农村小学英语教学现状及其对策
农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上,农村小学缺 少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭;学生家长的素质相对来说较差,英 语水平较低;教师教学方式单一;学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习 氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师,针对这些不利 因素,要认真学习新课标理念,充分考虑周围环境,因地制宜,趋利避害,创设英 语学习的良好氛围,灵活多变地教学,让农村的孩子在现有的条件下,享受英语学 习的乐趣,轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。我要和小学教师,特别是农村的小学 教师共同探讨,采取措施措施,让我们农村的孩子也和城里的孩子一样说上一口流 利的英语。 一、创设开放的课堂,让英语课教学“活”起来 创设开放的课堂,让英语课教学 活 起来 英语是一种很活泼的语言,英语学习应是快节奏,带有动感的。教材的设计有音 乐伴奏的Let’s go 和Let’s chant 等。为了适应学习内容的灵活性,把英语变成开放 民主的交流现场不失为一个好方法。要想课堂“活”起来,教师先要“活”起来。教师 作为平等发言中的首席,自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语 调抑扬顿挫,语言风趣幽默,表情丰富、手势恰当,以此做出榜样,渲染气氛,感 染学生。要想学生“活”起来,只有教师的引导还不够,英语课还要激发学生的兴趣。 正所谓兴趣是学好一门语言的关键。那么要如何激发学生的学习兴趣呢?因此、课 堂 上 教 师 可 设 置 各 种 游 戏 来 满 足 儿 童 的 需 要 , 激 发 儿 童 的 学 习 兴 趣 。 Let’s Guess ,Follow Me 等属复习型游戏。学习新内容后可用“表演之星”或“模仿秀”的形 式让学生复述对话或把对话创作成小故事进行表演。通过各种活动充分调动学生的 各个器官,让他们动脑、动口、动手、动耳,实现“动中学、学中动”激发学习兴趣, 提高学习效率。
创造“大课堂 实施“大英语 大课堂”实施 大英语” 二、 创造 大课堂 实施 大英语 “大课堂”就是一切时间,一切机会、一切交流,都是英语课堂,学生学过的单 词,句子都要在日常交流中去运用。“大英语“就是使英语变大,变广。“大英语”可 以在汉语中练习学过的英语。 比如刚学“pen book”等简单的单词后,学生可在交往时 说:“我能用一用你的pen吗?我有一本新book 。等到学了相应的句子时再代替原来 的句子:May I use your pen .? I have a new book..时时处处说英语,既能巩固知识, 又能熟练运用英语,达到学习的目标要求。 “大英语” 还表现在诸多活动上: (
  1)课堂前十分钟的英语口语交际,营造一个良好的英语氛围。 (
  2)开英语角。利用课外活动时间,让学生在英语角与同学交流,充分展现自 己。 (
  3)举行丰富多彩的英语活动:如搞英语故事、英语歌曲比赛、英语绘画等。 (
  4)英语大搜集。搜集身边的英语来与同学交流,开阔视野、扩展知识面。 通过“两大”形式与实践活动,让学生真正地把英语纳入自己的生活,形成一个 英语学习环境,在这种环境中学英语,用英语。 三、创新思维空间、巧记单词方法 创新思维空间、 记忆单词是学习英语的基石。有些教师为了让学生把单词背熟,会经常布置学 生抄写单词,这种做法常常事倍功半。小学英语是英语学习的基础,如果从一开始 就采用死记硬背的机械记忆,学生得不到良好的学习方法,那他以后的学习中遇到 大量的单词,句子时将会一筹莫展。在教学中就应多引导学生运用生动,活泼的方 式去记。从中,我总结出了几种有效的记忆方法: a 展开联想、音、形、意相结合记忆单词。有一部分单词的音、形、意之间有 许多 有趣的联系。只要大胆的开动脑筋,展开联想,就会找到比较好的记忆方法。
带着新奇和创新的悦感去记忆单词,不仅让学生充满乐趣的去学习,而且记忆效率 高,保持时间持久。 b、字母接龙游戏。心理学告诉我们小学高年级的学生更喜欢对抗性、竞争性的 游戏。 并对智力游戏日益感兴趣。 在对高年级的单词教学中可开展字母接龙的游戏。 如am?milk?kite?eat?teacher?room、、、、最后看哪一组表现最好给予奖励。 、、、 c、及时作出归纳总结。英语中的词根,前缀后缀、字母组合等对单词记忆有 着举足轻重的作用。大部分小学生开始不会总结和归纳。这就需要教师的帮助。教 师只要把所学单词分类,把含有某一字母组合的单词归在一起,从读音,词形上找 出他们共同的规律,就能帮助学生在脑海中留下深刻印象,有助于以后记忆相关的 单词。 小学英语的教学,还处于启蒙和入门阶段,农村小学更处于这一阶段的薄弱地 带。处于这样的位置,一方面我们要向学生传授语言知识并使他们掌握技能;另一 方面要想方设法培养和保持学生的学习兴趣,努力把新课程标准提出的要求落到实 处。 我相信,只要我们真诚,踏实地去探索研究,我们一定能开辟出农村小学英语 教学的新天地,使我们的农村学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语。
 

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