《英语》课程标准 英语》
第一部分 前 言 社 会 生 活 的 信 息 化 和 经 济 的 全 球 化 ,使 英 语 的 重 要 性 日 益 突 出 .英 语 作 为 最 重 要 的 信 息 载 体 之 一 ,已 成 为 人 类 生 活 各 个 领 域 中 使 用 最 广 泛 的 语 言 .许 多 国 家 在 基 础 教 育 发 展 战 略 中 ,都 把 英 语 教 育 作 为 公 民 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分,并将其摆在突出的地位. 改 革 开 放 以 来 ,我 国 的 英 语 教 育 规 模 不 断 扩 大 ,教 育 教 学 取 得 了 显 著 的 成就.然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与 时 代 发 展 的 要 求 还 存 在 差 距 .此 次 英 语 课 程 改 革 的 重 点 就 是 要 改 变 英 语 课 程 过 分 重 视 语 法 和 词 汇 知 识 的 讲 解 与 传 授 ,忽 视 对 学 生 实 际 语 言 运 用 能 力 的 培 养 的 倾 向 ,强 调 课 程 从 学 生 的 学 习 兴 趣 .生 活 经 验 和 认 知 水 平 出 发 ,倡 导 体 验 ,实 践 ,参 与 ,合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途 径 ,发 展 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ,使 语 言 学 习 的 过 程 成 为 学 生 形 成 积 极 的 情 感 态 度 ,主 动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 一,课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一. 英 语 课 程 的 学 习 ,既 是 学 生 通 过 英 语 学 习 和 实 践 活 动 ,逐 步 掌 握 英 语 知 识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,陶冶情操, 拓 展 视 野 ,丰 富 生 活 经 历 ,开 发 思 维 能 力 ,发 展 个 性 和 提 高 人 文 素 养 的 过 程 . 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 是 :激 发 和 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ,使 学 生 树 立 自 信 心 ,养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 形 成 有 效 的 学 习 策 略 ,发 展 自 主 学 习 的 能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听,说,读,写技能, 形 成 一 定 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ;培 养 学 生 的 观 察 ,记 忆 ,思 维 ,想 象 能 力 和 创 新 精 神 ;帮 助 学 生 了 解 世 界 和 中 西 方 文 化 的 差 异 ,拓 展 视 野 ,培 养 爱 国 主 义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础. 二,基本理念 ( 一 ) 面 向 全 体 学 生 , 注 重 素 质 教 育 英 语 课 程 要 面 向 全 体 学 生 ,注 重 素 质 教 育 .课 程 特 别 强 调 要 关 注 每 个 学 生 的 情 感 ,激 发 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣 ,帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心 ,使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力, 培养创新精神. (二)整体设计目标,体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能, 言知识, 感态度, 语 情 学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 发 展 为 基 础 ,培 养 学 生 英 语 综 合 语 言 运 用 能 力 .《 全 日 制 义 务 教 育 普 通 高 级 中 学 英 语 课 程 标 准( 实 验 稿 )》 以 下 简 称《 标 准 》), ( 将 课 程 目 标 设 定 为 九 个 级 别 并 以 学 生 "能 够 做 某 事 "具 体 描 述 各 级 别 的 要 求 , 这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求 的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性,灵活性和开放性. (三)突出学生主体,尊重个体差异 学 生 的 发 展 是 英 语 课 程 的 出 发 点 和 归 宿 .英 语 课 程 在 目 标 设 定 .教 学 过 程 ,课 程 评 价 和 教 学 资 源 的 开 发 等 方 面 都 突 出 以 学 生 为 主 体 的 思 想 .课 程 实 施 应 成 为 学 生 在 教 师 指 导 下 构 建 知 识 ,提 高 技 能 ,磨 砺 意 志 ,活 跃 思 维 ,展
现个性,发展心智和拓展视野的过程. (四)采用活动途径,倡导体验参与 本 课 程 倡 导 任 务 型 的 教 学 模 式 ,让 学 生 在 教 师 的 指 导 下 ,通 过 感 知 ,体 验 ,实 践 ,参 与 和 合 作 等 方 式 ,实 现 任 务 的 目 标 ,感 受 成 功 .在 学 习 过 程 中 进 行 情 感 和 策 略 调 整 ,以 形 成 积 极 的 学 习 态 度 ,促 进 语 言 实 际 运 用 能 力 的 提 高. (五)注重过程评价,促进学生发展 建 立 能 激 励 学 生 学 习 兴 趣 和 自 主 学 习 能 力 发 展 的 评 价 体 系 .该 评 价 体 系 由形成性评价和终结性评价构成.在英语教学过程中应以形成性评价为主, 注 重 培 养 和 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 和 自 信 心 .终 结 性 评 价 应 着 重 检 测 学 生 综 合 语 言 技 能 和 语 言 应 用 能 力 .评 价 要 有 利 于 促 进 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 和 健 康 人 格 的 发 展 ;促 进 教 师 不 断 提 高 教 育 教 学 水 平 ;促 进 英 语 课 程 的 不 断 发 展 与完善. (六)开发课程资源,拓展学用渠道 英 语 课 程 要 力 求 合 理 利 用 和 积 极 开 发 课 程 资 源 ,给 学 生 提 供 贴 近 学 生 实 际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像, 电 视 ,书 刊 杂 志 ,网 络 信 息 等 丰 富 的 教 学 资 源 ,拓 展 学 习 和 运 用 英 语 的 渠 道 ; 积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用. 三,设计思路 《 标 准 》采 用 国 际 通 用 的 分 级 方 式 ,将 英 语 课 程 目 标 按 照 能 力 水 平 设 为 九 个 级 别 .该 设 计 遵 循 了 语 言 学 习 的 规 律 和 不 同 年 龄 段 学 生 生 理 和 心 理 发 展 的 需 求 和 特 点 ,也 考 虑 到 我 国 民 族 众 多 ,地 域 辽 阔 ,经 济 和 教 育 发 展 不 平 衡 的实际,旨在体现国家英语课程标准的整体性,灵活性和开放性. 国 家 英 语 课 程 要 求 从 3 年 级 起 开 设 英 语 课 程 .《 标 准 》第 二 级 为 6 年 级 结 束 时 应 达 到 的 基 本 要 求 ;第 五 级 为 9 年 级 结 束 时 应 达 到 的 基 本 要 求 ;第 八 级 为 高 中 毕 业 的 基 本 要 求 .第 三 ,四 ,六 ,七 级 为 第 二 ,五 ,八 级 之 间 的 过 渡 级 .过 渡 级 别 的 设 置 既 有 利 于 对 各 层 次 教 学 的 指 导 ,又 为 课 程 的 灵 活 性 和 开放性提供了依据. 课 程 目 标 的 级 别 不 完 全 等 同 于 基 础 教 育 阶 段 的 各 个 年 级 .但 是 ,分 级 目 标 对
  3~ 6 年 级 ,
  7~ 9 年 级 和 高 中 各 学 段 或 年 级 的 教 学 和 评 价 以 及 教 材 编 写 提 供 了 循 序 渐 进 ,稳 步 上 升 的 指 导 性 要 求 ,有 利 于 课 程 的 整 体 实 施 .从 3 年 级 开 设 英 语 课 程 的 学 校 ,3,4 年 级 应 完 成 一 级 目 标 ,5,6 年 级 完 成 二 级 目 标 ;
  7~ 9 年 级 分 别 完 成 三 , 四 , 五 级 目 标 ; 高 中 阶 段 完 成 六 , 七 , 八 级 目 标 . 第 九 级 为 外 国 语 学 校 和 外 语 特 色 学 校 高 中 毕 业 课 程 目 标 的 指 导 级 ,该 级 别 也 可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向. 各 地 区 可 以 根 据 国 家 课 程 三 级 管 理 的 有 关 政 策 规 定 ,根 据 当 地 的 条 件 和 需 要 ,适 当 调 整 相 应 学 段 英 语 课 程 的 目 标 .教 育 基 础 和 师 资 条 件 暂 不 具 备 的 地 区 或 学 校 ,以 及 把 英 语 作 为 第 二 外 语 开 设 的 学 校 ,可 以 适 当 降 低 相 应 学 段 英 语 课 程 目 标 的 要 求 .英 语 教 育 基 础 和 条 件 较 好 的( 如 从 1 年 级 起 就 开 设 英 语 课 程 的 地 区 或 学 校 ),在 不 加 重 学 生 负 担 的 前 提 下 ,可 以 适 当 提 高 相 应 学 段 级别的要求. 第二部分 课程目标 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 总 体 目 标 是 培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 .综 合 语 言 运 用 能 力 的 形 成 建 立 在 学 生 语 言 技 能 ,语 言 知 识 ,情 感 态 度 ,学 习 策 略
和 文 化 意 识 等 素 养 整 体 发 展 的 基 础 上 .语 言 知 识 和 语 言 技 能 是 综 合 语 言 运 用 能 力 的 基 础 ,文 化 意 识 是 得 体 运 用 语 言 的 保 证 .情 感 态 度 是 影 响 学 生 学 习 和 发 展 的 重 要 因 素 ,学 习 策 略 是 提 高 学 习 效 率 ,发 展 自 主 学 习 能 力 的 保 证 .这 五个方面共同促进综合语言运用能力的形成.课程目标结构如图 2 所示. 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 目 标 的 各 个 级 别 均 以 学 生 语 言 技 能 ,语 言 知 识 ,情 感态度,学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描 述. 下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标, 表 1 所示. 以 如 一级 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语.能根据教师的简单指令做游戏, 做 动 作 ,做 事 情( 如 涂 颜 色 ,连 线 ).能 做 简 单 的 角 色 扮 演 .能 唱 简 单 的 英 文歌曲,说简单的英语歌谣.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事. 能 交 流 简 单 的 个 人 信 息 ,表 达 简 单 的 情 感 和 感 觉 .能 书 写 字 母 和 单 词 .对 英 语学习中接触的外国文化习俗感兴趣. 二级 对 英 语 学 习 有 持 续 的 兴 趣 和 爱 好 .能 用 简 单 的 英 语 互 致 问 候 ,交 换 有 关 个 人 ,家 庭 和 朋 友 的 简 单 信 息 .能 根 据 所 学 内 容 表 演 小 对 话 或 歌 谣 .能 在 图 片的帮助下听懂, 懂并讲述简单的故事. 根据图片或提示写简单的句子. 读 能 在学习中乐于参与,积极合作,主动请教.乐于了解异国文化,习俗. 三级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心. 听懂有关熟悉话题的语段 能 和 简 短 的 故 事 .能 与 教 师 或 同 学 就 熟 悉 的 话 题( 如 学 校 ,家 庭 生 活 )交 换 信 息 .能 读 懂 小 故 事 及 其 他 文 体 的 简 单 书 面 材 料 .能 参 照 范 例 或 借 助 图 片 写 出 简单的句子.能参与简单的角色扮演等活动.能尝试使用适当的学习方法, 克服学习中的困难.能意识到语言交际中存在文化差异. 四级 明 确 自 己 的 学 习 需 要 和 目 标 ,对 英 语 学 习 表 现 出 较 强 的 自 信 心 .能 在 所 设 日 常 交 际 情 景 中 听 懂 对 话 和 小 故 事 .能 就 熟 悉 的 生 活 话 题 交 流 信 息 和 简 单 的 意 见 .能 读 懂 短 篇 故 事 .能 写 便 条 和 简 单 的 书 信 .能 尝 试 使 用 不 同 的 教 育 资 源 ,从 口 头 和 书 面 材 料 中 提 取 信 息 ,扩 展 知 识 ,解 决 简 单 的 问 题 并 描 述 结 果 .能 在 学 习 中 相 互 学 习 帮 助 ,克 服 困 难 .能 合 理 计 划 和 安 排 学 习 任 务 ,积 极探索适合自己的学习方法.在学习和日常交际中能注意到中外文化的差 异. 五级 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度. 听懂教师有关熟悉 能 话 题 的 陈 述 并 参 与 讨 论 .能 就 日 常 生 活 的 各 种 话 题 与 他 人 交 换 信 息 并 陈 述 自 己 的 意 见 .能 读 懂 供 7~ 9 年 级 学 习 阅 读 的 简 单 读 物 和 报 刊 ,杂 志 ,克 服 生 词 障 碍 ,理 解 大 意 .能 根 据 阅 读 目 的 运 用 适 当 的 阅 读 策 略 .能 根 据 提 示 起 草 和 修 改 小 作 文 .能 与 他 人 合 作 ,解 决 问 题 并 报 告 结 果 ,共 同 完 成 学 习 任 务 .能 对 自 己 的 学 习 进 行 评 价 ,总 结 学 习 方 法 .能 利 用 多 种 教 育 资 源 进 行 学 习 .进 一步增强以文化差异的理解与认识. 六级 进 一 步 增 强 英 语 学 习 动 机 ,有 较 强 的 自 主 学 习 意 识 .能 理 解 口 头 或 书 面 材 料 中 表 达 的 观 点 并 发 表 自 己 的 见 解 .能 有 效 地 使 用 口 头 或 书 面 语 言 描 述 个
人 经 历 .能 在 教 师 的 帮 助 下 计 划 ,组 织 和 实 施 各 种 英 语 学 习 活 动 .能 主 动 扩 展 和 利 用 学 习 资 源 ,从 多 渠 道 获 取 信 息 .能 根 据 自 我 评 价 结 果 调 整 学 习 目 标 和策略.能体会交际中语言的文化内涵的背景. 七级 有明确和持续的学习动机及自主学习意识.能就较广泛的话题交流信 息 ,提 出 问 题 并 陈 述 自 己 的 意 见 和 建 议 .能 读 懂 供 高 中 学 习 阅 读 的 英 言 语 原 著 改 写 本 及 英 语 报 刊 .具 有 初 步 的 实 用 写 作 能 力 ,如 通 知 ,邀 请 活 动 .有 主 动 利 用 多 种 教 育 资 源 进 行 学 习 .具 有 较 强 的 自 我 调 控 能 力 ,初 步 形 成 适 合 自 己的学习策略.理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识. 八级 有较强的自信心和自主学习能力. 就熟悉的话题与讲英语的人士进行 能 比 较 自 然 的 交 流 .能 就 口 头 或 书 面 材 料 的 内 容 发 表 评 价 性 见 解 .能 写 出 连 贯 且 结 构 完 整 的 短 文 .自 自 主 策 划 ,组 织 和 实 施 各 种 语 言 实 践 活 动 ,如 商 讨 和 制 订 计 划
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