1、 “碰地雷” :在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地 雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌 握句子。
  3、 、此呼彼应 : (
  1) 全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如: The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎” ,如果的是错的,学生就保持沉默。 (
  3) 做错的学生暂且退 出游戏。游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (
  5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听力。
  4、拍皮球 :(
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍皮球,学生 默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (
  3) 教师突然停下,问一个学生: “What’s the number?”该学生应该答, “Nineteen” 。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍 球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (
  4) 哪组学生得分多, 就为胜者。 (
  5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下, 停一停,再拍 3 下,接着问: “What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (
  6) 作用:操练数词和加法运算句型。
  5、加减连算 :(
  1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (
  2) 由 A 组第一个学生先出 题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。 (
  3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如
  20,30 等。 (
  4) 变化:教师可让一个学生把 所念算式写出来:5+5-4+8…… (
  5) 作用:操练数词和加减运算句式。
  6、将错就错 :(
  1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停 在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (
  2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具, 指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen. (
  4) 作用:巩固单词,操练句型。
  7、各就各位 :(
  1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (
  2) 让几个学生担任对话课文中的角色 (或人或人物) (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 。
(
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师 讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (
  5) 变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学生理解短文内容, 找出关键词的能力。
  8、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则:
  1.主持人手拿皮球站在圈内。
  2. 主持人边说一个字母, 边向四周的学生滚动皮球。 接球者必须说出其听到的后面的一个字母。 主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。

  9、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
  1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
  2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
  10、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。 规则:
  1.将学生分成若干小组。
  2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
  3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优 胜。
  11、点名 目的:检查学生听字母的能力。 规则:
  1. 准备好字母卡片。
  2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
  3. 教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说: “Here I am.”
  4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
  12、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度。 规则:
  1. 组织学生反复背诵 26 个字母。
  2.遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自 己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
  3. 出错者,退出游戏。
  13、Buzz(马兹)
目的:检查学生的辨音能力。 规则:
  1.学生坐在位置上或围成一圈。
  2.选定一个字母,如 Aa[ ]。
  3.然后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有[ ]这个音素的字母,必须代之以 Buzz。也可增 加字母数量,如 Aa[ ],Ee[ :]等等。
  4. 出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。
  14、 “warm and cold” 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来 找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen” ,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得 响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。

  15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟 读,然后将榔头砸在相应的图片上。 我也有几个呢~~希望有帮助 16 拍手。 先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪 一组的孩子同时停下来就可以加分。 (如果注意力不集中,嘻嘻~~) 17 接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词, 然后迅速指一名同学, 后由这名同学在接着说另外一个单 词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单 词大量单词。 ) 18 前进。 地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼读,若快的 可以向前进一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数的为胜。 1 抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学 生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多 的组为优胜。 2 抢答字母组 将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,教师用中文说:乐 谱的七个调,美国,圆心和半径,中华人民共和国等,持有这些字母卡片的学生应立即站起 来并举起字母 ABCDEFG,USA,o,r,PRC 等,答得既快又准的组获胜。 3 看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小 写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后 站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
4 听音辨字母 这是训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如 GJOW,等,共 准备
  2~4 套,同时将学生分成
  2~4 个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给 每人一套卡片(
  2~4 张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起 该字母,先找对的得 2 分,后找对的得 1 分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。 5 听音摘字母比赛 这是训练学生听认字母能力的游戏, 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上, 按大小写把 卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等 候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写 字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得 2 分,对而慢的得 1 分,不对的不得分,在教师 念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另 一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。 6 图形中找字母 教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:CDIO bdpq CIDO EFHIL 7 宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字, 将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在 哪个格里都行。学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母 上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊"宾狗(Bingo)" 边将纸举起让教师检查,最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标,单词 或数词等。 8 传递字母 每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一 个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内 容告诉前面的学生, 这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去, 最后第 一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快,最准确的组获胜。 9 跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前,先把字母卡片发给学生。然后说
出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字 母 N 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的后面,并说:I am N. Follow me. please,依次类推, 对的给 10 分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M. Who is before me? 持字母 L 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的前面。 10 字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生立 即读出这个字母, 并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这 个字母的前一个字母, 和一个含有该字母读音的单词, 然后由被点名学生后面一位学生说出 这个字母的下一个字母和含有该字母的单词, 被点名学生: 如: B-bag, 前面的学生: A-apple, 后面的学生:C-cat 凡说错或接不上的就给该组记负分。 11 字母排顺序接力赛 把两组 20 个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组(或按 男女分组),游戏开始,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字 母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。 12 快说字母对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名 学生立即说出一个字母(如 C),第二组的第一名学生应立即说出下一个字母 D。说错或不能 迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 13 字母排队 每人发一张字母卡片, 教师说一个字母(如 C), 则持字母 C 及其后四个字母(DEFG)的学生应 立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。 14 大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母, 每组找一名学生到讲台上来, 教师发给他们打乱次序的小 写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上, 贴得最快最准确的组获胜。 15 抢凳子 教师将学生分成两组,分别发给 26 个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成 一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播放音乐,两个组中持这三个字母卡片的六 个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给 该组记 10 分。 16 字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组。游戏开始,第一位学 生说一个字母(如:B)第二位学生在后任意加上一个字母(如:BE)然后依次进行(如 B…BE… BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组
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