英语口语考试系统的设计与实现 中国科学技术大学 硕士学位论文
英语口语考试系统的设计与实现
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20050501
摘 要 口语考试是英语语台学习的重要组成部分。传统的口语考试采用 “人人对 话”,即 师生面对面的方式, 由于考试实施费卫士主蚤 22 户邺经到坠使得开展 Y
  4. m 旦.J 大规模 ,..
口语考试困难重重。借助计算机网络和多媒体技术,本文设计研制的“英语口语 考试系, 统”解决了这一问题,适应了口语教学的迫切需要。 木文首先对国内外的口语考试模式及口语考试软件的现状进行了调研和分 析,总结 出现有计算机口语考试系统无法满足学校英语口语测试的需求幻其次, 通过对学 校传统
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考试的组织与管理过程的分析,设计并实现了一个 tiu I'll] k} lj x}iha r1~ if s sC,:Mk‘并对 开发过程中的技术难点逐一分析。 该系统模拟传统的 “人人对话” 模式, 采用 “人 机对 J&--!L&IJ 形式,实现了“出题一组卷一考务安排一考试一批阅”口语考试流程 的计算机辅 助操作。通过在中国科技大学的两次人规模考试应用,以及考生的反馈,对该系 统的特 点加以总结。最后,作者对系统改进做了进 步的构想。 v 【关键词】门语 考试 计算机 系统
第一章 绪论 ,1 问题的提出 随着我国改革开放的深入,国际经济和文化合作日益广泛,英语作为国际通 用语台, 越来越显示出其重要的作用。尤其是我国加入 WTO 后,各个行业与国外的经济技 术文 化交流越来越多,对英语人刁‘的需求日益迫切。而我国目前的大学英语教学不 能够很好 地满足形势发展的需要,特别是大学生的英语听说能力有待于进一步提高。根据 大学外 语教学指导委员会的一项调查发现, 用人单位对近儿年来毕业大学生的英语综合 能力普 遍感到不满意,尤其是日语和写作能力,他们认为日语能力强或非常强的仅为 5%’。这 与大学英语四、六级口语考试的结果大致相符。大学英语四、六级口语考试从 1999 年 1
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月到 2001 年 5 月开考 6 次,考生累计 32107 人,获得 A(能用英语就熟悉的题材 进行 口头交际,基本上没有困难)成绩的只有
  7.1%,仅占四六级考生总数的极少部分 z。由 此可见,大学英语口语教学有待提高。 2003 年,教育部决定对大学英语进行教学改革,并将大学英语教学改革作 为教育部 “高等学校教学改革与教学质量工程”的重要组成部分,,要求各高校提高对大 学英语 教学改革的重要性的认识,把这项改革作为提高人刁’培养质量的 项工作来抓。 改革的 目标是要全面提高大学生的英语综合实用能力,特别是强化听说能力,把原来以 阅读理 解为主改到以听说为主,杜绝 “哑巴英语’,。2004 年 2 月,教育部颁发了新 的 《大学英 语课程教学要求 (试行)》(以下简称 《课程要求》),要求全国高校以 《课程 要求》为依 据,结合本地区、本学校的实际,开展大学英语教学改革工作。各高校也纷纷采 取相应 教学改革措施,加强英语口语的教学。但是,随着招生人数的扩大,师资不足的 问题日 益突出。2004 年 6 月和 8 月,上海外语教育出版社 (以下简称 “外教社”)先 后组织教 育部指定的 45 所试点高校,针对英语教学改革试点工作深入讨论。与会各高校 教师达 成共识,要提高学生的口语水平,除了加强口语教学外,还必须开展有效的口语 测试。 II 语测试与教学相互联系,相互影响。在口语教学与测试的关系中,教学 足第一位
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的,测试为教学服务。但是测试对教学有着极强的“指择棒”作用,科学的测试 可以对 口语教学进行客观、准确、公正的评估,反映教学中的长处与短处,为提高教学 质量服 务,能够推动口语教学向着正确的方向发展。传统的口语测试采用师生面对面的 方式, 山于我国高校中的学生基数太大,无法高效地实施常规性的大规模的口语测试, 成为口 ,邵永真,大学英语教学人纲修 il 说明【
  31,大学外语教学通讯,19
  98.3 z 四、六级考试委员会,人学英语四、六级考试 u 语考试情况总结 Pl,人学外语 教学通讯,20
  01.3 3 教 育 部 . 高 等 学 校 教 学 改 革 ,; 教 学 质 量 htip://www.mne.edu.cn/jxggyzh]/]EB/OL] l 程 ,
语教学中的瓶颈问题。借助计算机网络和多媒休技术,研发一套符合高校特点、功能 善、操作简单的口语考试系统,高效地实施常规性的大规模的日语测试,势在必行。
  1.2 口语考试的现状及分析
  1.
  2. 1“人人对话”口语考试现状及分析 现行的英语口语考试多采用师生面对面的“人人对话”考试模式。现有典型的“ 人对话”口语考试有:雅思日语考试((IELTS SPEAKING),商务英语口语考试 (BEC 托福 1-1 语考试((TSE)、大学英语四、六级 CI 语考试((CET SET)。这四类「{语考试的对比 析见农 1 一 l"o 表 1-1 四类传统口语考试对比表 考试名称 主办单位 考官 VS 考生 考试时间 考试结构 考测内容 英国剑桥 fl'.思 u 语考 剑桥考试委员会 11-14 分钟 第一、第二阶段 I.真实的!}常谈话发交流功 考试委员 试(IELTS 认证外 III 考官一 为问答形式,第
  2.广泛的日常描述性主题;
  3. 2 SYEAKING) 名 VS 一名雅思 IV _阶段为独自。 实际生活有关的话题探讨 名考生 !伪务英语 LA 英国剑桥 剑桥考试委员会 8-12 分钟(一 第一部分山主
  1.各别询问和交流真 实信 P" 语考试 考试委员 认证中国考官两 组两个考生) 考与_一位考生
  2.建 J:和保持 i1 交或 llil 务关 Z‘ (BEG 去 名 VS BEC 报名考 对话,第_部分 3 能进行一定的交易活动.
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生两名 由两位考生相 购买或询 I,J 情况等 互 问答 美国教育 ET5 考试人机对话 约 20 分钟(含 磁带系统出题 托福曰语考 至.乎旨方向:
  2.推 t 地点:
  3. 试(TSH) 考试服务 系统 VS 一名 TSE 磁带播放指 录音,考生回答 述图 AW,图表:h.介 ff1 I!程及 报名考生 变化:
  5.语言的功能 (说服、 中心(ETS) 令及出题 l 讨 IUD 议、道欲、邀 k
  3」包怨、请求等 谈}}常话题. 大学英语 全国人学 CET 授权中国考官 20 分钟 三部分,各部分 《人学英语教学人纲》中 要求 四、六级曰 英语四、六 两名 VS 四、六级 主考提问,考生 语八功能和意念 语考试 级考试委 笔试成绩 “优秀” 轮流作答。 (CET- SET) 员会 考生二名 以 L 四类「}语考试组织实施过程非常相似。下 Ifll 以 “大学英语四、六级〔!语考试 模式分析 “人人对话”口语考试模式的组织与实施流程。 月 Oily]., 管 窥 Hltu 语 考 试 , http://www.neworiental.org/backoffice/news/viewnews.asp?id=11795JE13/OL) 大学英语四、 六级口语考试,(CET Spoken English Test,简称 CET-SET)自 199 年起在全国部分城市开始施行,考试每年举行两次。其宗旨是进一步推动我国大学英语 教学,使人学生更加重视英语口语学习,获得史强的口语交际能力。山于考试教师数量 的限制,报考条件是己经获得大学英语四、六级考试证书且六级成绩在 75 分以上、四 级成绩在 80 分以上的在校大学生。考试之前,山考试中心发放通知,通知每名符合条 件的学生到指定考点报名。学生接到通知后,事先到考点报名,考点将报名的学生登记 造册,安排其考试时间、地点,发放准考证,X 生在规定时间参加考试。1-1 语考试考点 比较少,2004 年,四、六级日语考试只在全国 28 个省市的 34 个城市设有考点。以 安徽省为例,仅在合肥市的中国科技大学和芜湖 Ili 的安徽 lIfi 范大学设有 2 个考点,全省 其他地方的学生若想参加,必须来此两地报名、考试及领取证一 Ii o 四、六级口语考试每场由两位主考主持、3 名考生参加。考试由 3 部分组成。 第一部分是“热身”题,每位考生做简短的自我介绍,然后,主考对每位考生逐一 提问,时间约 5 分钟; 第二部分是考试的重点,采用考生发言和小组讨论的形式,考生准备 1 分钟后,根 据所给图片或其它形式的提示作 1 分半钟的发言,然后考生就指定的话题讨论,时间共 约 10 分乍‘
  1,; 第三部分由主考进一步提问,以使考生有进一步表现自己口头交际能力的机会,时 I'll]约 5 分钟。 每场考试共 20 分钟。主考根据考生的语言准确性和范围、话语长短和连贯性、语 言灵活性和适切性给 3 个小分,总分合格者山教育部高等教育司发给注有 CET-SET 成 绩等级 (A, B, C 三个等级)的 CET 证书,考试成绩为 D 等者不发给证书。 按照四、六级口语考试模式,每场考试 20 分钟,有两位主考、3 名考生,理想状态 卜,何位主考一天工作 8 小时,一个考场每天能够考评 72 名考生。但实际上,考试时 考生进场、离场需要时间,担任主考的英语教师更是需要时间休息,不可能长时间不间
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断地测评。以中国科技大学考点 2005 年 5 月的四、六级口语考试安排为例,参加考试 学生 700 余人,考官 20 位;设 10 个考场,需要 2 天半时间,即一个考场每天只能考评 30 名考生。 “人人对话”的口语考试的优点是:真实性 (试题体现出交际的真实需要)、情景 性 (在真实的情境中测试)、交互性 (师生交互、考生之间交互),可以确保考生在真实 的语境中发挥自己的「!语水平,考官可以针对考生的日语水平做出及时的反馈,利于互 动交流。 其缺点是:
  1、考试效率低,时间长、成本高。由于采用面试的形式,需要大量的经过专业培 训的口语考官;与此同时,每场考试只能对几名学生进行考评,如果要对全年级甚至全 校学习英语课程的学生开展一次[-1 语考试,费时耗力。以安排中国科技大学一届本科生 5 全国人学英语四、六级考试委员会,CET 日试,h(tp://www.ect.edu.cn/ 1 EB/D1,1 (1850 名)进行一次口语考试为例,f 没定安排 20 位教师作为考官,10 个考场,一个考 场舔天考评 30 名考生,全部考完,击要 6 天时间。在利,种条件限制卜,学校很难开展 常规的}]语考试。
  2.评分公正性难以保证。日语考试山考官 1 屯持, 卜观性强,考官的厂{语水平、曰 音 Ill.接 h 乡响考生的发抨。功以寸不同的考官的考生,所得的分数就会有 一些出入。考官 的 临时状态和个人倾向的不同会异致给学生评分的差异,存在印象分,尽管有考试的全程 求像送往考试中心,但考试中心最多也只能抽样检查,从 i(u 导致评分的不公}「。
  3、考试组织管理较为复杂。 “人人对话”的口语考试从组织备考,考官培训,到考 试实施等_1:作,往往会对学校正常的教学带来一定的影响,可能要专门为此停课。 山 L 可以看出, “人人对话”的[l 语考试不适合学校[n 常 GI 语考试的需求,要设计 新的考试模式以开展学校常规性的大规模的口语考试。
  1.
  2.2 计算机辅助口语考试的发展现状 作者对目前国内外的计算机辅助英语口语考试系统进行了调研,其中最具代表性的 有美国 Ordinat。公司的 PhonePass SET 系统和复旦天翼公司开发的英语口语考试系统。
  1. PhonePass SET(电话英语口语测试)系统 6 PhonePass SET(电话英语口语测试)系统是美国 Ordinate 公司的专利技术,是面 向社会的口语水平测试。PhonePass SET 包括为成人测试设计的 SET -
  5、SET-10 和为 青少年设计的 Junior SET。以 SET 10 测试为例,其测试步骤为: (
  1)在规定的考试中心报名,获得准考证号码和试卷: (
  2)按照试卷上的电话号码,拨通电话,接受测试; (
  3)被测试者的声音通过电话传输,山考试服务器计算机系统自动评分,过数分 钟至 1 个小时左右,通过互联网获得成绩报告。 SET 10 测试时间为 12 分钟左右,总共有 61 小题,测试试卷包括五个部分。 第一部分:大声朗读(Reading),按照指令阅读试卷 Part A 部分所印句子中的某些 句子。要按
 

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