English Language Teaching Methodology
英语教学法
Anqin TV University
1 Produced by Xuan Sheng-li
英语教学法
A . 教学大纲
Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 导论 交际教学法 阅读教学 听力教学
B . 实施方案

  1.课程的性质和特点 .
  2. 课程教学内容和要求
  1).学习模式 .
  2).教学模式 .
Unit 5 口语教学 附 录:语音教学
C、考核方式 、
2
A . 教学大纲
“英语教学法”课程是“专升本”英语教育专业 英语教学法”课程是“专升本” 英语教学法 第三学年教师职业培训的核心内容之一, 第三学年教师职业培训的核心内容之一,旨在帮 助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。 助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。本 课程在适当介绍理论的同时, 课程在适当介绍理论的同时,将侧重点放在语言 技能和语言知识的实际课堂教学上, 技能和语言知识的实际课堂教学上,同时不受某 一家理论的限制,但求实用有效。 一家理论的限制,但求实用有效。 本课程本着五项技能合一、互为补充的原则, 本课程本着五项技能合一、互为补充的原则,同 时在单元结构的安排上要考虑学员的可接受程度。 时在单元结构的安排上要考虑学员的可接受程度。
3
本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用, 本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用, 因此在学习任务的设计上不断要求学员根据 自己的实际情况对所学的内容深入思考, 自己的实际情况对所学的内容深入思考,做 到活学活用。 到活学活用。 本课程分( )( )(
  2)两部分, 本课程分(
  1)( )两部分,分别使用教材 英语教学法》 英语教学法》 《英语教学法》(上)和《英语教学法》 )。教材上册为秋季下半学期使用 教材上册为秋季下半学期使用, (下)。教材上册为秋季下半学期使用,下 册为春季上半学期使用。上册共5个单元 个单元, 册为春季上半学期使用。上册共 个单元,1 个附录,设计学习周为5周 周学时为13小时 小时。 个附录,设计学习周为 周,周学时为 小时。 下册6个单元 个单元, 个附录 设计学习周为6周 个附录, 下册 个单元,1个附录,设计学习周为 周, 周学时为13小时 教材配有录音磁带, 小时。 周学时为 小时。教材配有录音磁带,并附 有录像带, 有录像带,向学员演示一些教学方法的实际 操作过程。 操作过程。
4
<<英语教学法 (
  1) 英语教学法>>( ) 英语教学法 Unit 1 导论
教学内容: 教学内容:

  1)对中国的英语教学作一简单回顾;
  1)对中国的英语教学作一简单回顾; (
  2)英语教学法回顾; )英语教学法回顾; (
  3)课程设计类型及学生需求分析; )课程设计类型及学生需求分析; 自我反思与今后计划。 (
  4)学员发展 自我反思与今后计划。 )学员发展--自我反思与今后计划
5
教学目的: 教学目的:
对自己为什么教英语和如何教进行反思。 对自己为什么教英语和如何教进行反思。 对学员为什么学英语和如何学进行反思。 对学员为什么学英语和如何学进行反思。 了解英语教学的一些主要动向。 了解英语教学的一些主要动向。 了解英语教学法的一些理论背景。 了解英语教学法的一些理论背景。 制订学习计划。 制订学习计划。
6
Unit 2 交际教学法
教学内容: 教学内容:

  1)交际能力剖析; )交际能力剖析; (
  2)语言理解与表达; )语言理解与表达; (
  3)交际法基本要素; )交际法基本要素; (
  4)交际活动基本要素 )
7
教学目的: 教学目的:
对什么是交际能力有明确的认识。 对什么是交际能力有明确的认识。 更清楚地看到背景知识与语言技能学习之间 的关系。 的关系。 掌握交际法的一些基本原则。 掌握交际法的一些基本原则。 能针对教学需要设计一些交际活动。 能针对教学需要设计一些交际活动。
8
Unit 3 阅读教学
教学内容: 教学内容:

  1)阅读剖析; )阅读剖析; (
  2)阅读技巧分析; )阅读技巧分析; (
  3)阅读教学的三个步骤。 )阅读教学的三个步骤。
教学目的: 教学目的:
对阅读作为一个意义生成过程有更进一步的认识。 对阅读作为一个意义生成过程有更进一步的认识。 熟悉阅读技巧及其教学方法。 熟悉阅读技巧及其教学方法。 能够按阅读的三个步骤设计和安排教学。 能够按阅读的三个步骤设计和安排教学。
9
Unit 4 听力教学 教学内容: 教学内容:

  1)现实生活中的听力活动剖析; )现实生活中的听力活动剖析; (
  2)听力技巧分析; )听力技巧分析; (
  3)听力学习任务设计; )听力学习任务设计; (
  4)听力材料的筛选; )听力材料的筛选; (
  5)听力课实践操作。 )听力课实践操作。
10
教学目的: 教学目的:
对现实生活中的听力活动有清楚的认识。 对现实生活中的听力活动有清楚的认识。 熟悉主要听力技巧。 熟悉主要听力技巧。 能够设计有效的学习任务。 能够设计有效的学习任务。 能够选择合适的听力材料。 能够选择合适的听力材料。 能够按听力的三个步骤设计和安排教学。 能够按听力的三个步骤设计和安排教学。
11
Unit 5 口语教学
教学内容: 教学内容:

  1)口语能力剖析; )口语能力剖析; (
  2)口语教学技巧剖析; )口语教学技巧剖析; (
  3)口语教学活动设计; )口语教学活动设计; (
  4)学生口语操练评估。 )学生口语操练评估。
12
教学目的: 教学目的:
熟悉口语交际的要素。 熟悉口语交际的要素。 熟悉口语教学技巧。 熟悉口语教学技巧。 能够根据不同要求设计口语教学活动。 能够根据不同要求设计口语教学活动。 能够对学生的口语操练作出较妥贴的评估。 能够对学生的口语操练作出较妥贴的评估。
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附 录:语音教学
教学目的: 教学目的: 熟悉中国学生学英语语音应该注意的主要参数。 熟悉中国学生学英语语音应该注意的主要参数。 掌握英语语音课堂教学的基本技巧。 掌握英语语音课堂教学的基本技巧。 教学内容: 教学内容: (
  1)语音、口音剖析; 语音、 语音 口音剖析; (
  2)语音教学剖析; 语音教学剖析; 语音教学剖析 (
  3)语音教学法介绍。 语音教学法介绍。 语音教学法介绍
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<<英语教学法 (
  2) 英语教学法>>( ) 英语教学法 Unit
  6:写作教学 :
教学内容: 教学内容: (
  1)学会识别好的作文; )学会识别好的作文;
  2)写作前的准备工作; (
  2)写作前的准备工作; (
  3)文章的起草和修改 ) (
  4)设计有指导的写作练习; )设计有指导的写作练习; (
  5)设计自由写作练习。 )设计自由写作练习。
15
教学目的: 教学目的:
学会区分为学语言而写和为了真实的交际目 的而写。 的而写。 学会识别一篇好的英文作文应该具有哪些特 点。 对写作过程有较清楚的认识。 对写作过程有较清楚的认识。 能够设计各种写作练习。 能够设计各种写作练习。 能够根据写作目的恰当地批改作文。 能够根据写作目的恰当地批改作文。
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Unit 7 语法教学
教学内容: 教学内容:

  1)学会区分两种语法学习方法:演绎法和归 )学会区分两种语法学习方法: 纳法; 纳法; (
  2)语法教学三段法; )语法教学三段法; (
  3)三段法 1 介绍语法现象 ) 帮助学员操练语法; (
  4)三段法 2 帮助学员操练语法; ) 让学员正确使用语法; (
  5)三段法 3 ? 让学员正确使用语法; ) (
  6)语法复习和测试。 )语法复习和测试。
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教学目的: 教学目的:
对教语法、 对教语法、学语法在外语学习中的作用进行深 入反思。 入反思。 清楚地认识到两种语法学习方法所产生的不同 的学习效果及其利弊。 的学习效果及其利弊。 认识到教师教语法要考虑到学员学语法的方法。 认识到教师教语法要考虑到学员学语法的方法。 学会使用语法教学三段法。 学会使用语法教学三段法。 设计语法复习题。 设计语法复习题。
18
Unit 8 词汇教学 教学内容: 教学内容:

  1)词汇学习的基本规律; )词汇学习的基本规律; (
  2)引入新词汇的各种方法; )引入新词汇的各种方法; (
  3)根据情景理解生词; )根据情景理解生词; (
  4)词汇的各种意义及其搭配; )词汇的各种意义及其搭配; (
  5)如何记新单词; )如何记新单词; (
  6)词汇复习及测试。 )词汇复习及测试。
19
教学目的: 教学目的:
懂得词汇学习的本质及其规律。 懂得词汇学习的本质及其规律。 能够抓住词汇意义的各个方面。 能够抓住词汇意义的各个方面。 学会新单词的各种引入方法。 学会新单词的各种引入方法。 能够教学生使用根据情景理解生词的各种技 巧。 能够教学生掌握记新单词的一些基本技巧。 能够教学生掌握记新单词的一些基本技巧。 能够设计生动有趣的词汇练习。 能够设计生动有趣的词汇练习。 能够设计词汇练习测试题。 能够设计词汇练习测试题。
20
Unit 9 备课
教学内容: 教学内容:

  1)备课时需要考虑的各种因素; )备课时需要考虑的各种因素; (
  2)如何写教案; )如何写教案; (
  3)如何对教材作必要的调整与补充; )如何对教材作必要的调整与补充; (
  4)备课实践。 )备课实践。
21
教学目的: 教学目的:
懂得词汇学习的本质及其规律。 懂得词汇学习的本质及其规律。 能够抓住词汇意义的各个方面。 能够抓住词汇意义的各个方面。 学会新单词的各种引入方法。 学会新单词的各种引入方法。 能够教学生使用根据情景理解生词的各种技 巧。 能够教学生掌握记新单词的一些基本技巧。 能够教学生掌握记新单词的一些基本技巧。 能够设计生动有趣的词汇练习。 能够设计生动有趣的词汇练习。 能够设计词汇练习测试题。 能够设计词汇练习测试题。
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Unit 10 课堂管理(上.下) 课堂管理( 下
教学内容: 教学内容:
教学自身、学生和师生关系; (
  1)人的管理 教学自身、学生和师生关系; ) (
  2)课堂用语 ) (
  3)课堂环境与布置; )课堂环境与布置; (
  4)教学组织; )教学组织; (
  5)教学手段与设施的利用。 )教学手段与设施的利用。
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教学目的(
  1): 教学目的 :
把握课堂管理的诸多方面。 把握课堂管理的诸多方面。 树立以学生为中心的教学思想。 树立以学生为中心的教学思想。 能够按照以学生为中心的原则进行教学。 能够按照以学生为中心的原则进行教学。 扮演好教师应该完成的各种角色。 扮演好教师应该完成的各种角色。 课堂用语做到清楚明了。 课堂用语做到清楚明了。 做到建设性的纠错。 做到建设性的纠错。
24
教学目的(
  2) 教学目的 :
能够采取合适的组织形式开展各种教学活动。 能够采取合适的组织形式开展各种教学活动。 能够根据教学的需要布置教学和利用有限的 空间。 空间。 对交际法的各种活动模式有较深刻的理解。 对交际法的各种活动模式有较深刻的理解。 能够恰当地把握好课堂秩序。 能够恰当地把握好课堂秩序。 有效地利用各种教学手段。 有效地利用各种教学手段。
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第十一单元: 第十一单元:测试
教学内容: 教学内容: (
  1)测试类型; )测试类型; (
  2)测试设计的基本原则; )测试设计的基本原则; (
  3)学习进度情况测试。 )学习进度情况测试。 教学目的: 教学目的: 能够区分测试类型。 能够区分测试类型。 熟悉测试设计的基本原则。 熟悉测试设计的基本原则。 能够设计学习进度情况测试试卷。 能够设计学习进度情况测试试卷。
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B . 实施方案
  1.课程的性质和特点 .
“英语教学法”不同于其它课程,是一种理论与 英语教学法”不同于其它课程, 实践相结合的学科。课程在回顾史、 实践相结合的学科。课程在回顾史、研究语言学 习和习得规律、介绍先进教学理论的同时, 习和习得规律、介绍先进教学理论的同时,要求 学生通过阅读、听力、写作、口语、语法、 学生通过阅读、听力、写作、口语、语法、词汇 等课堂教学的实践,掌握教学理论, 等课堂教学的实践,掌握教学理论,灵活运用教 学理论
 

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