英语课堂小游戏
拍单词: 把本节课重点单词先全部过一遍,让学生有更深的印象,
  1. 拍单词: 把本节课重点单词先全部过一遍,让学生有更深的印象, 然后将图片一横排贴在黑板上,在图片的下方划个圈, 然后将图片一横排贴在黑板上,在图片的下方划个圈,让一男一女上台 来并背对老师。 同学作提示,让学生反应单词, 来并背对老师。老师用口型对下面的 同学作提示,让学生反应单词, 并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示, 并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示,让台上的两 位学生转身去拍单词下面的圆圈。 位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得 分。如: crab, crab,台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈, crab,T:crab,台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈,又快又 准的加分。 准的加分。 要求 贴图片或单词时,让全班学生认一个贴一个。在游戏前,
  1). 贴图片或单词时,让全班学生认一个贴一个。在游戏前,让全班同 学再次熟悉下要比赛的单词。 学再次熟悉下要比赛的单词。 上台来的两位同学,面朝台下同学,老师通过口型提示, rock,
  2). 上台来的两位同学,面朝台下同学,老师通过口型提示,如 rock, rock,为防止台上同学听不清楚, 台下同学一起说 rock,为防止台上同学听不清楚,老师要大声再读一 次,然后发出指令,“go!”比赛选手才能去拍。 然后发出指令, go! 比赛选手才能去拍。 在拍图前,为了活跃气氛,可让比赛选手先做点热身,
  3). 在拍图前,为了活跃气氛,可让比赛选手先做点热身,如:选手对 着全班时,让他们原地小跑, 的指令时,再转身拍词。 着全班时,让他们原地小跑,听到 go 的指令时,再转身拍词。 游戏时, 注意控制纪律, 学生拍错的单词, 一定要全班再认读一次,
  4). 游戏时, 注意控制纪律, 学生拍错的单词, 一定要全班再认读一次, 纠正错误。 纠正错误。

  2.猜拳(剪刀石头布)游戏:
  2.猜拳(剪刀石头布)游戏:把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板 猜拳 上,叫一男一女上讲台,老师指着一个单词,如 dog,台上选手开始划, 叫一男一女上讲台,老师指着一个单词, dog 台上选手开始划, dog,读到第三声时,出拳, 边划边带领全班一起读 dog,读到第三声时,出拳,赢的一方等到 dog 这个单词,得到单词多的队伍获胜。 这个单词,得到单词多的队伍获胜。 要求 为防止选手划拳时,出拳太快,台下学生看不清,或选手划拳时, 为防止选手划拳时,出拳太快,台下学生看不清,或选手划拳时,有人 慢出拳,老师要控制好划拳的节奏,带领台下学生有节奏地朗读。(为 慢出拳,老师要控制好划拳的节奏,带领台下学生有节奏地朗读。(为 。( 保证游戏进行时划拳的节奏,短的单词老师要带,读长的单词时, 保证游戏进行时划拳的节奏,短的单词老师要带,读长的单词时,口令 one、two、three) 改为 one、two、three)
.击鼓传花 老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张, 击鼓传花: 3 .击鼓传花:老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张,然后选一 首节奏明快,学生喜欢的英文歌曲,当音乐一起, 首节奏明快,学生喜欢的英文歌曲,当音乐一起,拿到的卡片的同学就 要马上往后传;当音乐一停,学生停止传卡片, 要马上往后传;当音乐一停,学生停止传卡片,这时手上拿着卡片的同 停止传卡片 学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分,然后继续游戏。 学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分,然后继续游戏。

  4.拼单词:是一个针对单词拼写的游戏。
  4.拼单词:是一个针对单词拼写的游戏。如:slow/fast,先在黑板上 拼单词 slow/fast, slow/fast, 写上 slow/fast,然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴 在黑板下方,男女各派一名代表上来,老师发令, 在黑板下方,男女各派一名代表上来,老师发令,这时全班一起喊 slow/fast,slow/fast… 两名代表开始选择字母卡拼单词, slow/fast,slow/fast… 两名代表开始选择字母卡拼单词,最先拼好 拼准确的一方胜出。 拼准确的一方胜出。
要求 为比赛公平起见,选择拼写的单词最好是结构相近, 为比赛公平起见,选择拼写的单词最好是结构相近,字母数相同的一对 词。 要拼写的单词老师要先写在黑板上,拼写及字母间隔要大些, 要拼写的单词老师要先写在黑板上,拼写及字母间隔要大些,便于学生 母间隔要大些 认清。 认清。 注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。 注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。
大小图:把重点单词的大图依次打横贴在黑板上,
  5. 大小图:把重点单词的大图依次打横贴在黑板上,老师手里拿着对 应的小图,然后选一个男生上来抽一张小图,全体女生来猜, 应的小图,然后选一个男生上来抽一张小图,全体女生来猜,看究竟男 生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分,猜错了男生加分。 生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分,猜错了男生加分。如: some...?句型时, 《Dinnertime》中,训练扩展句型 do you want some...?句型时,把 Dinnertime》 rice,bread, 等大图贴在黑板上,手上准备对应的小图, rice,bread,meat ,milk 等大图贴在黑板上,手上准备对应的小图, 先叫一男一女上来,男生抽一张小图,女生来指大图, rice, 先叫一男一女上来,男生抽一张小图,女生来指大图,如:指向 rice, 全班女生问? rice?男生秀小图, 全班女生问?Gs:Do you want some rice?男生秀小图,如果是 rice 的阿小图,全体男生回答,Bs:yes,please;若不是,Bs:No, 的阿小图,全体男生回答,Bs:yes,please;若不是,Bs:No,I want some... 要求 该游戏一般多用于训练句型,通过问答形式让全班操练。 该游戏一般多用于训练句型,通过问答形式让全班操练。
游戏时要防止学生喊加油,扰乱课堂纪律。若有学生捣乱, 游戏时要防止学生喊加油,扰乱课堂纪律。若有学生捣乱,立刻给男方 或女方减分,并乘机给另一方加分。惩罚并用,恩危并施。 或女方减分,并乘机给另一方加分。惩罚并用,恩危并施。

  6.表演课文:在课文教授以后,让学生上台模仿或表演整篇课文。
  6.表演课文:在课文教授以后,让学生上台模仿或表演整篇课文。台下 表演课文 读一句,台上的学生就表演一句。 的学生跟着 vcd 读一句,台上的学生就表演一句。 要求 选择的课文是易于表演的,具有很强的表现力的。 :《The Train》、 选择的课文是易于表演的,具有很强的表现力的。如:《The Train》、 很强的表现力的 Monster》、《 》、《Help Me》 《The Space Monster》、《Help Me》等。 表演时,可以为学生准备一些头饰, monster, 表演时,可以为学生准备一些头饰,如 space monster,spaceship 等, 使表演更加生动。 使表演更加生动。 注意台下的学生要边读,台上的演员才会表演。 注意台下的学生要边读,台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表 演,而忽略朗读课文。 而忽略朗读课文。
传声筒:从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词,
  7. 传声筒:从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词,一直 传到第一个学生耳朵了,由他来大声说出他听到的那个单词,检测看此 传到第一个学生耳朵了,由他来大声说出他听到的那个单词, 学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。一致就得一分。 学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。一致就得一分。
击鼓传声读:老师放音乐,每个组准备一本课文书,
  8. 击鼓传声读:老师放音乐,每个组准备一本课文书,音乐一响就开 始每个组每个人之间传书,音乐停,传书动作停。书停在谁手里, 始每个组每个人之间传书,音乐停,传书动作停。书停在谁手里,那个 学生就把本游戏规则内要你读的句子读出来,读出得分。 学生就把本游戏规则内要你读的句子读出来,读出得分。

  9.剪纸卡,拼纸卡读:老师把单词分别写在一张一张小纸上,
  9.剪纸卡,拼纸卡读:老师把单词分别写在一张一张小纸上,每张纸写 剪纸卡 一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组, 一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组,让她们去拼成完整 的对的一句话,快者赢。 的对的一句话,快者赢。

  10.集体讨论表演读:每个组规定时间把要读的课文先集体读一下,
  10.集体讨论表演读:每个组规定时间把要读的课文先集体读一下,然 集体讨论表演读 后在组长的带领下构思怎样表演,时间一到就上去表演, 后在组长的带领下构思怎样表演,时间一到就上去表演,评分决定哪个 组是第一。 组是第一。
掩盖单词读:先全句读,后在这句中掩盖一个单词让他们读 一个单词让他们读,
  11. 掩盖单词读:先全句读,后在这句中掩盖一个单词让他们读,接着 是掩盖两个到更多,让他们再读,到最后可以背下来了。 是掩盖两个到更多,让他们再读,到最后可以背下来了。还可以在中间 弄一些炸弹出来, 遇到这个词是炸弹就跳过不读, 增加他们的趣味性。 弄一些炸弹出来, 遇到这个词是炸弹就跳过不读, 增加他们的趣味性。
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  12. 展示图片读:派两位学生上来各拿一张单词卡片,背对背走一步、 两步、 两步、 三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡 片就为赢。 片就为赢。
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  13. 抢椅子:两张椅子,三个学生,音乐响起就围着椅子转,音乐一停 就抢椅子,谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。 就抢椅子,谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。
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  14. 丢手绢游戏:先带领学生把要复习用运到的句子结构复习一次,然 后叫一个学生出来围着其他同学转,音乐响起,开始转, 后叫一个学生出来围着其他同学转,音乐响起,开始转,把手绢丢其中 一个学生背后, 一个学生背后,然后背后有手绢的同学要站到圈中间选一个句型来造 句,造得出来就得分,造不出来就表演一个节目。 造得出来就得分,造不出来就表演一个节目。
开火车读:每个人都排一句课文的话,
  15. 开火车读:每个人都排一句课文的话,经过讨论后以一个组为单位 开火车把整篇课文读下来,最流利,读得最顺的就为赢。 开火车把整篇课文读下来,最流利,读得最顺的就为赢。
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  16. 大转盘游戏:准 备一张卡纸,做成一个带刻度的类似钟表的转盘, 可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记,配上可以 可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记, 旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们 旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们 本节课学的新词或者选择 奖励。(例如:配合该转盘, 奖励。(例如:配合该转盘,老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图 。(例如 并标上号码, 让一个学生转动转盘, 指针停下后, 所指的号码对 应 片, 并标上号码, 让一个学生转动转盘, 指针停下后, 的图片归该学生所有。) 的图片归该学生所有。)

  17.幸运盒游戏:先把学生分组,让每组学生根据老师的要求,
  17.幸运盒游戏:先把学生分组,让每组学生根据老师的要求,发挥其 幸运盒游戏 想象,写出单词,并把写有单词的纸张放入盒子中。 想象,写出单词,并把写有单词的纸张放入盒子中。把这些纸放进一个
盒子里,让学生伸手进去“抽奖” 看看能组合成一个什么样的句子, 盒子里,让学生伸手进去“抽奖”,看看能组合成一个什么样的句子, 让学生来读。(该游戏用于复习本节课学习的重点单词及句型) 让学生来读。(该游
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