口译笔记技巧( ) 第四单元 口译笔记技巧(I) 第一部分技能篇
  1.1 口译笔记的重要性 正式谈判和会议等场合的连续传译,其 成败很大程度上取决于记录的好坏。连 续传译是在讲话人完成全文或一个完整 的意思之后,再把原文译给听众。一个 要把一篇讲话(可能持续几分钟或几十 分钟)完整地记住,是非常困难的,很 少有能做到这一点。有时一段话可能延 续几分钟,并且常常会出现数字、人名 和地名等,要准确、完整和快捷地转达 发言人的意思,只靠口译员大脑的记忆 是不够的。因此与其他口译技巧相比, 作口译笔记是连续传译中最基本的技 巧。如果记录方法掌握得好,能运用自 如,又能临场发挥,所作的记录甚至可 以在一定程度上弥补其他技巧方面的不 足。

  1.2 口译笔记的特点
  1.
  2.1 与课堂笔记的区别 a.目的不同 学生对课堂笔记或讲座的笔记方法都是 非常熟悉的。学生听课时,往往把老师 所讲的主要内容记录下来,特别是教科 书当中没有的内容,甚至是一些例句, 其主要目的是便于课后复习、巩固,便 于举一反三。对于某些学生来说,恐怕 是为了应付考试。 而口译中所作的记录是为了记录讲话的 概况,保证口译的顺利进行,但并非一 定要照读记录,有时可以略看上一眼; 有些内容较熟悉,也可不看,甚至还有 可能完全不看。 b.时效性不同 由于两种笔记目的的不同,因此口译记 录与课堂笔记从所需时间看也大不一
样,课堂笔记保留的时间通常较长,为 了日后加以巩固,课堂笔记应详细、清 楚,口译笔记仅仅是为了当场使用,无 需一年以后,一个月以后,一天以后, 甚至一小时以后再去查阅翻译记录,由 于刚刚听过讲话,对其内容还有较深刻 的印象,所以可不必要全文记下来,只 要作简单记号, 达到提示的目的即可。 口译工作一经结束,这些记录也就失去 了使用价值。 c.方法不同 由于目的和时效性不同,口译记录与一 般课堂笔记或会议记录的方法也完全不 同,口译笔记往往只记几个重点词,且 用上一些只有本人能明白的符号、箭头 等,其他笔记往往比较详细,如课堂上, 当老师讲某个单词的用法时,常会举例, 而且老师往往会重复例句,让学生有时 间写上完整的句子,以便课后温故。 另外,学生记课堂笔记即使记得不全,
还能在课外与同学核对,或甚至抄别人 的,而口译笔记应该字字句句有一定的 含义,非常清楚、明白,能一目几行, 便于即席翻译的顺利进行。 以下面一段中文发言为例: 第三产业已成为外商在穗投资的新热 点。 去年, 新批第三产业项目 1037 个, 吸收外资
  44.4 亿美元,外商投资已从 工业扩大到金融、保险、房地产、商业、 娱乐、教育和保健等领域。 假如这段话当作老师在课堂里作讲座的 内容或一般会议上的讲话,那么作为学 生课堂笔记或会议记录可能会把原话记 下来,最多也不过把几个字省去,如“第 三产业”记成“三产” 等,而口译则完全 不同,为了一目了然,还能省去许多不 必要的词,运用一些符号等,这一段可 记成: 三产:热(广州)/外↓
.y 1037 OK (外↓
  4.44’’’ USD) 外↓ →Fnc Ins 房 Com 娱 Ed 保健 按照上面的记录,把它组成一个英文译 文是相当容易的。在记录过程中已基本 完成翻译的框架,口译时,只需稍加组 织语句,就可译成: Investments in tertiary industry by foreign businessmen have become the new hot spot of Guangzhou. Last year, 1,037 projects of tertiary industry were approved with a total foreign investment of
  4.44 billion US dollars. The field of
foreign investments has been expanded from industry to finance, insurance, real estate, commerce, entertainment, education, health care and so on.
  1.
  2.2 与速记(shorthand)的区别 一提起口译记录,许多人马上会联想起 速记,因为人们普遍认为速记可以记录 整个讲话的全部内容,基实这是一个非 常错误的概念,口译记录与速记是两种 完全不同的概念,用的是两种完全不同 的记录方法,其不同点主要表现在: a.口译笔记是用文字和各种符号作记 录,不仅重点突出,一目了然,而且便 于快速阅读,一目数行。必要时,根据 口译记录时所作的一些分析,还可以概 括发言内容,摘要译出, 这是最好的速 记员也难以做到的。 b. 在讲话过程中,如果演讲人改变前面
讲过的话,速记下来的内容很难立即跟 着改变,在演讲人话音未落,或话题突 然改变时,用速记很难马上造出新的句 子来,而口译记录则可以随机应变。 c. 即使最熟练的速记专家也无法迅速 地、准确地读出速记下来的内容。学过 速记的人都知道,不管是何种语言,何 种方法速记,其原理都一样,即按发音 规 则 写 , 其 速 记 符 号 ( shorthand outlines)都是按单词发音来记的,有 的常用词用一些有规则或无规则的省 略, 再好的速记员在解读速记符号时, 读出来的只能是原文,原来的语言的发 音,绝对读不出另一种语言。
  1.
  2.3 与听写的区别 口译记录也不同于听写(dictation) , 不管是学习中文或英文,我们都曾学过 听写,听写的要求是让学生记录老师所 说的每一个单词并加以正确的标点符 号。听写时,老师读的语句速度较慢,
而且练习中老师常要读两遍以上,学生 还有时间校对。而口译记录要求速度快, 但并不要求记录每个记录,只需中心思 想,如听到 Question,problem 或问 题时,只需写上“? ”或“?”。因此,作 为培训人员,在给学生训练口译笔记时, 应避免放慢速度,避免采用听写的方式, 从开始学记录起,就应学会跟上正常语 速的讲话,这种做法,一开始可能会不 习惯,也许记录做得很糟,但经过一段 时间的培训以后,一定能学会口译记录, 跟上正常讲话速度。
  1.3 口译笔记的功能 口译笔记是口译信息整理保存的工具, 是辅助记忆的手段,是在听讲过程中用 简单的文字或符号记下讲话内容中能刺 激记忆的关键词。主要功能是:
  1) 具有辅助短时记忆的作用, 避免遗忘 漏失;
  2) 透过图像、版面与符号的交错运用,
笔记具有逻辑分析与保存的功能,能将 语篇的段落整理清楚并保存一段时间。
  1.4 口译笔记的原则 口译笔记的原则是指根据口译的目的、 口译员的工作环境而制定的纲领。主要 有以下几点: ★ 口译为主,笔记为辅:口译员应当以 听讲话人,全面地吸收信息、组成口译 信息为主体,笔记只起辅助作用,不应 当舍本逐末; ★ 笔记应体现信息的概念与结构:无论 图像、符号,缩写词或者其组合时,都 应当组成完整的信息概念或组织结构; ★ 记下密度和难度高的信息:信息负荷 过量(如数字、专有名词) ,一定要做笔 记; ★ 笔记的内容与符号,以多重利用为原 则:任何已记下的笔记内容与符号,都 应尽量再次利用,重复使用; ★ 笔记的语言符号必须能够沟通:口译 员应避免使用不熟悉的符号,或双人合
作时应避免字迹零乱; ★ 笔记纸大小,依口译员可控制的空间 而定:口译员站立时,笔记本不宜超过 手掌大小,有桌椅可用时,笔记最大不 超过 A4 纸。 总之,口译笔记是为了突出中心,提示 难点,给短期记忆一臂之力,所以笔记 的方法一定要得当。逐字逐句地记录既 办不到也不必要,还会分散精力影响听 的效果。口译笔记应简短、清晰、易辨, 寥寥几个关键词, 能为理解后的表达起 到很好的提示作用。口译笔记有一定的 规则可循,但又具有强烈的个性化,因 此学生必须在反复练习的基础上,发展 一套适合自己特点的笔记体系,在实践 中不断完善,并通过优化了的笔记系统 提高口译质量。 参考文献 王蕾,浅谈口译笔记技巧, 《辽宁师专学
报》第 5 期,2004 朱佩芬, 《新编实用英汉口译技巧》 ,上 海:华东理工大学出版社,19
  97; 鲍刚, 《口译理论概述》 ,北京:旅游教 育出版社,19
  98; 钟述孔, 《实用口译手册》 ,北京:中国 对外翻译出版公司 19
  99; 方凡泉, 《好易学英汉口译》 ,广州:世 界图书出版公司,19
  99, ; 吴冰, 《汉译英口译教程》 ,北京:外语 教学与研究出版社,19
  95; 梅德明, 《口译教程》 ,上海外语教育出 版社,19
  96; 赵军峰, 《商务英语口译》 ,北京:高等 教育出版社,2003
 

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