英语教学游戏 (一) 2011-04-24 15:12:12 Tag: 英语学习方法 英语学习资料 学英语 英 语 能飞英语网 我要评论(
  0)英语教学游戏(一) :游戏
  1:续数字(说三个连续数字) 游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站 在最右边的同学任意说出一个数字,如:Three。站在他旁边的同学说:Four,five,six.第三位 同学任意说出一个数字 Eleven,站在他旁边的同学说:Twelve,thirteen,fourteen.以此类推, 把游戏做完。数字 游戏
  1:续数字(说三个连续数字) 游戏方法: 学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的 同学任意说出一个数字,如:Three。 站在他旁边的同学说:Four,five,six. 第三位同学任意说出一个数字 Eleven, 站在他旁边的同学说:Twelve,thirteen,fourteen. 以此类推,把游戏做完。 此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。 每小组(排或行)的同学为一个队(Team) ,任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同 学继续。 游戏2:记忆电话(号码) 游戏方法: 学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话 号码” ,同时写上自己的名字。 游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。 参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字” 。 主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。 主持人发令:Ready , Go ! 参加游戏的同学用举手抢答的方式, 取得答题的优先权, 然后说出自己记忆的其他同学的 “电 话号码和姓名” 。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。 其他同学仍用举手抢答的方式。 每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。 直到主持人宣布 比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码” ,准备第二轮比赛。 猜词: 描述人物 游戏方法: 教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。 课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给 这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如 daughter,学生可以说: It is a child of a family . It is a girl . It has 8 letters ./ The first letter of the word is D . 其他同学就可以猜出卡片上的名词。 又如 uncle,学生可以说: A father’s brother /A mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可 以说: It’s a man . He is my father’s friend . I call him… 又如 cook,学生可以说: It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.” She or he works in the kitchen . 注意: (1) 教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、 工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明; (2) 必要时提示表述句型:It’s a man . He . It’s a woman . She . It has
letters.等。 (3) 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。 游戏: 心有灵犀(猜词)(I know what you meanwords guessing) 操作方法:幸运 52
  1、 准备道具一套(可以是 10 张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
  2、 学生 4 人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
  3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单 词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
  4、 每位同学限时 60 秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。 游戏
  6:问答接龙 操作方法:
  1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
  2、 部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路, 教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互 相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,继续游戏。 对话内容如: ??What’s your name ? How old are you ? Where does your father work ? What does your father do ? He’s a postman . Which sport do you like better , football or basketball ? What animal do you like best ? Who is your monitor ? Who sits beside you ?
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。 每小组(排或行)的同学为一个队(team) ,任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同 学继续。 游戏
  7:看一看,猜一猜 操作方法:
  1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
  2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征, 如 worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer 等。组 内轮流表演 1 个职业特征,由 1 个学生猜单词。结束后再轮下 1 个。依次类推,组内轮完为 止。
  3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业, 评出最佳组。 游戏
  8:听一听,猜一猜 操作方法:
  1、将班级学生分成若干组。
  2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动 的声音、 小汽车的喇叭声、 拖拉机的声音。 让同学们听声音猜职业。 猜得快和准的学生得分。 游戏
  9:看动作说地点 操作方法:
  1、将班级学生分成 2 组。
  2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等) 。做后问: Where is he /she ?
  3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching TV in the sitting room.等
  3、 每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对 1 项得 1 分;每错 1 项扣 1 分。得 分多的获胜。 游戏
  10:当向导
操作方法: 将学生分成为 2 人一组。学生 A 表达想去做某事,学生 B 指引去什么地方。例如: A: I want to find some information on the Internet. B: You can go to the computer room. A: I can’t find Miss Wang. B: You can go to the teacher’s office first. 游戏
  11:动作接龙 操作方法:
  1、 准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡 1 词。
  2、 将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据 内容作出动作反应 (如 wash your clothes) 第二个同学接着做出一个与之相关联的动作, , (如 fold his clothes 或 get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如 washes his clothes, folds his clothes.
  3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合, 两个同学的动作相关且第三个 同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得 3 分,任何一个环节不符的,都不得分。
  4、 四组间竞赛,积分多的组获胜。 游戏 12 猜问句 操作方法:
  1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干, (答语要相对完整并能提供一 些相应的信息) 。
  2、将全班分成若干组。
  3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。
  4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得 1 分。在规定的时间内,积分做 多的获胜。 卡片示例 1 正面:Could you please buy some drinks and snacks ?
背面:Sorry , I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me. 卡片示例 2 正面:Could I use your car this afternoon ? 背面:Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then . 游戏
  13: 记忆单词 操作方法:
  1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。
  2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
  3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。
  4、Pair work 开始后,学生 2 人一组到黑板前面,一个同学(SA)说出单词,另一个(SB) 随意(不要翻看)从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单 词(实际上就是他记住的) ,另一个同学就扣几个单词卡片。
  5、 第二组 (Pair) 同学到黑板前面来, 一个对照平面图说出学校各部位名称, “Classroom” 如 , 另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来,其他所有同学判断“Right”“Wrong” , 。
  6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分 2 部分: (
  1)SA 同学说出的(实际上他 记住的)所有单词的个数。 (
  2)SB 同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个 1 分,两 部分合计得分多者胜。 游戏
  14:变脸 操作方法:
  1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
  2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同 学根据所描述的内容表演。 此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。 游戏
  15:表达情感,给出理由 操作方法:
  1、教师给出语言材料,如:
(
  1)Your father hit you yesterday . What did you behave ? (
  2) You see your classmate making faces . What will you behave ? (
  3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ? (
  4)Your dog died yesterday . What did you behave ? (
  5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?
  4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求; (1) 演材料中叙述的事件。 (
  2)模拟动词的声音或动作表达情感。
  3、其他同学用下列形式给出理由: He cried because…. 游戏
  16:走走停停 操作方法:
  1、将学生分成若干组。
  2、教师告诉学生,当你说“Go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你 说“Stop !” 时他们要停下来, 和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。 例如: 学生甲:Do your parents let you watch TV ? 学生乙:No , they don’t .(Yes , they do .) 学生甲:How do you feel ? 学生乙:I’m angry . 当你再次说“Go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…... 每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。 游戏
  17: “体态语”解读
操作方法:
  1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
  2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动 作,由另一小组解读,记录员记录。
  3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。 例如: 组 A: Shaking one’s head . 组 B: Disagreeing . Nodding one’s head . 组 C: Agreeing . 小组数可根据班内的人数确定。 游戏
  18:配音比赛 操作方法:
  1、将学生分成 35 人一组。根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。
  2、教师出示情景: (
  1)班上来了新同学。 (
  2)你将新同学带回你家。请同学们为其中的人 物配音。 (教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单 图片。 )
  3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。 游戏
  19:说假设 操作方法:
  1、教师提供一些 if 从句,并且向学生说明,他们要发挥想象力,完成句子。 If I’m free tomorrow… If it is Sunday tomorrow… If it doesn’t rain tomorrow… If it’s Teachers’ Day tomorrow …
If I had a hundred million…
  2. 将学生分成 5??6 人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设,说出完整的句子。例 如: (
  1)If I’m free tomorrow , I’ll go to Beijing . (
  2) If I go to Beijing tomorrow , I’ll go to Beijing Zoo . (
  3) If I go to Beijing Zoo , I’ll go to see pandas . (
  4) If I go to see pandas , I’ll take some photos f or them . (
  5) If I take some photos for them , I’ll show them to you . 游戏
  20:Why not ?(为什么不呢?) 操作方法:
  1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去 拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手” ,在规定的时 间内看能说服对方。
  2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。
  3、被劝说者可以用
 

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