1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下 放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一 起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学 生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。 、此呼彼应 : (
  1) 全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是
  3、 对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就 保持沉默。 (
  3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生 即游戏的优胜者。 (
  5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (
  6) 作用: 可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听力。
  4、拍皮球 :(
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍 皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (
  3) 教师突然停下,问一个 学生:“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分, 并由该学生接替教师拍球, 游戏继续进行, 如果他讲错了, 就让别的学生纠正。 (
  4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (
  5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先 拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (
  6) 作用:操练数词和加法运算句型。
  5、加减连算 :(
  1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (
  2) 由 A 组第一个 学生先出题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five 如: is ten.然后由该生再接下去, Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six.如果讲错, 该组就扣分。 (
  3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内, 如
  20, 30等。 (
  4) 变化: 教师可让一个学生把所念算式写出来: 5+5-4+8…… (
  5) 作 用:操练数词和加减运算句式。
  6、将错就错 :(
  1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他 可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (
  2) 如果学生讲错了, 就让他代替教师,再同样地做一遍。 (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢 笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen. (
  4) 作用:巩固单词,操练句型。
  7、 各就各位 : 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的 (
  1) 短文。 (
  2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物) (
  3) 教师先把整 。 段文章念一遍或讲一遍。 (
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮 演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (
  5) 变化: 可编排其内容, At the Zoo 如 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

  8、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿皮球站在圈内。
  2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的 后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
  9、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
  2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出 声音来。
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
  10、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。 规则:
  1.将学生分成若干小组。
  2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
  3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得 分高者为优胜。
  11、点名 目的:检查学生听字母的能力。 规则:
  1. 准备好字母卡片。
  2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
  3. 教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说:“Here I am.”
  4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
  12、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度。 规则:
  1. 组织学生反复背诵26个字母。
  2.遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就 用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
  3. 出错者,退出游戏。
  13、Buzz(马兹) 目的:检查学生的辨音能力。 规则:
  1.学生坐在位置上或围成一圈。
  2.选定一个字母,如 Aa[ ]。
  3.然后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有[ ]这个音素的字母,必须代之以 Buzz。也可增加字母数量,如 Aa[ ],Ee[ :]等等。
  4. 出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。
  14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中
一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学 们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱, 直到寻找者找到目标为止。
  15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到 后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。 我也有几个呢~~希望有帮助 16 拍手。 先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来 时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。 (如果注意力不集中,嘻嘻~~) 17 接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说 另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复, 此方法最好用于复习单词大量单词。 ) 18 前进。 地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼 读,若快的可以向前进一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走 完规定格数的为胜. 英语课堂单词教学游戏(33-
  64)
33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示 一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说 出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分, 得分最多的组为优胜。 34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中 抽出一张放在身后, 由每组的第一名学生轮流猜, 可以问: it a plane (bus,bike)?” “Is 回答:Yes it is.或 No,It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜, 第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时, 还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。 35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在 小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分 成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后 收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。 36相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组, 教师说一个字母(如: D), 第一组的第一名学生立即站起来,
说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母 D 打头 的单词,如:desk,dog,door 等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念 另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最 多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学 生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说 Q,X,Z 等字母。 37拼单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一 组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应 立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少 为优胜。 39相同元音单词拼读对抗赛 将全 z 班分成若干小组, 对抗赛在两个小组中进行, 游戏开始, 教师说一个单词(如: bike), 第一组的学生 A 应立即站起来, 说出一个含相同元音(即元音 〔ai〕 的单词), 如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后, 教师念另一个单词,由第二组的学生 A 站起来说,这样依次进行下去,最后看哪 组得分最多为优胜。做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的 学生 A 说一个单词,由第二组的学生 A 答),这样就成了对抗赛。 40拼读单词列队比赛 将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如 Q,Z)可以 一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如 ship,或出示一张轮船的图片, 两个组持 S,H,I,P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次 序排好队的为优胜。 41单词接龙 将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词, 前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最 多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。 42猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里, 由每组的第一名学生轮流 猜,可以问:“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 43换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入 一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来 轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译 英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。 44看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对
全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可 以问全班:“Is it a plan(ship,bike)?”等,全班学生答:“Yes.”或“ No.”猜对后可以换 另一位学生继续猜。 45猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的 上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一 名学生上前站在他身后, 抽出一张图片高举在手中并说: “This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)?”等,全班学生答: “Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 46缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生 先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。 然后说:“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西 说出来。 47传递单词 每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸, 上面写个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前 面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后, 第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。 48找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上, 然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把 黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找 错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。 49摸鼻子 这 是 训 练 学 生 听 单 词 并 快 速 作
 

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