英语课堂互动困难的 成因与对策
随着英语新课程标准的推行和实施 以及英语教学改革的深入, 以及英语教学改革的深入,英语课堂教 学逐步从以教师为中心, 学逐步从以教师为中心,转向以学生为 中心。 中心。课堂互动的教学理念已被越来越 多的英语教师所重视和接受, 多的英语教师所重视和接受,然而在近 几年的实践中, 几年的实践中,我们也发现了影响和制 约课堂互动的诸多因素。 约课堂互动的诸多因素。
一、英语课堂中互动困难的 原因分析和探讨
(一)学生的心理障碍 (二)学生知识面狭窄 (三)学生的口语能力差 (四)教师的课堂互动理念和教师的自身素质
(五)教师对“课堂互动”的要求目标、方式不明 教师对“课堂互动”的要求目标、 确 (六)班级人数过多,教师无法兼顾到全体学生 班级人数过多, (七)语言环境 (八)其它学科教学中的课堂互动
三、提高英语课堂互动效果的策略
(一)正确把握课堂互动的理念和方向
  1.走出应试教学的误区 .
  2.掌握正确的课堂互动模式和互动原则 .
  3. 设计恰当的活动情景 , 发挥学生创造性 , . 设计恰当的活动情景, 发挥学生创造性, 并体验创造。 并体验创造。
  4. 在开展互动中 , 教师要把握好自己的角色 。 . 在开展互动中,教师要把握好自己的角色。
(二)提高学生的口语表达能力
  1、提高学生说英语的兴趣,让每一个学生敢说 提高学生说英语的兴趣,
  2、加强学生语言基本素质训练。 加强学生语言基本素质训练。 3 、 增强学生的快速说话能力, 加快他们的语 增强学生的快速说话能力 , 争取更多时间、 更快节奏以提高口语的效率, 速 , 争取更多时间 、 更快节奏以提高口语的效率 , 从而保证课堂互动活动的时间。 从而保证课堂互动活动的时间。
  4、拓宽学生的知识面使得他们有话可说。 拓宽学生的知识面使得他们有话可说。
(三)调整课堂活动的组织形式 在课堂教学中教师经常采用个体活动、 在课堂教学中教师经常采用个体活动、配对活 动、小组活动和全班活动等。但是“个体活动”由 小组活动和全班活动等。 但是“ 个体活动” 于是以独立个体形式进行的,难以做到合作与共享; 于是以独立个体形式进行的,难以做到合作与共享; 配对活动”的参与者往往只有两人之间, “配对活动”的参与者往往只有两人之间,往往缺 少足够的共享的资源; 全班活动” 少足够的共享的资源;“全班活动”会相对降低学 生的参与效率和效果;相对而言“小组活动” 生的参与效率和效果;相对而言“小组活动”能比 较合理地解决前面三种活动中存在的问题。所以在 较合理地解决前面三种活动中存在的问题。 课堂活动过程中要更多地、 课堂活动过程中要更多地、充分地发挥小组活动的 作用。 作用。
Who can play … ? Can you play … ? Yes, I can. / No, I can’t.
play chess
swim
paint
dance
Can you … ? Yes, I can. / No, I can’t.
sing
play the guitar
Speak English
Can you play the…? Yes, I can. / No, I can’t.
play the guitar
play the trumpet
play the violin
play the piano
play the drum
--What club do you want to join? --I want to join the…
swimming club
music club
art club
chess club
soccer club
English club
What club do you want to join?
Make a survey:
Name club dance play the guitar
I want to join the …. Can you …? Yes, ….?/No,….
sing paint swim speak English play soccer

  1. 2 … Report: I can ,I like ,I want to join the club. In our group, xxx can .He wants to join the club. xxx can ..…. She wants ……
our school poster: Let’s play together
现 你 艺 你华 吧 来 !
Can you sing ? Can you dance ? Can you play the guitar ? Please come to our school art festival ! Come on ! Please call Donna at 5886
  16.
Musicians Wanted for School Music Festival
Are you a musician? Can you sing? Can you dance ? Can you play the piano, the trumpet, the drums, or the guitar ? Then you can be in our school music festival. Please call Zhang Heng at 622-60
  33.
Musicians Wanted for Rock Band
We want two good musicians for our rock band. play guitar Can Can you the ? you ? you the ? sing Can play drums Please call Bill at 790-42
  30.
Welcome to Our Sports Day
Are you a… ? We want…. Can you… ? Please call…at…. Please email….
Name Alan
What can you do? play the guitar
(四)促进英语课堂有效互动的一些建议 1 、 教师不要总戴着一种教师的“ 面具” , 要 教师不要总戴着一种教师的 “ 面具 ” 尽可能真诚地对待学生、 尽可能真诚地对待学生、在教学过程中表现出对学 生真正的尊重,多从学生的角度考虑教学问题。 生真正的尊重,多从学生的角度考虑教学问题。 2 、 鼓励班级形成友好 、 轻松的学习氛围 。 只 鼓励班级形成友好、 轻松的学习氛围。 有师生、生生之间形成信任、 有师生、生生之间形成信任、积极和鼓励的人际关 才有可能促进班级中有效的互动。 系,才有可能促进班级中有效的互动。
  3、多提问少解释。 多提问少解释。
4 、 要让学生讨论, 多问些特殊疑问句( 如 : 要让学生讨论 , 多问些特殊疑问句 ( ,when等 where, what, who, why, how ,when等); 少问一 般疑问句( yes或no回答的问句 回答的问句) 般疑问句(用yes或no回答的问句)。 5 、 注意给一定的时间允许学生听问题、 思考 注意给一定的时间允许学生听问题 、 和回答。 和回答。 6 、 真正地听学生回答问题, 并根据学生的回 真正地听学生回答问题 , 答改进教学。 答改进教学。
  7、在学生思考的时间不要多谈,允许安静。 在学生思考的时间不要多谈,允许安静。 Time)。
  8、增加STT( Student Talking Time)。 增加STT(

  9、用手势减少不必要的教师谈话时间。 用手势减少不必要的教师谈话时间。
  10、允许学生讲完整。
  10、允许学生讲完整。
  11、 利用同桌( 对子) 11 、 利用同桌 ( 对子 ) 和小组来扩大学生说英 语的机会。 语的机会。
  12、可能的话,调整座位形式(如圆形、U形和
  12、可能的话, 调整座位形式( 如圆形、 方桌形) 让学生能面对面交流。 方桌形),让学生能面对面交流。
  13、 鼓励学生之间的互动, 而不只是师生之间 13 、 鼓励学生之间的互动 , 的交流。多给学生提问的机会, 的交流。多给学生提问的机会,教师多用表情或手 势鼓励学生之间有交谈。 势鼓励学生之间有交谈。

  14、鼓励合作,减少竞争。多鼓励学生互相交
  14、鼓励合作, 减少竞争。 流各自的想法,互相学习。 流各自的想法,互相学习。
  15、培养学生对自己学习的责任感,
  15、培养学生对自己学习的责任感,让他们有 自主决定学习的机会。 自主决定学习的机会。
  16、当一个学生发言太轻时,不要走进,应该
  16、当一个学生发言太轻时, 不要走进, 走远些,同时鼓励该生说得大声点。 走远些,同时鼓励该生说得大声点。
开展英语课堂“合作互动” 四、开展英语课堂“合作互动”教学的重大意 1义学生主动参与意识有所增强 , 学生的自主学 、 学生主动参与意识有所增强,
习能力有所提高。 习能力有所提高。 使每个学生都有成功感,
  2、使每个学生都有成功感,教学质量有明显提 高。 3 、 学生能养成良好的英语思维习惯, 英语的交 学生能养成良好的英语思维习惯 , 际能力有较大提高。 际能力有较大提高。 4 、 形成良好的英语学习环境, 学生的团队意识 形成良好的英语学习环境 , 明显增强, 同时建立和发展良好的新型的师生关系。 明显增强 , 同时建立和发展良好的新型的师生关系 。
  5、教师的素质有显著提升。 教师的素质有显著提升。
Thank you for your attention! Good luck with your teaching!
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