要:在小学英语教学中提高小学生的学习兴趣,对于小学生的英语学习具有十分重要的作用.本文从运用多媒体,实物等辅助 教学;创设语言环境和开展丰富多彩的教学游戏三方面谈了如何在小学英语教学中激发学生兴趣,提高教学效果. 关键词: 关键词:小学生;英语;兴趣
小学英语课堂教学中引起学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,可以达到课堂教学的最佳效果.那么如何提高小学生的英 语学习兴趣呢? 一,创设语言环境 学习英语最理想的环境是把英语作为母语的国家.可是目前来说这基本是不可能的,但教师和学生可以利用目前的条件,在活 动中努力创造出一种有利于学习的良好语言环境.如在教某物体时,常用 What'this? What's it in english? 对学生提问,学生往往 能根据教师提供的教具,教师的神态和表情猜出句子的意思并做出回答.如:Book,Apple,Window 等,这样就不仅是单词教 学,学生感觉到他们能用英语与教师对话了,兴趣会大大增加. 二,开展丰富多彩的教学游戏,寓教于乐 开展丰富多彩的教学游戏, 开展丰富多彩的教学游戏 1,英语角色游戏 , 英语角色游戏是学生自选主题,扮演人或动物角色,用英语进行角色间的对话,交往的一种游戏形式.在游戏过程中学生操练 新词汇,新句型,复习已学过的单词,对话,加强对所学英语的理解及应用.此类游戏常涉及两个方面:日常生活方面,如: 过家家,上学校,乘公共汽车等.社会活动方面,如:逛超市,去动物园等.通过英语角色游戏,学生不仅学到了第二语言, 而且满足了他们身心发展的需要,给他们带来了快乐. 2,英语竞猜游戏 , 英语竞猜游戏是学生利用所提供的各种不同材料,如:图片的一角,一段谜语,一个动作等,动脑筋猜出所学的相应的英文单 词或句子.学生在游戏中根据所学的单词,句子,通过自己丰富的想象,把它们说出来,答对的给予表扬或奖励.这样既培养 了学生动脑的能力,又加深了他们对所学英语词汇,句型的印象.本人在课堂教学中运用此类游戏较多,学生也非常喜欢. 3,英语音乐游戏 , 英语音乐游戏,是学生按照有趣的游戏情节和英语歌曲的节拍进行活动,用动作来表现英文歌曲的内容.我选择英语教材中的 一些常用词汇,句型配以节奏欢快的乐曲和短小优美的歌曲,再配以富有童趣的身体动作,使学生在愉快的歌舞表演中学习英 语. 例如: 在学习人体各部位的英文名称时, 词汇量较多, 学生很难记住. 为了帮助他们记住这些枯燥的单词, 教孩子们唱 《Body Song》,作者和孩子们一起边唱边表演,"Head and shoulders,knees and toes......"孩子们很快记住了这些单词. 三,运用多媒体,实物等辅助教学 运用多媒体, 运用多媒体 目前英语学科有很多用 Authware 或 Flash 制作的课件,它们侧重于有声动画的制作,集动画和声音于一体,把教材中的素材通 过动画片的形式展示给学生,生动形象地呈现教材中的语言材料,增强了学生的视觉,听觉等感官效果,学生的视听效果得到 《My Pet)) 了强化, 同时也一定程度上帮助了学生对文章或对话内容理解. 在教动物名称及其数量关系时用 PowerPoint 制作了 如:
和《On the Farm》等课件,把视觉感受和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,使学生听其音,见其形,明其意.语言 和形象两者同时作用于大脑,使逻辑思维和形象思维互相作用,从而充分发挥了学生的整个身心系统的机能,提高了学习效率. 活跃了课堂气氛,收到了良好的教学效果. 总之,在小学英语教学中提高学生的兴趣需要我们广大小学英语工作者在今后的教学中不断创新,勤于实践,只有这样才能更 好的激发小学生的英语学习兴趣,提高英语教学效果.
参考文献: 参考文献: [1] 林立,董启明.英语教学与研究[M].科学出版社,2004 [2] 王敏勤.和谐教学概论[M].北京:中国物价出版社,1996
浅析小学生英语学习兴趣的培养方法
福建省龙海市港尾城外小学 黄惠安
摘要: 摘要:摘要:本文针对当前农村小学英语教育课程的特点及基础英语的特点,运用游戏,鼓励,夸张,竞赛等不同的教学方法,激发学生的学习兴趣和动力,锻炼学生的各项能力,从
而取得较好的教学效果,达到教学目的.
关键字: 关键字:小学生英语学习;兴趣;培养方法 浅析小学生英语学习兴趣的培养方法 黄惠安) (漳州师院外语系英语专业 0107021046 黄惠安)
摘要: 摘要:本文针对当前农村小学英语教育课程的特点及基础英语的特点,运用游戏,鼓励,夸张,竞赛等不同的教学方法,激发学生的学习兴趣和动力,锻炼学生的各项能力,从而取得
较好的教学效果,达到教学目的.
关键词:小学生英语学习;兴趣;培养方法 关键词 The Effective Methods of DevelopingInterest in ELT (HUANG Hui-An 0107021046 Department of Foreign Languages and Literature of ZhangZhou Normal University)
Abstract:The paper , based on characters of syllabus for primary school students, explores how to apply games , encouragement, competitions, etc. to English learning Abstract:
teaching ( ELT) in order to develop the interest of students' English learning, improve their English competence, and thus achieve the teaching efficiency.
Key words: English learning for primary school students; interest; developing methods
引言
诚如钱学森生前提问"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才",对此网上争相转载 "让我们直面'钱学森之问'"一帖,引发网友留言何止几万条,居然久居点击榜首.关注之
高,影响之大,确实值得深思. 人们在缅怀悼念的同时,不免往往发出"他带走了一个时代","世间再无钱学森"的慨叹,因此触发多少人对当前教育的悲观情绪,想是希望有关部
门当机立断, 正确触摸时代脉搏, 明智回应民心民意, 从中汲取教育改革的不竭力量. 此后, 又是安徽高校的 11 位教授联名给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信: "让
我们直面"钱学森之问"! 网民也纷纷提出了对新任教育部长的"五大期盼": "提高教师素质", "减轻学生课业负担, 实现素质教育", "提高教师待遇", "治理'校官'腐败",
"解决教育公平,打破地域教育差距". 于是, 随后得到的其中一条回应便是: 2012 年义务教育实现初步均衡.这可是难呀,反对教育行政化,实现城乡均衡,这看似简单的疑问,
却成为农村教育中的一个刻骨铭心的待解难题.不消说别的,单是农村英语素质跟不上,解决教育公平,打破地域教育差距,就是一句空话,不难想像农村孩子到了城里中学后永远就
比城里差一个节拍呢,这不说别的,就只是英语就够他们恶补上好一阵子,可就这期间城里孩子却可专心投入到物理,化学等学科中,等农村孩子英语补得还算跟得上时他们的理化语
数等又怎么也不如城里孩子优秀了,如此循环,能轻易城乡均衡吗?因此首当其冲的便该是从此入手抓起.
几年来,英语教学随着形势的发展与变化在不断进行新的改革与尝试,在英语教学中实施新式教育需要新式教育理念,需要有创新思想的教师还需要有一整套科学的合理的评价英语教
学水平的体系标准,营造创新性教育环境,培养创造性思维学生,使之真正成为新一代创造型人才,更好地为社会服务."山不在高,有仙则灵,教不在多,有效便行."教无定法,
st
基础英语教学的改革正在被越来越多的同行和专家所关注.改革之行,长路漫漫,重在立足新构思,新理念,新方法.谁都知道,中国俨然已是国际化的老大哥,21
centuryr 的各
种贸易往来,其作用自然显著了.紧接着的上海世博会,英语作为国际性的语言,地位不言而喻.而作为新时代的英语教师,要不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有
创新精神的研究型教师,头十年里,我样已然是走了过场,究竟改变了什么,我们的任务应是"teach students how to learn English"而不仅是"teach students English".那
么英语学习兴趣的激发便是每个英语教师首当其冲的任务.如今,有关此方面的书籍文章等也多得数不清,网上随便一搜,也都能找出一大堆,但都太过于理论化,特别不适用于农村
小学.现今,我以几年来的实际经历,把剑桥少儿英语与新概念 1 形象化地整合到小学英语中,从而摸索出一套关于小学生英语学习兴趣的培养方法,与大家共勉.
1 小学生英语学习现状分析
古今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功.同样,学生只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对
象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,激发和强化学习的内在动力,从而调动学习的积极性.兴趣的形成和家庭教育,教师的教学,周围
环境的影响,学习者有意识的自我培养有关.可当前的现状是,学习兴趣难以调动起来, 特别是农村学校这两年才开始开设英语,从上到下对英语的重视普遍不高,英语教学没有确确实
实地抓到位,就是加大力度地配备等同语数的师资队伍,从入学起实质性地传授,基本上大都是从 3 到 6 年级地搞形式主义,玩闹了几年,结果连基本的语法和发音规则也不懂,到了
中学再从零开始,有些稍算正规的名校也都是兼课而已,很多学生认为英语是副课,除了上课听点外,课后很少有学生翻开英语课本去看看,教师们也心有余力不足,无法调动孩子的
学习兴趣.于是学生上课也不认真听讲,课后作业更是疲于应付,甚至不做.如何才能改变这种现状,问题出在哪里呢?主要是两方面的体现:

  1.1 英语课程实施状况
教育部部长袁贵仁已发话:"解决教育公平,打破地域教育差距".于是,教育部的总体规划是在全国城市和县城仍至城镇开设英语课程,然而,由于时间和地域的一些局限性,
这个决定在有些地方并未落实到位,而且教育部门对小学外语教育没有提出统一的要求,也没有制订小学英语教学大纲,虽然有的地区已有地方性教学目的和教学要求,但实际指导作
用并不明显.因些英语课程的全面实施是有难度的.

  1.2 教师队伍状况
显然是教师的总体素质不够,专业下不来,兼职勉强维持.况且由于经费等问题,教师培训也不到位.按说作为一名英语教师,首先得是一个真正的英语出身者,要有较为丰富,
扎实的英语理论知识与实践能力,能符合小学生心理这个条件去实施教学活动,引导孩子们走进英语的殿堂.可在这一点上,有些小乡镇,村子仍有一定弱势.

  1.3 学生队伍状况
目前我国教育部门的中小学外语教育的政策是:集中精力抓好中学外语教育,支持一部分城市重点小学进行外语教育.此外教育部门没有统一的要求,各地区,各学校对小学英语
教学的重视程度存在较大差异,是否开设英语课也基本上由各学校自己决定.特别是一些小镇和偏远山区,且上且停,导致了学生的层次不均,给小学的英语教学带来了一定的难度.
2 兴趣培养方法
客观条件不足,已是既定事实,唯一能做的便是在职教师们的用心投入,怀着满腔的热情不断深入学习,研究,真正调动孩子的积极性,激发其学习英语的兴趣,以达到事半功倍的成
效,才不至于使原本就输在起跑线上的农村孩子越退越后,这正是我最大的梦想."瑞士著名教育家皮亚杰说过:'所有智力方面的活动都要依赖于兴趣'." [1] 不管制订哪种教学
大纲,小学英语教学的目的应该是:培养英语学习兴趣,培养良好的学习习惯和学习策略,利用儿童外语学习的年龄优势,使他们在英语语音和听说方面打下良好的基础.以下我将结
合现行教学大纲要求,教学现状,以及农村儿童心理,认知,记忆力等特点就小学生英语学习兴趣的培养方法加以阐述:

  2.1 恩赐成功的感觉
苏霍姆林斯基认为:"成功的快乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望."[2]学习效果的提高,使学生有一种成就感,这种成就感又会使小学生学习英语的信心更
足,学习兴趣更加浓厚,对进一步提高学习效果形成了良性循环.随着学习内容的加深,学生不再满足已取得的学习成果,他们会逐渐认识到学习英语的重要性,会发自内心产生出要
努力学好英语的愿望,这是小学生学习英语的提高和升华.他们学习英语的动力会更大,收获也会更多
当然,孩子毕竟是孩子,老师们就要善于根据学生特点,正确引导他们,在平时的教学中树立他们的自信心,自豪感,多给他们成功的感觉,这样肯定会收到事半功倍的效果.适当降
低难度,让孩子们在慢慢体验到成功
 

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