 会 中 识 记
词 组 24 18 38 38 35 153
176 177 226 261 282 1122
11 18 51 33 19 132
要保证足够的语言输入量(
  4. 要保证足够的语言输入量(听和 阅读的量); 阅读的量); 除教材外, 7级 除教材外,课外阅读量应累计 达到23万词以上。 达到23万词以上。 23万词以上 8级 除教材外,课外阅读量应累计 除教材外, 达到30万词以上。 30万词以上 达到30万词以上。
  5. 严格要求,使学生养成良好的、 严格要求,使学生养成良好的、 规范的书写习惯。 规范的书写习惯。
承认存在语言学习才能的差异,
  6. 承认存在语言学习才能的差异, 因人而异, 因人而异,针对学生不同的学习 才能采取不同的教学方法, 才能采取不同的教学方法,促进 他们学好英语。 他们学好英语。 “只要有时间,几乎任何人都可以 只要有时间, 学习任何东西。才能低是可以补救的, 学习任何东西。才能低是可以补救的, 一种办法是增加学习时间, 一种办法是增加学习时间,另一种办 法则是降低所要求的学习水平。 法则是降低所要求的学习水平。” ?桂诗春 桂诗春
作为英语教师: 作为英语教师: ?让学生一生对学习外国语言感兴趣 让学生一生对学习外国语言感兴趣 ?让学生始终对不同文化充满好奇、 让学生始终对不同文化充满好奇、 让学生始终对不同文化充满好奇 理解和宽容 ?让学生总有使用不同语言进行交际 让学生总有使用不同语言进行交际 和沟通的冲动 ?让学生永远热爱自己祖国的语言和 让学生永远热爱自己祖国的语言和 文化
让学生养成良好的英语学习习惯 ? ? ? ? ? 养成书写规范的习惯 养成使用工具书的习惯 养成朗读背诵的习惯 养成勤于思考的习惯 养成勤于训练的习惯
课程标准所营造出来的课堂教 学模式以及课标教材的使用, 学模式以及课标教材的使用,会使 教师的知识结构、 教师的知识结构、教学思想和教学 行为处于一种时时受到碰撞、 行为处于一种时时受到碰撞、挑战 和激励的状态, 和激励的状态,这种状态有利于教 师不断更新知识、深化思想、 师不断更新知识、深化思想、调整 行为;使教师活跃、敏感、豁达, 行为;使教师活跃、敏感、豁达, 加快职业化成长的速度, 加快职业化成长的速度,更加适应 自己的工作。 自己的工作。
 

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