全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
英语外研版九年级上 Module 12 Unit 2 教案设计 山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头中学 一、教案背景:
  1、面向学生:■中学
  2、课时:1 课时
  3、学生课前准备:
  1)、利用百度资源,查询不同国家夏令营的情况: http://baike.baidu.com/view/6599
  78.htm.
  2) 、预习导学案。
□小学
卢伟

  2、学科:英语
二、教学课题: 英语九年级上 Module 12 Summer in LA Unit 2 Learn English in Los Angeles
  1、知识与技能:
  1) 、掌握 Unit 2 的词汇;进一步理解和掌握主谓一致的用法
  2) 、能听懂、读懂包含定语从句的主谓一致的文章;用所学的词汇及 句子进行写作。
  3) 、培养和提高学生的鉴赏能力和体验生活的能力。
  2、情感态度与价值观:
  1)、注重培养学生自主学习的能力。
  2)、通过亲身的体验和感悟,使学生获得对知识的感性认识,为深 入理解和应用这些知识打下基础。
  3)、通过探究活动,使学生获得成功的喜悦,培养学生对英语学习 的兴趣,提高学习的自信心。
三、教材分析: 本单元围绕暑假学习班这一话题,展开听、说、读、写一系列语言实践 活动,本单元的语法是主谓一致,通过大量的通过大量的听、说、读、 写活动,让学生感知主谓一致的规律和用法,学生通过学习,能够就暑 假学习班相关话题进行表述。本单元的活动任务就是能够就暑期课程班 的话题展开讨论。在教学过程中,教师把学生能够用英语交流课程班的 情况作为重点,并围绕该重点展开听、说、读、写的训练,进而提高学 生综合语言运用能力。 教学重点:进一步理解和掌握主谓一致的用法,并能进行运用;能理解并 灵活运用本课中的知识点。 教学难点:主谓一致的用法,阅读技巧的培养。 教学之前用百度在网上搜索关于洛杉矶的的相关教学材料,了解到教学 的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利 用 百 度 搜 索 关 于 洛 杉 矶 的 相 关 教 学 材 料 : http://baike.baidu.com/view/77
  31.htm,课堂上放给学生观看,加深印象。
四、教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点,采取启发式教学法、 探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学,让学生在愉 快的氛围中探索新知识,从而调动学生学习的积极主动性 本节采用探究、观察学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,
总结归纳出有关知识。通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习 的主人,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,提高学生的学习兴趣。
五、教学过程 Step
  1. Warming up
  1. See some pictures of LA.
  2. Ask and answer in pairs. What are you going to do in LA? How long will you stay in LA?让 学 生 欣 赏 洛 杉 机 的 风 光 的 同 时 复 习 Unit one 的知识。这一步营造了轻松的学习氛围,并为下一步做好了铺 垫。 Step
  2. Presentation
  1.T: is very beautiful. If you want to stay four or six months, I think you’ LA d better take part in Summer English courses.
  2. Learn some new words.
  3. Match the words or phrases.
  4. Show some pictures,say what you can see. 由师生对话很自然地引出生词,课文内容,通过讨论图片导入新课,这 样不仅可以激活学生头脑中已有的相关情节,还可以熟悉一些词汇,为 下一步阅读做好准备。 Step
  3. Reading
  1. Read the whole text quickly and choose the best answer.

  2. Check the answer.
  3. Read carefully and slowly, then match the titles with the paragraphs.
  4. Check the answer.
  5. Listen and repeat.
  6. Explain the words, expressions and the passage in details if necessary.
  7. Complete the form. 这一步旨在让学生细读课文,达到既理解故事,又能用自己的语言进行 表达的目的,主要训练学生的阅读理解能力。 Step
  4. Writing (Activities 6 and
  7)
  1. Do Activity
  6.
  2. Write a composition (Activity
  7)
  3. Ask several Ss to have a report. 学生的写作构思能力。 本写作活动不只训练主谓一致,同时 report 环节还给学生提供了训练口 语表达能力的机会。 Step
  5. Grammar
  1. Discuss the grammar according to the text.
  2. Ss do some exercises. 引导学生观察几个句子, 让他们观察每句话谓语 动词的变化,引出本课语法谓语动词与前面的主语一致。 分别讲解不同情况下,谓语动词与前面的主语一致的规则,使学生在交流 时能熟练掌握并灵活运用这一知识点。
  3.课堂小结:本节课的重点是:语法谓语动词与前面的主语一致,通过 本活动为下一写作活动做准备,训练
大量的例子,弄清谓语动词与前面的主语一致的规则,同时,要对课文 进一步阅读,了解不同的国家之间的文化差异,为以后的成长打下良好 的基础。 Step
  6. Homework:
  1、Try to retell the passage
  2、Imagine you're going to LA. Make notes about your plans.
六、教学反思 讲完这节课后,针对教学设计我仔细回顾了教学的全过程,有了如 下的认识和体会:
  1、学生积极主动参与课堂教学,小组活动活跃,极大地调动了学生 的学习兴趣和参与意识。
  2、关于作业:Imagine you're going to LA. Make notes about your plans.这只是一个假设,有这个愿望,争取实现。
  3、复述段落这个作业可能有困难。
  4、课堂任务活动向课外延伸,不仅训练了学生的写作能力,同时 课外作业贴近学生生活,激发学生更大的学习兴趣。但细节把握不够好, 有待进一步改进和提高。 七、教师个人介绍: 省份:山东省 学校:潍坊市昌乐县营丘镇河头中学 职称:中教一级 htlw0536@sina.com 通讯地址:山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头中学 电话: 0536 ? 6911091 姓名:卢伟 电子邮件:
我叫卢伟,女,今年 44 岁,汉族,1985 年 7 月毕业后,一直从 事英语教学。我喜欢看书和上网流览信息,和朋友融洽相处,我对生活 充满信心。在此期间参加了自学考试,拿到本科文凭,工作以后我学到 了很多知识, 《教学中互联网搜索》的培训,这更使我开阔了眼界,启发 了思维,提高了自我。
 

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