英语课程标准理念下新的测评体系 对学生成功学习的促进作用
一、课题论证
  1. 对课题的理论价值和实践价值的论证 国家《英语课程标准》提出要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系,促进学生 的不断发展。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。国家制定和颁布《英 语课程标准》以来,各地正在贯彻和落实新课标,中国的英语教育教学在发生巨大变化。 但是,各地发展不平衡,目前,在相当数量的学校内,教师的教育教学观念陈旧,素 质低,把英语当作知识来讲解、传授和考试,致使学生失去对英语学习的兴趣,以致放弃英 语学习。就是个别高分的所谓“好学生”也只能死记硬背一些死的语言,听不懂,说不出, 即所谓的“聋哑英语”,根本谈不上运用语言的能力和素质。许多地区师生依然在拼消耗, 拼体力,追求应试指标,忽视学生的全面发展。 要改革现状,走出应试教育的束缚,需要新的具体可行的测评体系和新的学习模式。但 新的评价体系尚未建立,在课改区,新的评价体系也不完善,新的学习模式只在探索中。我 们根据成功学习理念设计的科学、 专业的测试评估体系, 运用国外现代最新测评的基本观点 揭示英语语言学习者获得不同类型知识的机制, 测量与评价学习者头脑中知识的变化或知识 建构过程,使教学、测试与评价有机地结合到一起,并研究它们之间的循环促进作用,丰富 了英语课程标准理念下新的测评体系的理论。以“‘I’Learning”为核心的成功学习模式 体现了 Learner oriented, learning oriented and learning assisted 原则,为广大学 生找到了一条有效的成材之路。 “‘I’Learning”学习模式:自我体验、自我感悟??自我热身、自我沉浸??自主 发现、自我归纳??自我参与、自主形成??自我测试、自我评价??自我矫正、自我提高 ??自主选择、自主发展的成功学习循环。不仅科学系统的反映了语言学习步骤,揭示了认 知心理规律和成功英语学习的过程,而且体现了专业测评理论在英语学习中促进作用。
  2. 对课题研究目标和主要内容的论证 课题研究目标和主要内容 (
  1)丰富英语课程标准理念下新的测评体系的理论,建立新的测评体系,把测试评估贯穿到 学生整个学习过程,全方位、多元化评估学生的整体素质。
(
  2)建立以“ I Learning ”为中心的成功学习的理论与模式。通过自我体验、自我感悟?? 自我热身、自我沉浸??自主发现、自我归纳??自我参与、自主形成??自我测试、自我 评价??自我矫正、自我提高??自主选择、自主发展来提高学生综合运用英语的能力,培 养成功的学习者。 (
  3)论证新的测评体系对成功学习的促进作用
  3. 理论依据 (
  1)高中英语课程标准指出:高中英语课程标准改革的主要目的是:……建立多元、开放的 英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分…… (
  2)现代认知心理学的知识测量与评价的基本观点就是运用认知分析的方法描述学习者获得 不同类型知识的机制, 据此设计各种形式的测验以测量与评价学习者的头脑中知识变化或知 识建构过程。这样学习、教学与测量、评价就有机地结合到一起,使人们看到它们之间的循 环促进作用。 (
  3)成功学习的理论。 (
  4)Rubin 分别于 1975 年与 1981 年提出「成功的语言学习者」之特质概述。他认为成功的 语言学习者乐于猜测且具逻辑性,例如,当碰到不认识的单字或是听不懂的对话时,他们不 会因此停止学习活动, 仍会靠上下文或是对方的肢体语言与表情来猜测意义。 他们勇于尝试, 除了运用原有的语言知识猜测外,也会运用丰富的创造力,大胆尝试运用目标语。Rubin 指 出, 成功的语言学习者知道何种学习模式对自己最有效, 会尽量找机会练习所学习的目标语 言,并善用各式的参考数据及资源,包括阅读书报、收听广播、阅读路上分发之传单标语及 撰写书信笔记等。 (
  5) 除了以上 Rubin 提出成功语言学习者的特质外, Naiman 等人(19
  78)也归纳成功学习者的 五种学习特质。
(
  6)学习方式活泼:主动投入学习任务,并以不同的方式学习,例如:把握各种学习机会, 主动参加语言学习课程。 (
  7)了解语言是一套系统:他们会比较分析母语及所学习的目标语言,并使用适合的学习及 思考模式,来增进使用目标语言的能力。 (
  8)了解语言是沟通工具:积极寻找和目标语言使用者沟通练习的机会。 (
  9)管理自我情绪:在语言学习过程中,能控制自我的情绪,了解情绪对语言学习的影响。 (
  10) 监控自我学习表现:藉由自我测验或是测验评估得知自我学习成果,据此调整学习的 方式。 (
  11)Abraham 和 Vann 分别于 1987 及 1990 年做了《成功的语言学习者与不成功的语言学习 者所使用的语言学习策略》研究,他们发现两者之间所使用的语言学习策略十分类似,但最 大的不同在于学习者使用学习策略的弹性, 以及是否能针对不同的学习任务, 适当地使用不 同的学习策略组合。 (
  12)Assessment provides important information to both the learner and teacher at all stages of the learning process. Effective learning takes place when learners feel challenged to work towards appropriately high goals; therefore, appraisal of the learner's cognitive strengths and weaknesses, as well as current knowledge and skills, is important for the selection of instructional materials of an optimal degree of difficulty. Ongoing assessment of the learner's understanding of the curricular material can provide valuable feedback to both learners and teachers about progress toward the learning goals. Standardized assessment of learner progress and outcomes assessment provides one type of information about achievement levels both within and across individuals that can inform various types of
programmatic decisions. Performance assessments can provide other sources of information about the attainment of learning outcomes. Self-assessments of learning progress can also improve students self appraisal skills and enhance motivation and self-directed learning. (
  13)英语教学和英语测试(testing)与评价(assessment)是教学过程中密不可分的两个 部分。 有教学的地方就会有测试和评价。 测试和评价的原则和方法总是对教学有着非常强的 反拨作用(backwash),也就是影响。这种反拨作用既可能是正面的,可以促进教学;也可 能是负面的,会冲击教学。因此,了解并掌握英语测试与评价的基本理念和方法有助于中小 学老师的英语教学途径和方法。 (
  14)现代认知心理学的知识测量与评价的基本观点就是运用认知分析的方法描述学习者获 得不同类型知识的机制, 据此设计各种形式的测验以测量与评价学习者的头脑中知识变化或 知识建构过程。这样学习、教学与测量、评价就有机地结合到一起,使人们看到它们之间的 循环促进作用。 (
  15)监控和评价。 学习过程中进行信息处理时, 要关注自己的成功尤其是要关注是怎样做才 能获得成功的。??《如何成为更加成功的语言学习者》 二、对课题实施步骤设计和保障条件的论证准备阶段 建立课题领导小组。召开课题开题会,系统安排子课题研究,建立课题实验基地, 并且着手进行实验前的实验班基本情况调查,以及与对应非实验班的对比数据收集工作。 三、理论研究阶段 课题组成员分不同子课题,分别研究国家英语课程标准关于测试评价的理论、测试学 理论、成功学习理论以及新课标理念下的英语教育教学理论。以及测评体系与学习的关系。 为保障理论研究的科学性以及深度和广度,我们将与中央教科所、东北师大测试研究 中心、各省、市教科所等专业研究机构合作,分不同子课题,从不同角度共同开展研究。
  •  
 

相关内容

英语新课程标准理念下的小学英语课堂教学

   英语新课程标准理念下的小学英语课堂教学 摘 要:英语课程标准提倡合作、自主、体验性的学习,注重学习的过程, 关注学生对学习的感受, 要求克服单纯传授语言知识的教学方法。 “任务型” 采用 的教学途径。以“任务型”为核心的小学英语课堂教学就是建立在这种思想上的 以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。 关键词:英语课程标准;任务型教学模式。 关键词 《英语课程标准》指出: “小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学 习兴趣,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,培养学生初步运用英语进 行交 ...

英语课程标准

   英语课程标准(实验稿) 2006-02-27 14:38:26 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类 生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略 ...

英语课程标准

   初中英语新课程标准 一.英语课程分级目标结构表 7-9 年级分别完成三,四,五级目标 二.目标总体描述 级别 目标内容 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故 事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息。能读懂小故事 及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简 单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。能意 识到语言交际中存在文化差异。 明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自 ...

英语课程标准

   《英语课程标准》对学习策略的阐述和分类 英语课程标准》 《英语课程标准》(实验稿)对学习策略是这样阐述和分类。 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认 知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习 策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习 进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交 际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是 ...

英语课程标准

   英语课程标准 目 录 第一部分 前言 一,课程性质 二,基本理念 三,设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一,语言技能 二,语言知识 三,情感态度 四,学习策略 五,文化意识 第四部分 实施建议 一,教学建议 二,评价建议 三,课程资源的开发与利用 四,教材的编写和使用建议 附录 一,语音项目表 二,语法项目表 三,功能意念项目表 四,话题项目表 五,技能教学参考表 六,课堂教学用语 七,词汇表 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为 ...

英语课程标准试题

   小学英语新课程标准测试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么? 基础教育阶段英语课程的任务是什么? 1.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 1.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发 激发和培养学生学习英语的兴趣 展自主学习的能力和合作精神。 展自主学习的能力和合作精神。 使学生掌握一定的英语基础知识和听、 写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础 ...

小学英语课程标准

   文章标题: 《义务教育小学英语新课程标准》 发表日期:2003 年 4 月 28 日 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 附录 一、语音项目表 二、语法项目表 三、功能意念项目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 1 第一部 ...

小学英语课程标准

   义务教育小学英语新课程标准 目 录 第一部分 前言 一,课程性质 二,基本理念 三,设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一,语言技能 二,语言知识 三,情感态度 四,学习策略 五,文化意识 第四部分 实施建议 一,教学建议 二,评价建议 三,课程资源的开发与利用 四,教材的编写和使用建议 附录 一,语音项目表 二,语法项目表 三,功能意念项目表 四,话题项目表 五,技能教学参考表 六,课堂教学用语 七,词汇表 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益 ...

小学英语课程标准

   小学英语新课程标准 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念+W9X @ {+y w I 三、设计思路清华一条龙英语教育在线 O:B q7T K ? Q c-Z 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准清华一条龙英语教育在线 G ~%y0[A 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 www.qhytl.cn i 1 {*I A,m-Z O-J 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议清华一条龙英语教育在线 C f-`R s 2 E 二、评价建议 n)~ |)j ...

初中英语课程标准

   初中英语课程标准 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、具体目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息 载体之一, 已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。 许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素 ...

热门内容

新视角研究生英语听力原文(第二册)

   特别说明 此资料来自豆丁网(http://www.docin.com/) 您现在所看到的文档是使用下载器所生成的文档 此文档的原件位于 http://www.docin.com/p-62435264.html 感谢您的支持 抱米花 http://blog.sina.com.cn/lotusbaob ...

【2011考研英语】赵丽考研英语词汇笔记[1]

   大学英语词汇课堂 ☆★揭开 赵丽词汇 神秘的面纱 揭开“赵丽词汇 神秘的面纱★☆ 揭开 赵丽词汇”神秘的面纱 原创作者沪江研版版主 2005,尊重原创,转载请注明 写在前面: 很多人在问“什么是大学英语词汇课堂”,“什么是赵丽词汇”,其实这两个是一回事。 这是在广州新东方网站上对赵丽的介绍: 哈工经济学学位。曾在政府直属建设投资公司中任部门财务总管、办公室主任兼翻译、人事部主任等职, 后投身于专项英语教学,多次参加六级、TOEFL、GMAT 等国内外英语考试,积累了丰富的应试教学经验。 对应 ...

把word中的文档直接翻译成英语

   教育技术思考社区:http://bbs.etthink.cn QQ 群:16631041 欢迎投稿:SunFang@qiexingcom 欢迎转载,遵循: "署名-非商业用途-保持一致"的创作共用协议! 摄影与色彩:中性灰与标准灰板 摄影与色彩 中性灰与标准灰板 作者: 作者:且行 转载 URL: http://www.qiexing.com QQ:510280445 : 从网上看到,微软的 Office 已经可以继承 Windows Live Translator 的翻 ...

职位-英语翻译

   附录1 教育词汇 A.B. or B.A.文学士 Bachelor of Arts A.B. Ed.教育学士 Bachelor of Arts in Education B.Litt or B.lit.文学士 Bachelor of Letters; Bachelor of Literature Lit(t).B.文学学士 Bachelor of Arts in Literature B.A.A.应用美术学士 Bachelor of Applied Arts B.A.M.应用数学学士 Bach ...

关于育才学院英语专衔本撰写毕业论文的通知

   关于育才学院英语专衔本撰写毕业论文的 关于育才学院英语专衔本撰写毕业论文的通知 撰写毕业论文 按照有关规定, 大学本科生在毕业时应写出所学学科的毕业论文。现就撰写毕业论文的有关注意事 项通知如下, 请学员严格按通知要求执行。 论文按如下要求和格式写作,否则按不及格处理!!! 一、论文格式 1、论文必须用英文撰写, 使用 A4 白色打印纸 打印纸打印全文。纸张的页面设置为上、下、左、右分别空 2.5 打印纸 厘米。正式定稿的所有内容必须单面打印。 2、论文装订顺序:封面、评分页、目录页、正文( ...