小学英语教学技能
王晓红
2007年6月14日
首届全国小学教研员研修班
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教学基本技能
? 系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、 系统而扎实的语言基础知识和听、 译几方面的技能和能力; 写、译几方面的技能和能力; ? 掌握英语作为外语教学(TEFL)的基本教 掌握英语作为外语教学( ) 学理论、教学技能和教学技巧, 学理论、教学技能和教学技巧,并形成自 己和教学观; 己和教学观; ? 具备一定的科研能力和自我业务提高与发 展的能力。 展的能力。
2007年6月14日
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教学技能
? 英文书写及教学技能 ? 英语歌曲教唱技能 ? 英语游戏的组织技能 ? 用简笔画辅助教学技能 ? 常规教具制作与电教仪器使用技能 ? 计算机辅助教学管理技能 ? 多媒体辅助英语课堂教学技能 ? 备课技能 ? 英语课堂教学技能 ? 作业批改与学习辅导技能 ? 课外活动组织技能 ? 测试技能 2007年6月14日 首届全国小学教研员研修班
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英语书写的原则和要求
? ? ? ? ? ? ? ? 书写姿势正确; 书写姿势正确; 字母笔顺规范; 字母笔顺规范; 字母形体圆润、工整; 字母形体圆润、工整; 字母大小均匀; 字母大小均匀; 字母倾斜度一致; 字母倾斜度一致; 书写平行整齐; 书写平行整齐; 字母、单词和行的间隔适度; 字母、单词和行的间隔适度; 标点符号和缩进等符合格式要求。 标点符号和缩进等符合格式要求。
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学习英文歌曲的要求
? ? ? ? ? ? ? ? 理解歌曲教学的目的; 理解歌曲教学的目的; 理解歌词词义和歌曲风格; 理解歌词词义和歌曲风格; 英文发音准确; 英文发音准确; 掌握好曲调节秦、音高、音长和速度; 掌握好曲调节秦、音高、音长和速度; 能运用录音机、多媒体学唱; 能运用录音机、多媒体学唱; 逐步学会简谱,掌握独立视唱的技能; 逐步学会简谱,掌握独立视唱的技能; 能在全班同学面前独立演唱; 能在全班同学面前独立演唱; 演唱时音量适中、姿态自然、有表情。 演唱时音量适中、姿态自然、有表情。
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教唱英文歌曲的要求( 教唱英文歌曲的要求(一)
? 选择歌曲符合教学需要和学生水平; 选择歌曲符合教学需要和学生水平; ? 会完整、熟练演唱所教歌曲; 会完整、熟练演唱所教歌曲; ? 理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格 理解并能解释歌曲的教学目的、 和歌词词意; 和歌词词意; ? 分析的解决歌词中教学重点和难读、难唱 分析的解决歌词中教学重点和难读、 点; ? 会逐句教唱、全曲带唱和起唱; 会逐句教唱、全曲带唱和起唱;
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教唱英文歌曲的要求( 教唱英文歌曲的要求(二)
注意观察,及时调整教学步骤和进度; 注意观察,及时调整教学步骤和进度; 学会用手打拍子和指挥; 学会用手打拍子和指挥; 学会根据教学需要进行歌曲改词; 学会根据教学需要进行歌曲改词; 尽量利用录音机、录像机、 尽量利用录音机、录像机、投影仪或多媒 体辅助教唱; 体辅助教唱; ? 教唱时音量适当,姿态自然,表情丰富。 教唱时音量适当,姿态自然,表情丰富。 ? ? ? ?
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小学生对形象思维最为敏感;下面数据 小学生对形象思维最为敏感; 可以说明: 可以说明:
识别内容 形象的动画 彩图 简笔画 语言 平均识别速度
  0.4
  0.9
  0.5
  2.8
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组织英语教学游戏的原则
? ? ? ? 游戏的开展应有一定的目的性。 游戏的开展应有一定的目的性。 游戏应有一定的启发性。 游戏应有一定的启发性。 游戏的形式应多样化。 游戏的形式应多样化。 游戏的开展应具有一定的灵活性。 游戏的开展应具有一定的灵活性。
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组织英语教学游戏的要求
? 游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容 和规则; 和规则; ? 游戏过程中要注意监控,随时调整布局和进度; 游戏过程中要注意监控,随时调整布局和进度; ? 游戏结束时用简洁的话语认真总结,奖励优胜者, 游戏结束时用简洁的话语认真总结,奖励优胜者, 同时纠正普遍性错误,以提高游戏的教学效果; 同时纠正普遍性错误,以提高游戏的教学效果; ? 整个游戏过程中用英语交际,但在交代游戏规则 整个游戏过程中用英语交际, 时如有必要,可用母语复述; 时如有必要,可用母语复述; ? 强调全员参与,防止少数人代替全班 组); 强调全员参与,防止少数人代替全班(组 ; ? 结合教学实际和当时当地的条件,创造和组织新 结合教学实际和当时当地的条件, 的教学游戏。 的教学游戏。
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画简笔画的基本要求
? 画线条的技能是基本功,要求横平、竖直,下笔 画线条的技能是基本功,要求横平、竖直, 有力,图形鲜明; 有力,图形鲜明; ? 先临摹后创作,临摹时看一眼画几笔,然后默画; 先临摹后创作,临摹时看一眼画几笔,然后默画; ? 突出“简”字,笔画宁少勿多,几笔勾出物体的 突出“ 笔画宁少勿多, 形态; 形态; ? 尽量使用直线或几何图形,减少曲线或复杂立体 尽量使用直线或几何图形, 图形; 图形; ? 用手画,不得采用直尺或圆规等工具; 用手画,不得采用直尺或圆规等工具; ? 要注意观察,抓住事物特征; 要注意观察,抓住事物特征; ? 注意远近大小,画出透视效果; 注意远近大小,画出透视效果; ? 根据教学内容需要创作简笔画。 根据教学内容需要创作简笔画。
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制作和使用常规教具的原则和要求
? ? ? ? ? ? ? 就地取材,如收集商标、广告、玩具和包装盒等; 就地取材,如收集商标、广告、玩具和包装盒等; 结合授课的需要制作不同种类的教具; 结合授课的需要制作不同种类的教具; 教具制作要简便、经济、适用; 教具制作要简便、经济、适用; 教具的大小、颜色和构图要恰当; 教具的大小、颜色和构图要恰当; 教学中教具使用少而精,注意时机和频率; 教学中教具使用少而精,注意时机和频率; 教学中教具使用方法恰当; 教学中教具使用方法恰当; 收集、制作、购置的教具要贴上标签、分类编号、 收集、制作、购置的教具要贴上标签、分类编号、 妥善保管。 妥善保管。
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多媒体辅助英语课堂教学技能的要求
学习POWERPOINT软件功能 软件功能 学习
? ? ? ? ? ? 学会模版、背景和色彩的运用; 学会模版、背景和色彩的运用; 学会文字框、字体、宇型、字号的使用; 学会文字框、字体、宇型、字号的使用; 学会影片、动画、照片、剪辑画的插入; 学会影片、动画、照片、剪辑画的插入; 学会声音的录制和插入; 学会声音的录制和插入; 学会各种特技的使用; 学会各种特技的使用; 学会存取、打包文件和播放软件的各种技巧。 学会存取、打包文件和播放软件的各种技巧。
?
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备课技能
? 制订学期教学计划技能 ? 备课和写教案技能
? 备教材 ? 备学生 ? 备方法 ? 备练习
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制订学期教学计划的原则和要求: 制订学期教学计划的原则和要求:
? 熟悉和领会《教学大纲》实质,以《大纲》为依据制订各项目标、要 熟悉和领会《教学大纲》实质, 大纲》为依据制订各项目标、 求; ? 钻研所用教材,注意其纵横联系,确定重难点,合理分配时间; 钻研所用教材,注意其纵横联系,确定重难点,合理分配时间; ? 从学校办学条件、学生英语水平、人数等各方面因素以及师资力量等 从学校办学条件、学生英语水平、 实际情况出发,确定教学内容和进度; 实际情况出发,确定教学内容和进度; ? 计划要留有余地,确定教学目标要着眼全班,分类要求和指导; 计划要留有余地,确定教学目标要着眼全班,分类要求和指导; ? 适当讲授语言知识,突出语言基本技能训练; 适当讲授语言知识,突出语言基本技能训练; ? 注重因材施教,鼓励个性发展,培养创造能力; 注重因材施教,鼓励个性发展,培养创造能力; ? 体现教育、教养和教学统一,开发学生智力和非智力因素,把培养学 体现教育、教养和教学统一,开发学生智力和非智力因素, 生良好的学习习惯和自学能力贯穿教学全过程; 生良好的学习习惯和自学能力贯穿教学全过程; ? 课堂教学和课外活动有机结合,创造良好的英语学习环境; 课堂教学和课外活动有机结合,创造良好的英语学习环境; ? 定期检查,分析教学情况,及时反馈,提高教学效果。 定期检查,分析教学情况,及时反馈,提高教学效果。
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学期教学计划一般的四个部分组成
? 本学期基本情况分析:如学生英语水平、学习态度、学习 本学期基本情况分析:如学生英语水平、学习态度、 方法等情况分析;教学条件分析; 方法等情况分析;教学条件分析;教学大纲对本学期的要 求和本学期教材的内容、教学重点和难点分析; 求和本学期教材的内容、教学重点和难点分析; ? 教学指导思想:根据以上的分析,制订出本学期教学工作 教学指导思想:根据以上的分析, 的任务、要达到的目标和工作的方针、原则; 的任务、要达到的目标和工作的方针、原则; ? 教学内容和进度安排:用如下表格的形式,列出时间进度、 教学内容和进度安排:用如下表格的形式,列出时间进度、 教学内容、 难点和侧重点等。 教学内容、重、难点和侧重点等。 ? 具体实施措施:如要开展的课外活动,如何创造英语学习 具体实施措施:如要开展的课外活动, 环境; 环境;如何了解学生对教学的意见和要求以便及时调整教 如何加强学习方法指导,提高学习效率; 学;如何加强学习方法指导,提高学习效率;以及单元测 期中期末考试的时间、内容和组织的大致安排。 试、期中期末考试的时间、内容和组织的大致安排。
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英语课堂教学技能
? ? ? ? ? ? 课堂教学语言技能 板书技能 导入技能 呈现演示技能 机械性操练组织技能 意义练习组织技能
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导入技能
? 教学内容导入活动目标明确,并达到目标 教学内容导入活动目标明确, ? 学生乐于、积极参加,并广泛参与 学生乐于、积极参加, ? 教学内容导入活动与活动内容符合教育思想与理 念 ? 教学内容导入活动与活动内容符合学生心理 、 生 教学内容导入活动与活动内容符合学生心理、 理特征 ? 教学内容导入活动与活动内容包含了学习策略 、 教学内容导入活动与活动内容包含了学习策略、 文化意识、 文化意识、情感态度的学习 ? 教学内容导入活动符合学生真实兴趣、真实学习 教学内容导入活动符合学生真实兴趣、 机制, 机制,针对学习真实困难
2007年6月14日 首届全国小学教研员研修班 18
呈现技能
? 呈现演示的方式方法要根据教学内容、对 呈现演示的方式方法要根据教学内容、 象来定; 象来定; ? 语言要简洁易懂,一般不用学生未学过的 语言要简洁易懂, 词汇; 词汇; ? 要富有直观性、趣味性和启发性; 要富有直观性、趣味性和启发性; ? 尽量使用英语,必要时使用母语; 尽量使用英语,必要时使用母语; ? 把利用环境和创造情景统一起来; 把利用环境和创造情景统一起来;
2007年6月14日 首届全国小学教研员研修班 19
机械性操练的原则和要求
? 清晰、准确地交代操练的内容、方式和要求; 清晰、准确地交代操练的内容、方式和
 

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