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执教教师 教学年级 课 型 四年级 阅读课 40 分钟 Unit 1 课题名称: Our School Let’s chant
The 3rd Lesson A. Read and write C. Good to know
授课

  1、四年级的 词汇 在 运用 学生 分析
  2、 能拼写简单的单词
  3、 本课时前
一年多的学习
对英语有浓厚的学习兴趣 也

范围内学习了基础的语言知识和技能 能在特定的语言情景中
的英语基础知识和听说能力 正逐渐向读、写过渡 还 正式的书写英语句子 话题 的 积累了

对“Our school”
词汇 能够听说认读 board, light, fan, computer 及句型 This is …/That is …

  1、本课时主要
Read and write 的教学 许多句型单词
学生先前
接触 了更 英语的句
过 This is …/That is …
句型学生也并不陌生 但本课时对学生
高的要求 要求学生 board, light, fan, computer 的拼写 懂得并 教材 分析 子的书写规范
  2、本课时 Let's chant 朗朗上口 节奏性强 让学生体验学习英语的乐趣
  3、 本课时 Good to know 让学生积累语言知识的 范 和学生的日常生活贴切
  1、能够听、说、读、写单词:board, light, fan, computer.
  2、能够理解并吟唱出 chant 歌谣的内容 教学
  3、熟练 两个 学

句子:“This is my computer.That is your computer.”
并能规范书写 且能在
  4、 学
生活中灵活运用 规章制度用英文怎么说
语调自然 语音
四年级的学生有 教
  1、 音看阅读 学
  2、四年级的学生 为 策 并纠正问题
  3、兴趣 略 趣 最好的老师
的词汇量和英语理解能力 培养学生的英语阅读能力 培养 次正式书写英语句子 让学生当堂 学生
注意让学生带着问题听录 自主学习的能力 规范的书写句子 尤 即时 问题 指出
当堂书写的
借助音乐、游戏、合作表演等手段激发学生的学习兴
Step
  1. Warm-up prevision 教
  1、教师热情地和学生打招呼问好 并做简单的 Free talk Hello, boys and girls. Nice to meet you. This is our school. That is the playground. Where is our classroom/ canteen/library/garden?… (设计思路: 师生对话 复习旧知 为学生的后续学习 并 学生 (预计 1 分 30 秒)

语言学习的兴趣 培养学生开口说英语的能力
  2、播放本单元的英语歌曲“Our School” (设计思路: 在快活的 中开始
师生在课堂上的合作) (预计 2 钟) 打着节拍跟唱 让学生
优美的音乐 鼓励学生跟着节奏 的英语学习 ) 角色表演

  3、请两组学生就 A
Let’s talk 的对话
(预计 3 分钟) 情况 复习所学的 欲较强烈
过 (设计思路:学生对话表演 既检查了学生对上课时内容的 新句型 为新课的教授 的心理特征 调动学生学习的 Step
  2. Presentation
  1、T: 同学在学校度过的每一天 的知识 性 )
又适合四年级学生
多姿多彩的 学校生活
而有趣 让
听听课文中的 程 秒)
童谣
如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!(预计 30
(设计思路:设置悬念 创设语言环境 激起学生的学习兴趣
  2、教师播放“Let’s chant”视频或录音 School days, school days. What a lot of fun! Read in the library. 教 Draw in the art room. Eat in the canteen. … 学生拍手跟唱 之后 (预计 3 分钟)

学生将学校场馆 library, art room, canteen, gym 和
动词 read, draw, eat, play 对应起来认读 (设计思路:让学生听音并跟读 整体感知 Let’s chant 的内容 并对主要的词汇留 学 下印象 积累词汇 ) 提问:(预计 2 分钟)

  3、教师对歌谣中的内容 Where do you read? Where do you draw?
Where do you play computer? 学生会 容易地答出:in the computer room. 这时教师可出示图片说:This is
a computer room. 过 (设计思路: 教师提问 学生作答 检查学生对歌谣内容的理解 )
Where do you play computer?学生作答 自然过渡到这节课的
  4、教师播放“Read and write” 体感知 (预计 3 分钟)
的教学视频或录音 学生带着问题看或听 整
How many computers are there in the computer room? 程 How many boards? How many fans? … (设计思路:Read and write 的内容大 学生曾经接触过的内容 教学
媒体资源或录音的播放 学生边听边看边读边思考 调动学生多种感观 教容易把握
知识内容
  5、教师 读过程中 10 分钟) (设计思路:学生 的
) 播放教学视频或录音 一句一停 让学生跟读课文 并对学生在跟 语法语音错误 的帮助 之后分角色对话 (预计
模仿跟读 正音并识记
内容

分角色对话
  6、教师给学生呈现该 并讲解
并调动学生的

) 书写格式
的教学课文挂图 让学生观摩单词句子的
的书写规范 然后学生在练习本上抄写句子 教师巡视 即时指出问题
(预计 6 分钟) (
  1)句子打头单词的 个字母要大写;
学 (
  2)句子末尾要加标点 点 汉语中的句号 空心小圈;
指出英语中的句号为实心

  3)句子当中的单词间距为 (设计思路: 四年级的学生 句子 尤为 过 的 课堂
字母宽 次正式书写英语句子 学生 规范的书写
并练习 即时纠正学生书写的错误 让学生 )
英语句子的书写规范
Step
  3. Practice
  1、听音判断(预计 3 分钟) 学生合上书本 教师取下图片 教师 图的内容说 句子 如:There
are three computers in the room. 请学生 同学 程 (设计思路:有奖问答 再一次 学生的注意力 贴纸奖励
记忆中图的内容判断正误 答对的
了小学生意志力较薄弱 注意力易分散的心理特征 维持学生的学习兴趣 不但 了趣味性 还
可以让学生在回忆中
所学内容


  2、教师先让学生思考:(预计 5 分钟) Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出 Don’t drink in the computer room.和 教师出示教学挂图 让学生 规范 教师请学生 同学向另 xIelwes / No (设计思路:教育教学工作 密不可分的 Good to know 的内容让学生 学 记住 图片内容来 学校常规的英语表达 学
规范 然后学生合上书教师取下挂图 的记忆回答
同学就图中内容提问 被问学生
规范 积累英语知识的 生活中也要时刻
教师还可以不失时机的教育学生在
注意
的礼仪规范 做合格小学生
德育的目的

Step4: Homework(预计 1 分钟)
  1、熟练 教学
  2、回家把 过程 本单元所学知识 抄写四会单词和句子 学到的英语 chant 教给 课堂教学的延伸 新知 亲子间的 的爸爸妈妈 学习的扩展活动 回家把 抄写四会单词
(设计思路:作业
和句子 让学生复习并 的爸爸妈妈 教
学到的英语 chant 教给 )
学生的自信心

  1、 本课教学 点和知识
学生已
知识和经验 以课文内容为核心
学生的年龄特
组织教学 注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力 四年级的学生 次正式书写英语句子 让学生当堂 学生 规范的书写句 即时 问题

  2、 子 尤为 反 指出并纠正问题
当堂书写的

  3、本课 思 交际和运用
  4、 则
生生对话、师生对话、 体现学生的合作精神
合作等语言交流的 培养学生的创新意识
展示语言的
Good to know 在英语教学工作中融入德育工作 体现教育教学密不可分原
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