英语课堂游戏 Games 1,"碰地雷 , 碰地雷 碰地雷":在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地 雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣, 气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2,补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读.在跟读几遍后,可以让学生 补全老师 ,补全句子 没说完的部分.比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca,is rebecca,name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子. 3,此呼彼应 :(
  1) 全班学生坐在原位. (
  2) 教师描述一些事 物,如果的是对的,例如: , The dusks are swimming.学生就学叫"嘎嘎",如果的是错的,学生就保持沉默. (
  3) 做 错 的学生暂且退出游戏.游戏继续进行. (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者. (
  5) 变化: The bike is coming . 或 A cat can run. 等. (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的 教学,可训练学生的听力. 4,拍皮球 :(
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分. (
  2) 教师拍皮球,学生 , 默数教师拍了几下.假设教师拍了 19 下. (
  3) 教师突然停下,问一个学生:"What's the number?"该学生应该答, "Nineteen". 如果他答对了, 该组得分, 并由该学生接替教师拍球, 游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正. (
  4) 哪组学生得分多,就为胜者. (
  5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿.如先拍 4 下,停一停,再拍 3 下,接着问:"What's the number?"学 生应答"Seven"或"Four plus three is seven." (
  6) 作用: 操练数词和加法运算 句型. 5,加减连算 :(
  1) 学 生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (
  2) 由 A 组第一个学生先出 , 题,如:Five plus five ……B 组第二个 学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生 再接下去,如:Minus four, A 组第二个学生再接着答 题 Ten minus four is six.如果讲错,该 组就扣分. (
  3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如 20,30 等. (
  4) 变化:教 师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (
  5) 作用:操练数词和加减运算句式. 6,将错就 错 :(
  1) 学生坐在原位,注视着教师. 教师在教室里随意走动,他可以突然停 , 在一个学生面前, 用手指着自己 的鼻子说: This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错, 指着自己的眼睛说:This is my nose. (
  2) 如 果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做 一遍. (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己 的铅笔说:This is my pen. (
  4) 作用:巩固单词,操练句型. 7, , 各就各位 : 教师读 一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文. (
  2) (
  1) 让几个学生担任对话课文中的角色(或 人或人物). (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一 遍. (
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演 该角色的学生就得马上站起 来,如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来). (
  5) 变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park. (
  6) 作用:培养学生理解短文内容, 找出关键词的能 力. 8,滚皮球(适合初学英语的学生) ,滚皮球 目的:检查学生对字母顺序的掌握程序. 规则:
  1.主持人手拿皮 球站在圈内.
  2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球.接球者必须说出其听到的后面的一个 字母.主持人说两个, 接球者也得说出其后的两个字母,依此类推. 9,找朋友 , 目的:检查学生对字母四种体(大写,小写)的熟悉程度.
  1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组.
  2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许 他们互相看一看,但不能读出声音来.
  3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优 胜. 10,猜一猜 , 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力. 规则:
  1.将学生分成若干小组.
  2.模 仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状.
  3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板 上,教师评分,得分 高者为优胜. 11,点名 , 目的:检查学生听字母的能力. 规则:
  1. 准备好字母卡片.
  2. 要 求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字.
  3. 教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说:"Here I am."
  4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜. 12,聋哑读字母 , 目的:检查学生对元音字母的掌 握程度. 规则:
  1. 组织学生反复背诵 26 个字母.
  2.遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举 起左手;I,就用手指向自 己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师.
  3. 出错者,退出游戏. 13,Buzz(马兹 , 马 兹) 马兹 目的:检查学生的辨音能力. 规则:
  1.学生坐在位置上或围成一圈.
  2.选定一个字母,如 Aa[].
  3.然 后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以 Buzz.也可 增加字母数量,如 Aa[],Ee[:] 等等.
  4. 出错者,退出游戏.看谁能坚持到最后. 14,"warm and cold" , 在教学单词"pen"的时候,可以把一支 钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找, 其他同学可以提示帮助齐声朗读"pen",当寻找者接近目 标时,同学们的朗读声就变得响亮; 当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目 标为止. 15 接龙 接龙.由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说 另外一 个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好 用于复习单词大量单词.) 16 前进 前进.地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼 读,若快的可以向前进 一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数 的为胜. 17 手指句 例如:What's your name? 教师伸出食指, 中指, 无名指, 教师说 what's 伸中指, 学生说 your 伸 无名指, 教师说 name, 然后一起伸三个手指,师生一齐说 what's your name?看谁说的快.(也可以让学生先说) 18 吊小人 这个游戏是单词比赛.在黑板上划一条河,上面一根绳子,学生分成几个小组, 抢读单词,哪个小组学
生抢得最快,就画一个小人的身体部分,小人画全的小组就被绳子吊 上去了,没画全的就掉河里. 19 击鼓传花 passing down passing down passingpassing down.
  20.闪卡游戏 (将卡片藏在身后,忽然闪现,让小朋友猜是 什么单词,JUST LIKE : WHAT 闪卡游戏 IS THIS ? 小朋友: APPLE )
  21.拍卡游戏 (将字母或名词做成卡片, 每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字) 拍卡游戏 22 I say you do action / I do action you say 23 大小声游戏 大小声游戏,你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来 24 拼写单词用" 吊死鬼"游戏 拼写单词用 吊死鬼"游戏.就是画一个脚手架,然后在边上划几条横线,告知该单词 词用" 有几个 字母,让学生一个一个猜.猜出一个在横线添上一个字母,猜不出就在架子上画一笔 吊死鬼,看孩子能不能在吊 死鬼出来前完成单词的拼读.该游戏百玩不厌. Chant) 25 姓名数来??(Names Chant) [游戏目的] 1,训练学生 对句型:My /Your name's …的快速反应;2,训练学生的读句子 的节奏感. [游戏过程] 1,学生围成一圈坐在椅 子上.保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下 去.2,用手做动作带出节奏.动作 1:双手拍大腿. 动作 2: 拍手.动作 3:右手扣手指. 动作 4:左手扣手指. (说明: 学生边做动作边数 one,two,three, four, 节奏要清 晰响亮.) 3,学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字,第四拍说下一个学 生的名字. 一 个接一个依次说下去. 过一会儿, 4, 转换另一种节奏, 前两拍说: name's… My 后两拍说:Your name's …(说 明:可以替换其它类似这样节奏的句型.) 电话游戏( Game) 26,电话游戏(Telephone Game) [游戏目的] 1,听, 懂得数字的顺序;2,学习如何用英语接电话;3,学习接打电话的技巧. [材料] 两种写有电话号码的相同系列的但 颜色不同的卡片. (说明:必须是学生较熟悉的 电话号码. [游戏过程] 1,混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片. 并告诉他们,红色的卡片上写的电 话号码是他们自己的,绿色的是其它同学的.2,持绿色卡的同学说出自己打的 电话号码, 持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码.3,当听到自己的电话号码时,就做接 电话的动作 并跟打电话人进行对话.4,由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老 师电话的同学就根据手持的电话 号码打电话给其它同学.5,如有学生拨错电话号码,他或 她就必须重拨.当所有持绿色卡片的学生都接和打完了 电话,就重新分配过电话号码. (说 明:打电话的内容可由老师自定.) 27,时钟赛跑( Race) 27,时钟赛跑(Clock Race) [游戏目的] 1,会用英语说时间;2,会动手拨时钟的准确钟点数. [材料] 四个教具钟;一个记分板;一些写 有钟点数的卡片. [游戏过程] 1,每组找一个小主持人,由他们出示钟点数,然后各组按座位顺序依次按钟点 数 拨时钟.2,每拨完一次,小主持人问组员:What time is it ? 组员回答,确认准确后 可记一分.3,最后看累积分 来评定输赢.(说明:可以让学生自带一面闹钟回来,可以大 家一起参与比赛.) 28,颜色障碍赛(Colour 28,颜色障碍赛(Colour Blindfold) [游戏目的] 1, 通过游戏,使学生能够正确领会和 掌握句型:What colour is …?及其答语.2,复习 颜色,衣物的单词. [材料] 一大块布 [游戏过程]1,先让学生 互相用句型:What colour is …?问答,先记一记其他同学的衣物 颜色.2,找两个学生拉开布做屏障.3,找两位学 生穿的衣服的颜色是差不多,容易混淆的 躲在屏障后面,让其他的学生猜,猜对的可以做主持人问问题.4,最后 老师躲在屏障后面, 让全班同学问老师问题. 29,扔豆子(Bean 29,扔豆子(Bean Toss) [游戏目的] 1,帮助学生 复习数字.2,训练学生的快速反应能力. [材料] 豆子;鸡蛋盒(依据学生的数字知识编上号码);袋子;纸碟;球; 桶. [游戏过程] 1,教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里.2,分好组后,让每个学生扔五个豆 子,扔进多少数多少, 然后放进相应数字的洞里.例如,如果一个孩子扔进去五个,他就要 把这五个豆子放进编号五的洞里.小组合作, 最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子,就 赢得这场比赛.(说明:1,学生边扔边数数.还可以用球和桶进行游 戏.2,扔的距离要在 学生的能力范围内.) 30,一个单词的歌唱( Singing) 30,一个单词的歌唱(One Word Singing) [游戏目的] 1,训练学生的节奏感.2,增加学唱英语歌曲的兴趣. [游戏过程] 1,学生围成一个圆圈坐在椅子上.2, 选好歌曲,可以是一个节拍一个节拍轮 流唱下去,也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去.3,谁唱到最后,就可以 决定下一首歌曲. 4,谁要是连续两次唱错,就要罚出圈.(说明:要选学生熟悉的歌曲.) From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games For Children 31,魔术火柴盒( Matchbox) 31,魔术火柴盒(Magic Matchbox) [游戏目 的] 1,巩固复习句型:Is/are there…?Yes ,there is /are. No, there isn't/aren't. 2,提高学生的口头表 达能力. [年龄] 四岁左右 [材料] 一个火柴盒,一些火柴棒;或玻璃球,小圆石;抽认卡;一顶帽子. [游戏过程] 1, 放一些火柴棒在在盒子里,摇动盒子,分组轮流问同学:How many matches are there in the magic matchbox? 2, 学生轮流猜,用 Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜. 3, 如果猜中的,就可以获得 一根火柴,最后看那组获得的火柴棒多,就是胜方. 4,还以用 How many matches have I got? Have you got …?来提问.(说明:要用用过的火柴棒,避免出现危险.还可以用玻 璃球,小园石或抽认卡代 替火柴棒进行游戏.) 32, 32,看谁最先说到 Z (First To Say Z!) [游戏目的] 1,训练学生记住字母表的顺序.2, 也可以学生?杂⒂锸难盗? [材料] 一个小圆球;一个记分板. [游戏过程] 1,学生坐成一个圆圈.第一个孩子 拿着球,说完 ABC 后,传球给第二个学生, 第二个学生拿到球后,立刻说 D,再传给第三个学生,第三个学生拿到 球后说 EFG,依次按 照这个顺序说下去. 2,当说到字母 Z 的学生就是胜利者,可以得一分.然后再来第二 轮. 直到其中有一个学生得了三分,游戏才告结束.(说明:可以用数字代替字母.) 33,现在你也站在我这边( Side) 33,现在你也站在我这边(Now You're On My Side) [游戏目的] 1,巩固复习 句型:Are you…? Yes, I am./No, I'm not. 2,提高学生的 听力和表达能力. [材料] 动物卡片(可用姓名卡片, 或著名人物的图片替换).(说
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