t ga 2 n ti e. tC I ou o @ e tm ne .F  
英语课堂应用 网络技术教学之实践 
琚 珍 江苏省苏州市木渎高级中学 
网络技术因其丰富的教学资源, 已 
起学生的兴趣, 有助于培 养其观察 、 判  断、 理的能力, 推 也更容 易拓 展学生 的 
思维 。   5 . 有利于学生通 过网络去寻找知识 
大家一起讨论。   4直接使用搜索引擎  . 英 语教 材的文章 包括 人物传记 、   社 会文 化、 史、 历 科普 等方 面的内容 ,  
普遍应用于英语课堂教学中。 利用网络 
技术, 教师可以创设形象 逼真的环境 ,   通过启发和引导, 促使学生完成 知识的 
建构, 不仅为学生提供 了 陛化的学 习 个   空间, 让学 生自 主地 学习, 且为其 协  而 作学 习 提供 了 条件。  
在教学 中设计几 个网站并引导学 
在网络中可以获取大量的相关信息。 使  用搜索 引擎搜 寻素材 后可 自 己制作 多 
媒体课 件, 如模块六Unt  Re dn   i  1 a g i
“a g tr i g o  o  o ” 在网上  L u he s od fr y u ,  
生去网上搜索, 既培养了 学生获取知识 
的能力, 分析、 解决 问题的能力, 也树立  了其协作意识。   语 
利用网络资源开展课堂教学可 
达到的目 标 
1 . 有利于激发学生的学习兴趣  网络技术应用于课堂教学, 既吸引  了学 生的注意力, 又极大地 丰富了教学  手段 , 如学 习 牛津 高中英 语  块九  模
Un t  Re i g “ a d …ln  o  i 1 adn C na a a d f
搜寻 “ 豆先生 ” 憨 的影片 , 网上 获取  将
教学  教师要充分利用网络资源, 善于归  类、 整合 , 把资源作为英语 教学的辅助 
内容或题库。 主要有以下几种途径 。  
1 . 订阅网上英语杂志 
的影片剪 辑加上相 关资 料来完成这一 
多媒体课 件。 教学中让学 生参与模仿,   整堂课几乎就是在笑声中度过 , 体现了  fn t  n l h ̄教学理念。 u   h E g sl i  
网络环境下的课堂教学的实践 
以 现 行 教 材 ( 津 高 中英 语 》 《 牛  
( d a c w t E gih o k 2  / v n e ih n ls  B o   ) 4
te m pe t e , h  a l r ”利用多媒体手段展    e
示了加拿大的文化背景 、 风土 人情、 主  要城市风貌, 学生想了解这一国家的欲  望增强了。   2有利于增加教学容量  . 利用网络组织教学 时, 采用超级链 
如发E mall jr o @ms. - i J od mo  ̄ma 1  
e l t. m. , ?i s o c 并在 邮件正文 中写上  s c n
sb cie e ir n l h 可以收到  u sr  sno E gi , b s

U t 2 R dn 教学为例, i n     e ig a 本文主要 
介绍了To y b 的非洲之行计 划。 这节  在 课 的教学 中, 师将 网络作 为学 生获  教
些阅读 文选 、 外刊选读和针对 高考的 
典型题型等。  
2 . 访问提供英语学习的站点 
取资源、 主探 究的工具, 自 采用 “ 以学为 
主” 的设计模 式, 激发学 生学 习英语的  兴趣 , 培养学 生决速阅读和准确查找信 
接的形式, 生在 较短的时间内 学 可接受 
较大量的信 息。  
中国中小 学教育 教学 网(t :/ ht /   p
www.1. m. ) k 2c c 为教师提 供很多的  o n
3 . 有利于培养学生的听、 说能力  
网络技术令抽象 的教 学内容具有 
教学内   容。
3 上远程教学和学习交流  网
息的能力 ; 通过组织讨 论, 加深学 生对 
文章的理解, 时也培养了学生的语言  同
表达能力和阅读能力。  
1 . 教学过程设计 
声形并茂的表 现形式, 使教学活动 隋理  交融, 生的听说能力有效提高。 学  
4有利于培 养学生的直觉、 . 形象及 
创造性思维 
11 程 教育 网(tp/ www. 0远 h t :/  
c iad . m) hneu o 提供了网上英语远程教  c 学和学习交流的场所。 我们可以找到很 
多听力、 阅读等方面的材料, “ 在 疑难提  问区”还 可将 碰到的问题提 交网上与  ,
( 情境 导入  1 )
教师行为:   ①呈现 “ li da 页面: Mu tme i” 由动 
丰 富、 生动 的网络 资 源更 容 易引 
6   中国 0 信息技术教育 2 90  0 /5 0
编 邮 :o a @ei .tn l 翟 辑 箱 tg 2nteeO 鑫 圈 uo t n.  m
画文件 “ 非洲景色及 人文” 和英语 歌组  成。 播放Fah l 动画、  ̄ s 英i
wol  ̄。 rd   ②呈 现 “ i t r ” P c u e 页面 : 要展   主 学 生行 为:   解 了a v nu e d e t 的意义。 r   () 4 总结提 升  教师行 为:  
 
on   e ud t   h
①浏览教师所 提供的图片及 资料 ,   了解当地 的气候、 风土人 f   青 等。 ②完成对课文 的阅读和理解 , 并且  能跟从解 释页面 自 解决 一些问 。 己 题  ③查阅并阅读网上相关 资料 , 作进 

①在交流和思考的基础上 , 帮助学 
生理清知识 。   ②总结课文内容。  
示 摩洛 哥 、 尼罗河 、 尼亚 、 桑 尼亚  肯 坦 等 地 的优美 风景 , 播放 多组 展 示 当地   风 情的精 彩 镜 头, 堂 气氛 首 次达 到  课
高 潮。   ③引导学 生浏览相关网页。   学生行为:  
步 了解。  
() 主 发现   3自
③让学生 了解非正式信件, 并学会  用某些关联词陈述理 由   。 学生行为:   ①认真做好 笔记并将知识内化。   ②进一步思考教师所提出的问 。 题  ③增强学生了解 世界 、 走向世界的  信 念 , 好基 础 知识为 将来 做 好充分  打 准备 。  
2教学后记  .
教师行为:  
①呈现 “ x r ie” E ecss 页面 。 本页面 
① 浏 览 课 件 的 欢 迎 页 面 , 赏  欣 Fah l 动画和英语 歌。 生一进 网络教  s 学
室, 注意力就集 中到 “r v l这一 主题  ta e” 上来。  
结合 课文内容完成有关测试, 测试类型  如词 汇理解题 、 词汇运 用题 、 完形 填空 
题等 。  
②组 织 学 生 围 绕 文 章 中 某 话 
题 进 行 讨 论 , “  yo  t n   如 Do u hi k
To y ho l  d i k O ’ Mo d? b  s u d rn  C W S o  
②浏览 "iue 页面。 Pc r” t 学生亲眼目   睹 了各 地优 美风景 , 悉了当地 风情 , 熟   增长了不少知识。 彩的画面激发 了学  精 生 的强 烈兴趣 , 增强 了学 生对 T b  ̄  oyP 洲之行计划了解的欲望。   ③ 思考 教师提 出的问题 , 进入学 习   情境。  
() 2 引导探 究 
经过 多个 班级 的教 学 实践 , 们  我 觉 得教 师 如何 组织 教 学是 关键 , 应本  着“ 以学生为主体” 的教学原则,   精 设  计多个环节 的教 学活动, 正确引导学生  自主学 习。 应防止 两个 极端 : 是教师  一 只顾对着 电脑讲 解, 了学生的动手  忽略 动脑 活动 , 使网络教学 流于 形式; 二是  “ 放任 自 , 由” 导致 英语 课 成了上 网课 ,  
影响了教学目标的达成 。  
wh ? 又如 , y” 文章 标题 为什 么是 “ n A 
av nu e n d e t r  i Af ia 而 不是 “   rc ” A
j re  o A ra ?以及学生对冒险  o n y t  fi ” u c
的个人观 点 “   o  hn  two t  Do y u tik i   rh
r s ng ie o   t   a e ur ? iki  lf  f r he dv nt e  
w h ?分 正反两 组辩 论 , 堂气 氛再  y” 课 次达 到高潮。  
学生行为:  
教 师行 为:  
①呈现 “lcs o neet页面: Pae  fi trs”  
展 示撒哈拉 沙漠、 骆驼 队、 多利亚湖  维 上漂 流、 肯尼亚野 生动物、 当地 土著 人 
喝生牛血、 乞力 马扎罗山及登 山所 需物 
①学 生 运 用 本 课 知 识 进 行 自由  
讨论。   ②浏览有关测试题 , 一步熟悉并  进
总之, 网络技 术 已成为 英语 教 学  方 式的一 个 重要 补 充, 优化 了英语 课 
堂 教 学 。 极 运 用 网络 技术 , 增加  积 既 学 生 学 习兴 趣 , 有 助 于理 解 , 又 并且  在 学 生 思想 观 念 及 教 育 模 式 的革 新  方 面 有 极 大 的 影 响 。 师 可 对 教 学  教
等异域风情 。  
②呈现 “ me 页面: Ho ” 显示 课文 内 
巩 固某些 重要 词汇 并对 自己进行 测试 
与评估。   ③学 生 根 据 教 师 提 出的辩 论 话 
容, 并对 文中部 分内容进 行解 释 , 学  让 生 阅读 时如遇 到生 词、 型、 句 语法 等方  面的问题 时, 点击 其解 释 页面, 懂意  读
思 , “ u ti ci ig a   e 如 Mo n an l mbn  cn b  
题 , 方争辩激烈, 双 会话能力有所提高,   同时 了解 了非洲的风土人 情, 训练了  也 思维。 学生得 出 论, “ o y s ol  结 如 T b   h ud
d ik C W ’ b o d As he a ng rn O S lo .  t  syi  
过程 进 行 缩减 , 而增 加指 导 的灵 活  从 性 。 于 学 习者 , 以通 过 人 机 交 互  对 可 形式 , 教 师 从教 育 者 这 一角色 中走  使 出来 , 扮演 指导 者 的角色 , 让学 习者 可  以自 己学 习。  
v r  i n ”其 中的cn ey t ig , r a 表客 观可能 
性, 意为 “ 有时会, 可能会”  。
g e.d   s t e o n   0” os o a  h  R ma s d .也理 
中国信息技术教育 20/5 61 090   
 

相关内容

初中英语应用信息技术的教学实践汇报交流

   开发教学资源 拓宽学习渠道 改进学习方式 提高教学效果 《初中英语应用信息技术的教学实践》 初中英语应用信息技术的教学实践》 临汾八中课题组 初中英语应用信息技术的教学实践 汇报交流 开发教学资源 拓宽学习渠道 改进学习方式 提高教学效果 办学方针:开放式办学, 办学方针:开放式办学,民主化管 自主性成长, 理,自主性成长,科研型发展 管理思路 : 科学化 制度化 精细化 人文化 初中英语应用信息技术的教学实践 汇报交流 开发教学资源 拓宽学习渠道 改进学习方式 提高教学效果 《初中英语专题 ...

多媒体和网络技术与中小学英语教学整合的应用研究

   多媒 体 和 网络 技 术 与 中小 学 英 语 教 学 整 合 的应 用研 究  顺德  罗定帮 中学  陈锦 芬  【 摘 要】 2 世纪, 在 l 以网络技术和 多媒体技术 为核 心的信 息技 术 已成 为拓 展人 类能力和创 造性的 工具。教 育面临着有 史  以来最深刻的 变革。为 了适应这个发展 趋势 , 要努 力推进 网络技 术与其 它学科教 学的整合 , 鼓励在其 它 学科 的教 学 中广 泛应 用   网络技 术手段 , 并把 网络技术教 育融合在其 它学科 的学习中。我们 ...

多媒体和网络技术应用于中小学英语教学的研究课题...

   课题研究中 《多媒体和网络技术应用于中小学英语教学的研究》 多媒体和网络技术应用于中小学英语教学的研究》 期总结 勒流中学 钟吉林 自我校子课题《教师在中学英语教学多媒体与网络技术应用中的角色》审批 立项之后,课题组讨论并确定研究的几个阶段、时间、研究对象、研究方法等, 在学校领导的支持下,该课题研究列入了学校的工作日程。学校以教师运用多媒 体技术的能力为先导,组织机构落实为保障,用新课改的理念为指导,采取实践 探讨和理论研究等形式全面展开课题研究。经过领导的关心,专家的指导和课题 组教师的 ...

计算机网络技术应用论文:浅谈大学英语教学中网络技术的运用

   计算机网络技术应用论文: 计算机网络技术应用论文:浅谈大学英语教学中网络技 术的运用 摘要:近年来,随着我国社会生活水平的不断提高、计算 机技术和网络技术突飞猛进的发展,人们都已深刻感受到来 自信息化、网络化时代的冲击,因而越来越重视网络技术在 生产生活中的地位。高校教师更应在日常教学活动过程中灵 活地使用网络技术,重视网络这一技术手段在教学内容和模 式方面对传统的大学英语教学的重要影响。如何充分有效地 运用网络技术进行大学英语教学,是英语教育工作者应该探 索的问题。 关健词:大学英语教学; ...

英语词汇-网络技术缩略语

   A AAL ATM 适配层 ATM Adaptation Layer ABR 可用比特率 Available Bit Rate ACR 衰减串扰比 ADPCM 自适应差分 PCM ADSL 非对称数字环路 Asymmetric Digital Subscriber Line AMI ATM Management Interface AMPS 先进型移动电话系统 Advanced Mobile Phone System ANS 高级网络与服务 Advanced Networks and Ser ...

利用网络词典促进大学英语词汇教学

   第 23 卷第 4 期 2 0 0 8 年 8 月 宿 州 学 院 学 报 Journa l of Suzhou Un iversity Vol. 23, No. 4 Aug. 2 0 0 8 利用网络词典 促进大学英语词汇教学 吴春兰, 徐国华 ( 1. 上海大学 外国语学院, 上海 200444; 2. 合肥市三十九中, 安徽 合肥 230011) 摘要: 网络词典是近些年来随着互联网的发展而出现的.本文从网络词典收词量大, 更新快, 动态性强, 检索方式多 样, 资源丰富等特点出发 ...

多媒体网络技术下大学英语读写模式及其效果研究

   第 25 卷   5 期 第 2006 年 10 月 兰 州 交 通 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Journal of Lanzhou Jiaotong University ( Social Sciences) Vol. 25 No . 5 Oct . 2006 一、 研究背景及理论基础 明确指出 ,要在全国高等院校推广先进的信息技术以推动基 于计算机的英语教学改革 ,强调了必须改变由教师讲 、 学生 听的单向传授知识模式 ,探索以计算机 、 网络 、 教学软件为手 段的个 ...

基于多媒体与网络技术的大学英语词汇策略与教学模式的探讨

   2 0 1 0. 1 2 ( 中 旬 刊 ) 外语 基于多媒体与网络技术的大学英语词汇策略与教学 模式的探讨 王 薇[ 1] 张丹菊[ 2] ([1]吉林农业大学外语学院 吉林 长春 130118; ? [2]长春师范学院外语学院 吉林 长春 130031 ? ) 中图分类号: H319.1 文献标识码: A 文章编号: 1672- 7894 (2010 35- 117- 02 ) 的数量和使用频率也相对较高。其次, 学生对元认知策略使 用频率比较低, 缺乏对词汇学习制订计划并调整, 对学习 ...

英语课堂游戏

   最佳答案英语课堂小游戏 12008-08-20 22:41 觉得非常好,所以就转载下来了 1、 “碰地雷” :在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地 雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 reb ...

英语课堂游戏

   1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子: ...

热门内容

历年英语四级听力真题2000--2009(复试要用)

   CET4 2000.06 Part I Listening Comprehension (20 minutes) 2000 年 6 月四级参考答案 Part I 1. C2. C3. B4. D5. B6. D7. A8. C9. D10.D11. D12.A13.B14. C15. B16. A17.A18.C19. B20. A Section A 1.A) She is not interested in the article. B) She has given the man mu ...

为大家提供的2010年6月英语四级听力原文

   为大家提供的 2010 年 6 月英语四级听力原文。 Section A Short Conversation 11. W: Just imagine! We have to finish reading 300 pages before Monday! H ow can the professor expect us to do it in such a short time? M: Yeah, but what troubles me is that I can’t find the b ...

李阳疯狂英语 口语突破 单词 1

   achieve v. 完成;实现;达到 No one can achieve anything without effort. 没有人能不劳而获。 Set a goal and work on it till you achieve it. 定下目标,为之努力直到你实现你的目标。 Our company has achieved all its goals this year. 我们公司今年已经实现了所有的奋斗目标。 Everyone wants to achieve something i ...

研究生英语教材第六单元课件

   Answers for reference 1.Detroit 2.Columbus 3.Seattle 4.St. Louis 5.Honolulu 6.New York City 7.Philadelphia 8.Anchorage 9.Pittsburgh 10.Los Angeles G I E F B C D J H A Answers for references Unique qualities of New York Para. 1: New York presents th ...

英语词汇使用

   一、近义词汇: 近义词汇: 1.完全:absolute, unconditional, unlimited, complete, unrestricted, unmixed, perfect, entire 2.好:extraordinary, amazing, miraculous, marvelous, stupendous, excellent, good, well, wonderful, fine, nice, of high quality, pleasing, surprisi ...