山东广播电视大学开放教育 英语教育专业本科集中实践环节教学实施方案
教学实践设计环节是开放教育英语教育专业本科的一个极为重要的环节, 是对所学各种 教育教学理论的综合运用, 是对学生理论水平和实践能力的考查, 是教师自身发展中不可缺 少的一个环节。该环节的目的是通过学生的亲身实践,掌握教学研究的基本方法,培养撰写 研究报告的能力, 为学生日后在教学岗位上的自身发展提供一定的理论基础, 积累一定的研 究经验, 从而具备一定的研究能力。 为了更有效地落实教学实践环节, 特制定如下实施意见。 一、总则
  1.建立一个领导得力、组织科学、管理严格、工作认真、讲究效率和质量的领导群体。 各市电大应建立一个综合实践环节的实施领导小组,由校领导、系(教研室)主任、专职教 师(应该参加中央广播电视大学开放教育英语专业学士学位(毕业)论文指导及评审培训, 获得指导教师及答辩主持人资格)和兼职教师组成,负责指导、监督、协调、评定成绩等各 个环节,提供优质服务,以保证教学实践环节的顺利完成。
  2.组建一支水平高、责任心强的指导教师队伍。指导教师最好参加过中央电大组织的 培训,必须具有一定的 Action Research(课堂教学行为研究)理论知识和实践经验,应从事 过相关研究,并且最好有论文指导的经验。
  3.教学实践的设计应该体现过程性原则。整个项目必须经过问题分析、方案设计、项 目实施、 项目评估和研究报告几个阶段。 学生的研究必须针对其课堂教学中确确实实反映出 的问题,方案的设计必须符合要求,实施阶段必须严格监控,保证有一个月的实施时间。对 学生的研究要如实评估,研究报告,亦即论文必须符合论文的写作规范,要体现指导过程。 二、教师指导的原则
  1.教师指导可以采取集体指导与个别指导相结合。集体指导指在启动阶段可以由专家 就“教学行为研究”的基本要求和原则面向全体学生以讲座的形式进行指导。
  2.具体到每一位指导老师,可采取集中指导和个别指导相结合的方式。项目的启动、 问题的分析方式、方案的设计原则、数据的收集方式、问卷的设计、数据的分析,以及研究 报告各部分的撰写规范都可以集中指导。至于每一位学生的方案设计、实验监控、研究报告 的撰写,指导教师可以采取比较灵活的个别指导方式。
  3.指导教师对学生至少要有 3 次的指导,集中指导阶段必须与学生面对面地交流,个 别指导可以通过电话、传真、E?mail 等方式。
  4.在第一次辅导前,应要求学生通读教材。第一次辅导时,检查学生对教材的通读情 况。未通读教材的学生,指导教师应不予以开题指导。
  5.每次辅导之后应填写“指导过程记录表”,指导并监控学生对各个阶段的完成情况, 给出各个阶段的评语和相关成绩、项目设计书的评语和成绩,以及总成绩。最后交综合实践 环节实施领导小组审核。
  6.各市电大可以根据具体情况调节论文指导的时间,但必须完成下列过程: (
  1)项目启动。启动的方式可以灵活,主要是给学生介绍“课堂教学行为研究”的特点、 原则和方法,布置研究任务。 (
  2)问题分析及方案设计。学生汇报所发现问题,指导教师帮助其确定研究方向并设 计研究方案。该环节应该在项目启动一周以后进行。 (
  3)学生实施方案阶段。这一阶段应该持续一个月,最少不能少于 3 周。这期间,指 导教师应该对学生的研究过程进行监控,以便对其方案的实施提供更具有建设性的建议。 (
  4)数据分析和讨论。保证这一阶段在方案实施之后进行。
  7.研究报告撰写的过程。研究报告的撰写可以与实践同步。但是,在方案实施之前,
学生只能完成研究报告的 introduction,problem analysis,solutions,hypothesis,rationale 和 research design 等部分。剩余的 implementation,findings and discussion,conclusion,notes, bibliography,appendix 等只能在方案实施结束以后进行。
  8.监控手段。为了保证学生按要求完成毕业设计的教学实践环节,指导教师必须严格 按研究的步骤走,不可擅自缩短时间,不可擅自放松要求。为此,要求学生: (
  1)每一步骤都要有书面材料。 (
  2)要有四次教学研究记录或教学日记。 (
  3)要有原始调查问卷,或座谈的录音等。
  9.指导教师应该认真填写教师指导记录表,监控研究过程的实施,研究报告的评估同 样要严格遵守写作规范。指导教师应该从结构、内容、语言等方面给学生提供指导,并确保 学生完成研究报告写作过程的真实性,杜绝任何的舞弊行为。
  10.为了保证论文指导的质量,每位指导教师所指导学生应不超过 10 人,每个学生要 保证不少于 8 学时的指导。 三、学生研究的建议
  1.学生在指导教师的指导下独立完成综合实践环节,不能弄虚作假。
  2.每个学生的实践环节都必须包括启动、问题分析、方案设计、项目实施、评估、研 究报告几个阶段。
  3.选题要结合自己的课堂教学实践,真正解决本人在教学实践中遇到的实实在在的问 题。
  4.方案的实施阶段应不少于三周。
  5.严格按照研究的步骤实施,不可省略或跳过任何一个步骤。
  6.研究的每一个阶段都必须有书面材料。
  7.学生要有四次教学研究记录或教学日记。
  8.要有原始调查问卷或座谈的录音等。
  9.研究报告至少要修改两稿。
  10.研究报告格式必须符合要求。
  11.学生最后上交内容包括:研究报告成稿,教学日记,听课记录,原始问卷等。
  12.研究报告的撰写必须立足自己的研究,不可有剽窃,抄袭现象。
  13.要主动与指导教师联系,如果因为学生个人的原因,一切问题都由学生自己负责。
  14.学生在完成研究报告写作后,应将研究报告、项目设计的鉴定表和附件(各阶段完 成的任务报告)一同上交。 四、格式要求 研究报告一律要用电脑打印, 所有的报告必须用统一的格式打印。 标题采用 word 的“三 号”字体,正文采用“小四”字体,用 A4 纸单面打印。正文字体为 Times New Roman,行距为
  1.
  5,致谢、中、英文摘要和目录页要插入罗马数字页码(页脚居中) ,从正文开始要插入阿 拉伯数字页码(页脚居中) 。整个研究报告依次由以下各部分构成:
  1.封面(中、英文各一页) 。注意中英文封面内容要一致,尤其是上交时间。中文题目 页在第一页,英文题目页在第二页。
  2.致谢页(一页) 。按照常用格式书写对导师、亲友及学生的感谢。
  3.摘要和关键词(中、英文各一页) 。主要陈述设计和实施以及调查研究的主要方面, 如:为何选择这个选题,如何设计和实施教学设计,如何进行调查研究和数据统计以及研究 结果。要注意,关键词一般为 3?5 个,一般用名词形式,主要表现选题和设计。中文摘要 和关键词在前,英文摘要和关键词在后。
  4.目录。按照附件中格式列举研究报告主要标题及页码。

  5.正文。 (
  1)Introduction(主要描述自己的教学情况,如:工作单位、教学对象和教学内容, 学生语言水平等) 。 (
  2)Problem(陈述自己在教学中发现的一个问题,即研究报告要解决的问题) 。 (
  3)Problem Analysis (用《论文项目设计》中提供的几种方法中的至少 3 种来分析 问题,如:analytical method,cause analysis,questionnaire,brainstorming) 。 (
  4)Project Objectives(陈述项目设计的目标) 。 (
  5)Project Hypothesis(提出假说,即假设通过所设计的教学活动,你的学生将得到 怎样的结果) 。 (
  6)Project Rationale(叙述理论,即分几个具体方面来阐述你的教学设计的理论背景, 建议运用《英语教学法》 (上、下册)中的理论知识,并要注意,如引用了某人的理论,必 须在引用的内容后列出出处,并在参考文献中列出该文献) 。 (
  7)Project Design(简单介绍项目设计的具体内容,即对你设计的几次课的 activity, objective,procedure,materials,time 等方面进行介绍,可以用教案形式或表格形式) 。 (
  8) Project Implementation (详细描述项目实施的过程, 对课堂实际情况进行描述, 如: 教学的具体步骤,在每个步骤中学生的表现等) 。 (
  9)Data Analysis (分析数据,数据要真实;最好用表格和图表形式来呈现数据,并 用文字加以说明和分析) 。 (
  10)Project Evaluation(评价项目:不论项目是否达到预期目的,都要说明为何成功 或失败) 。 (
  11)Conclusion(总结项目设计和实施等方面的工作,并展望未来) 。
  6.Reference,根据所引用的材料的不同,选用不同的格式列出作者、年代、书名、出 版社、文章名、杂志名、卷号等信息;先英文文献后中文文献,按照字母顺序排列。 (
  1)如果引用的是期刊上的材料,则采用以下格式: Fine,M.A. Kurdek,L.A. ,& (19
  93) .Reflections on determining authorship credit and authorship order on faculty?student collaborations.American Psychologist,48, 1141??11
  47. (
  2)如果引用的是书籍上的材料,则采用以下格式: Nicol,A.A.M, Pexman,P?M. (19
  99) .Presenting your findings:A practical guide for creating tables.Washington,DC:American Psychological Association. (
  3)如果引用的是网上的参考材料,则采用下面的格式: New child vaccine gets funding boost. (20
  01) .Retrieved March
  21,20
  01,from http: //news.ninemsn.com.au/health/story_131
  78.Asp
  7.Appendix(questionnaire,handout,teaching notes 等) 五、时间安排
  1.教学实践设计由 5 个环节组成: (
  1)项目启动。可采用集体或分散等指导方式,介绍研究原则和研究方法,布置研究 任务。 (
  2)问题分析和方案设计:分析根据学生自己课堂教学中反映出的问题,设计问题解 决方案。 (
  3)项目实施。通过课堂教学具体实施方案。 (
  4)项目评估。运用评估手段和方法,对项目的事实情况及结果进行评估。 (
  5)研究报告。学生根据论文写作规范,用英文写出正文 4000 词左右的研究报告,同 时提供项目实施过程中的所有原始材料。
  2.时间安排
项目启动:1 周 问题分析:2 周 方案设计:2 周 方案实施:3 周 项目评估:1 周 研究报告:3 周
  3.教学实践环节的具体时间,各市电大可以根据具体情况进行调节,但是每学期第 18 周之前指导教师必须完成所有项目的评定。 六、成绩考核 学生的成绩由指导教师评定,同时,应交综合实践环节实施领导小组审阅核准。
  1.指导教师的评定 (
  1)指导教师的评定要严格按大纲规定和教材的得分点进行评定,不可有感情分数; (
  2)项目研究的实践过程占 70%,研究报告占 30%,按优秀(90 分以上) ;良好(80 分一 89 分) ;中(70 分一 79 分) ;及格(60 分一 69 分)和不及格(59 分以下)档次评定。
  2.综合实践环节实施领导小组对指导教师的评定进行复审,核准成绩。
  3.答辩要求:教学实践设计环节总成绩为良和优的学生需要进行答辩,答辩的主要目 的是验证教学实践设计环节的真实性以及成绩标准的把握程度,一般不另外单独设答辩成 绩。 答辩由市级电大统一组织。 答辩形式由市级电大根据具体情况而定, 可以单个学生进行, 也可以采取小组的形式。 七、建立学生档案 每个学生的档案袋里必须包括: ①指导教师各阶段指导记录表。 ②各阶段报告及成绩表。 ③研究报告的 A4 纸打印稿。 ④软盘。 含研究报告的“word 文档”, (各阶段报告) 附录 的“word 文档”。⑤毕业论文成绩考核表。 八、其它问题
  1.从注册时的商务方向转向教育方向的学生,必须在开始学习第三学年的专业方向课 程之前完成相关的教学管理手续。
  2.第二外语学位考试不设平时成绩。每年 5 月和 11 月提供两次考试机会。
  3.已获得其他外国语种本科或专科专业学历文凭的学生可以免考第二外国语。
  4.学位只能申请一次。 附件: 附录一:中文标题页 附录二:英文标题页 附录三:致谢 附录四:中文摘要 附录五:英文摘要 附录六:目录 附录七:教师指导记录表 附录八:开题报告
 

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