学英语简单吗? 学英语简单吗?肯 定会有许多学生说: “难 定会有许多学生说: 难 死了”。 死了 。
为什么有好多学生对英语的学 习都感到头疼呢? 习都感到头疼呢?答案只有一 不得法。 个:“不得法。” 英语与汉语一 不得法 样都是一种语言, 样都是一种语言,为什么你说 汉语会如此流利? 汉语会如此流利?那是因为你 置身于一个汉语环境中, 置身于一个汉语环境中,如果 你在伦敦呆上半年, 你在伦敦呆上半年,保准说起 英语来会非常流利。 英语来会非常流利。但很多中 学生没有很好的英语环境, 学生没有很好的英语环境,那 么你可以自己设置一个英语环 坚持“多说 多说”、 多听 多听”、 多 境,坚持 多说 、“多听 、“多 多写”, 读”、“多写 ,那么你的英语成 、 多写 绩肯定会很出色。 绩肯定会很出色。 一、多“说”。 说 。 自己多创造机会与英语教师多 讲英语,见了同学, 讲英语,见了同学,尤其是和 好朋友在一起时尽量用英语去 问候,谈心情……这时候你需 这时候你需 问候,谈心情 这时候 随身携带一个英汉互译小词 典,遇到生词时查一下这些生 也不用刻意去记, 词,也不用刻意去记,用的多 了,这个单词自然而然就会记 千万别把学英语当成负担, 住。千万别把学英语当成负担, 始终把它当成一件有趣的事情 去做。 去做。 或许你有机会碰上外国人, 或许你有机会碰上外国人,你 应大胆地上去跟他打招呼, 应大胆地上去跟他打招呼,和 他谈天气、 谈风景、 谈学校…… 他谈天气、 谈风景、 谈学校 只是别问及他的年纪, 只是别问及他的年纪,婚史等 私人问题。 私人问题。尽量用一些你学过 的词汇,句子去和他谈天说地。 的词汇,句子去和他谈天说地。 不久你会发现与老外聊天要比 你与中国人谈英语容易的多。 你与中国人谈英语容易的多。 因为他和你交谈时会用许多简 单词汇,而且不太看重说法, 单词汇,而且不太看重说法, 你只要发音准确, 你只要发音准确,准能顺利地 交流下去。 交流下去。只是你必须要有信 敢于表达自己的思想。 心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关 系,你可以拿过一本书或其它 什么东西做假想对象, 什么东西做假想对象,对它谈 你一天的所见所闻, 你一天的所见所闻,谈你的快
乐,你的悲伤等等,长此坚持 你的悲伤等等, 下去你的口语肯定会有较大的 提高。 提高。 二、多“听” 听 寻找一切可以听英语的机会。 寻找一切可以听英语的机会。 别人用英语交谈时, 别人用英语交谈时,你应该大 胆地去参与, 胆地去参与,多听听各种各样 人的发音,男女老少, 人的发音,男女老少,节奏快 的慢的你都应该接触到, 的慢的你都应该接触到,如果 这样的机会少的话, 这样的机会少的话,你可以选 择你不知内容的文章去听, 择你不知内容的文章去听,这 将会对你帮助很大, 将会对你帮助很大,而你去听 学过的课文的磁带, 学过的课文的磁带,那将会对 你的语言语调的学习有很大的 帮助。 帮助。 三、多“读”。 读 。 可以分为两种。 “读”可以分为两种。一种是 默 读 可以分为两种 一种是“默 读”。每天给予一定时间的练习 。每天给予一定时间的练习 将会对你提高阅读速度有很大 的好处, 的好处,读的内容可以是你的 课本, 课本,但最好是一些有趣的小 读物, 读物,因为现在的英语高考越 来越重视阅读量和阅读速度。 来越重视阅读量和阅读速度。 每道题的得分都与你的理解程 度有很大关系, 度有很大关系,所以经过高中 三年阅读的训练后, 三年阅读的训练后,你必定会 在高考中胜券在握。 在高考中胜券在握。 另一种是 “朗读 这是学语言必不可少的 朗读”这是学语言必不可少的 朗读 一种学习途径。 一种学习途径。 四、多“写” 写 有的同学总是抱怨时间紧, 有的同学总是抱怨时间紧,根 本没时间写作文。其实“写 的 本没时间写作文。其实 写”的 形式很多, 形式很多,不一定就写作文才 提高写作能力。 提高写作能力。比如写下你一 天中发生的一些重要的事情, 天中发生的一些重要的事情, 或当天学了某一个词组, 或当天学了某一个词组,你可 以创设一个语境恰如其份地用 上这个词。这样即可帮你记住 上这个词。这样即可帮你记住 这个词的用法, 这个词的用法,又可以锻炼你 的写作能力,比如学“wish”一 的写作能力,比如学 一 词时,可写一小段如下: 词时,可写一小段如下: The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my
mother wishes me to be a doctor. 只几句话: 只几句话: wish 的几种用法 但 已跃然纸上, 已跃然纸上,这样写下来印象 会深刻得多, 会深刻得多,这样比死记硬背 wish 的用法也有趣轻松的多。 的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间, 学习英语不用花大块的时间, 10 分钟的散步可以练 说",吃完 分钟的散步可以练"说 吃完 饭后可以读一会儿英语小说, 饭后可以读一会儿英语小说, 睡前听几分钟英语, 睡前听几分钟英语,可以使你 得到更好地休息……只要你每 得到更好地休息 只要你每 天抽出一些时间来练英语, 天抽出一些时间来练英语,你 的英语成绩肯定会很快提高 的。 背英语单词技巧
  1、循环记忆法 、 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库, 人的大脑是一个记忆的宝库, 人脑经历过的事物, 人脑经历过的事物,思考过的 问题,体验过的情感和情绪, 问题,体验过的情感和情绪, 练习过的动作, 练习过的动作,都可以成为人 们记忆的内容。 们记忆的内容。例如英文的学 习中单词、短语和句子, 习中单词、短语和句子,甚至 文章的内容都是通过记忆完成 记 到 忆 是有个过程 的。从"记"到"忆"是有个过程 这其中包括了识记、保持、 的,这其中包括了识记、保持、 再认和回忆。 再认和回忆。有很多 人在学习 英语的过程中, 英语的过程中,只注重了学习 当时的记忆效果,孰不知, 当时的记忆效果,孰不知,要 想做好学习的记忆工作, 想做好学习的记忆工作,是要 下一番工夫的, 下一番工夫的,单纯的注重当 时的记忆效果, 时的记忆效果,而忽视了后期 的保持和再认同样是达不到良 好的效果的。 好的效果的。 在信息的处理上, 在信息的处理上,记忆是对输 入信息的编码、 入信息的编码、贮存和提取的 过程,从信息处理的角度上, 过程,从信息处理的角度上, 英文的第一次学习和背诵只是 一个输入编码的过程。 一个输入编码的过程。人的记 忆的能力从生理上讲是十分惊 人的, 人的,它可以存贮 1015 比特 (byte,字节 的信息,可是每个 的信息, ,字节)的信息 人的记忆宝库被挖掘的只占 人的记忆宝库被挖掘的只占 10%,还有更多的记忆发挥空 , 这是因为, 间。这是因为,有些人只关注 了记忆的当时效果, 了记忆的当时效果,却忽视了 记忆中的更大的问题--即记忆 记忆中的更大的问题 即记忆 的牢固度问题, 的牢固度问题,那就牵涉到心
理学中常说的关于记忆遗忘的 规律。 规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解 释 德国有一位著名的心理学家名 叫艾宾浩斯(Hermann 叫艾宾浩斯 Ebbinghaus,1850-19
  09),他 , , 在 1885 年发表了他的实验报告 后,记忆研究就成了心理学中 被研究最多的领域之一, 被研究最多的领域之一,而艾 宾浩斯正是发现记忆遗忘规律 的第一人。 的第一人。 根据我们所知道的, 根据我们所知道的,记忆的保 持在时间上是不同的, 持在时间上是不同的,有短时 的记忆和长时的记忆两种。 的记忆和长时的记忆两种。而 我们平时的记忆的过程是这样 的: 输入的信息在经过人的注意过 程的学习后, 程的学习后,便成为了人的短 时的记忆, 时的记忆,但是如果不经过及 时的复习, 时的复习,这些记住过的东西 就会遗忘, 就会遗忘,而经过了及时的复 习,这些短时的记忆就会成为 了人的一种长时的记忆, 了人的一种长时的记忆,从而 在大脑中保持着很长的时间。 在大脑中保持着很长的时间。 那么,对于我们来讲, 那么,对于我们来讲,怎样才 叫做遗忘呢, 叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我 们对于曾经记忆过的东西不能 再认起来,也不能回忆起来, 再认起来,也不能回忆起来, 或者是错误的再认和错误的回 这些都是遗忘。 忆,这些都是遗忘。艾宾浩斯 在做这个实验的时候是拿自己 作为测试对象的, 作为测试对象的,他得出了一 些关于记忆的结论。 些关于记忆的结论。他选用了 一些根本没有意义的音节, 一些根本没有意义的音节,也 就是那些不能拼出单词来的众 就是那些不能拼出单词来的众 多字母的组合, , 多字母的组合,比如 asww, cfhhj,ijikmb,rfyjbc 等等。 等等。 , , 他经过对自己的测试, 他经过对自己的测试,得到了 一些数据。 一些数据。 然后, 然后,艾宾浩斯又根据了这些 点描绘出了一条曲线, 点描绘出了一条曲线,这就是 非常有名的揭示遗忘规律的曲 艾宾浩斯遗忘曲线, 线:艾宾浩斯遗忘曲线,图中 竖轴表示学习中记住的知识数 天数), 横轴表示时间(天数 量,横轴表示时间 天数 ,曲线 表示记忆量变化的规律。 表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的 遗忘是有规律的, 遗忘是有规律的,遗忘的进程
不是均衡的, 不是均衡的,不是固定的一天 丢掉几个,转天又丢几个的, 丢掉几个,转天又丢几个的, 而是在记忆的最初阶段遗忘的 速度很快,后来就逐渐减慢了, 速度很快,后来就逐渐减慢了, 到了相当长的时候后, 到了相当长的时候后,几乎就 不再遗忘了, 不再遗忘了,这就是遗忘的发 展规律, 先快后慢 的原则。 先快后慢"的原则 展规律,即"先快后慢 的原则。 观察这条遗忘曲线,你会发现, 观察这条遗忘曲线,你会发现 学得的知识在一天后, 学得的知识在一天后,如不抓 紧复习,就只剩下原来的 紧复习 就只剩下原来的 25%)。 。 随着时间的推移,遗忘的速度减 随着时间的推移 遗忘的速度减 遗忘的数量也就减少。 慢,遗忘的数量也就减少。有 人做过一个实验, 人做过一个实验,两组学生学 习一段课文, 习一段课文,甲组在学习后不 久进行一次复习, 久进行一次复习,乙组不予复 习,一天后甲组保持 98%,乙 , 组保持 56%;一周后甲组保持 ; 83%,乙组保持 33%。乙组的 , 。 遗忘平均值比甲组高。 遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗 忘曲线 而且, 而且,艾宾浩斯还在关于记忆 的实验中发现, 的实验中发现,记住 12 个无意 义音节, 义音节, 平均需要重复
  16.5 次; 个无意义章节 意义章节, 为了记住 36 个无意义章节,需 重复 54 次;而记忆六首诗中的 480 个音节, 个音节, 平均只需要重复 8 这个实验告诉我们, 次!这个实验告诉我们,凡是 理解了的知识,就能记得迅速、 理解了的知识,就能记得迅速、 全面而牢固。不然, 全面而牢固。不然,愣是死记 硬背,那也是费力不讨好的。 硬背,那也是费力不讨好的。 因此, 因此,比较容易记忆的是那些 有意义的材料, 有意义的材料,而那些无意义 的材料在记忆的时候比较费力 气,在以后回忆起来的时候也 很不轻松。因此, 很不轻松。因此,艾宾浩斯遗 忘曲线是关于遗忘的一种曲 线,而且是对无意义的音节而 对于与其他材料的对比, 言,对于与其他材料的对比, 艾宾浩斯又得出了不同性质材 料的不同遗忘曲线, 料的不同遗忘曲线,不过他们 大体上都是一致的。 大体上都是一致的。 因此, 因此,艾宾浩斯的实验向我们 充分证实了一个道理, 充分证实了一个道理,学习要 勤于复习 复习, 勤于复习,而且记忆的理解效 果越好,遗忘的也越慢。 果越好,遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同
 

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