小学英语“情趣教学” 小学英语“情趣教学”漫谈
教育心理学告诉我们: 小学生的年龄特点是好奇心强、 模仿性强、 生性好动, 有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师 讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的 东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影 ,可以让学生在形式多变的教学 响学习效果 。因此,小学英语进行“情趣教学” 中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样, 对教学是不无裨益的。那么,该如何 开展“情趣教学”呢? 一、营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好,没有英语环境,教师就要刻意 创造英语环境。如我对五年级新生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介 绍 : Hello,boys and girls.I’ your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You m may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例 如:It’s time to start now.Open your books at page
  2.Let ’s listen to the tape 我会说: quiet!根据学生 读 Be now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时, 书、回答的完善程度,我会分别说 Good/Verygood/Wonderful/Excellent 等等来激 励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影 响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译, 使学生明白。其次, 要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问 路、上学 、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真 的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活 泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中, 在英语的环境中学习英语、掌握英语。 二、利用多媒体实行情景教学 现代教学,不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式,而应适应小学生
的心理特征, 采用多媒体教学手段。 我经常利用图片、 实物、 收录机等辅助工具, 利用情景和设置情景进行教学。这样就使学生直接地、具体地获得英语知识。例 如,我在教“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:This is a pen.又指着 铅笔说:That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生 就很直 观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时,我先出示医生、护士、教 师、农夫身份的挂图,接着边指着彩图 ,边用英语向学生介绍
doctor,nurse,teacher,farmer 等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很 快就 能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西, 进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作,或让他们到黑板上画出简笔 画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景。除了用图片、实 物教学外,还 要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让 学生仔细听音, 认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能, 自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在教 Animals 时,可先录下牛、狗、 猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫 声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读 "cow","dog","cat",课堂上响起 了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等动物叫声和英语 、 、 朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快 的气氛。还可用幻灯 片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。这无疑会引起学 生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语 言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效 果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力 ,增强了学习效果,把枯燥 的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事,学生又何乐而不为呢? 三、进行游戏教学 小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在 情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接 受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。例如,我在教人
体部位的单词 face,mouth,nose,ear 时, 我将几个学生叫到黑板前, 让他们做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等动作,做对的,下面的同学说,"Yes!"做错了,下面 的同学就说,"no!"也可以由 教师说:"Touch your face."让全班同学做动作。通过 这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26 个字母时,可预先 将 26 个字母的卡片分别放在 26 个同学的手里, 让其收藏起来, 当老师说:Whereis M?拿 M 卡 片的同学将卡片高举过头, 大声地读: M!M!学习数词时, 可设计"Find your neighbour"的游戏来练习。教师把 一些数字卡片如“
  36、
  37、
  38、
  40、42” 等发给一些学生,让他们自由组合,拿着“
  36、
  37、38”卡片的学生 就会挨在 一起,高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight” ,接着一起说:Wevare neighb ours.这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓 厚,提高了教学质量。 四、实施快节奏的教学模式 快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来 学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意 注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以 学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计,我采用如 下方法:
  1.热身运动。课前先让学生 Sing a song,接着让学生作一分钟 Every day English 的演讲,让课堂一开始 就很快充满了英语气氛。
  2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动、直 观的图片,使学生对已学的内 容过一次“电影” ,加快了节奏。
  3.提问式。(
  1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮地向学生作一系列的 提问,让全班学生迅速回答, 培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(
  2) “开火车”提问法。针对老师的问题,每个小组的每个成员“ one by one”地回 答老师的提问。这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的思维 速度,迫使 他们及时听懂,及时思考,及时反馈,及时会话,收到了良好效果。
(
  3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下,问题一出口,手指到之处,那 个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问,学生练习覆盖面广,密度大、节 奏快。
  4.竞赛法。少年儿童有争强好胜心理,实行此法教学,课堂气氛一下子热烈 起来。可以分小组竞赛、男女 生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。 如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时,可竞赛谁对 话正确、流利, 竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来,同学们的学习热情立刻高涨 起来,学习自 觉性增强,学习效率就大大提高了。
教育教学论文
小学英语“情趣教学” 小学英语“情趣教学”漫谈

淮 上 实 小 梁 大 凤
 

相关内容

英语论文

   英语课堂教学 ??教师主宰还是学生中心 西安 XX 学院 2011 届 XXXX 论文摘要:培养学生自主学习能力是英语教学现状、现代语言教学理 论文摘要 论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改善 英语学习者的学习环境,培养学生自主学习的意识和动机,创设发展 性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、 网络资源,引导学生自主学习等措施,逐步显示学生在英语课堂的主 体性作用。在教学中,需要解决的问题很多,而教与学的关系问题是 教学过程的本质问题。 以学生为中 ...

英语论文

   1 中文翻译 1.1 钢筋混凝土 素混凝土是由水泥、水、细骨料、粗骨料(碎石或;卵石) 、空气,通常还 有其他外加剂等经过凝固硬化而成。将可塑的混凝土拌合物注入到模板内,并将 其捣实,然后进行养护,以加速水泥与水的水化反应,最后获得硬化的混凝土。 其最终制成品具有较高的抗压强度和较低的抗拉强度。 其抗拉强度约为抗压强度 的十分之一。因此,截面的受拉区必须配置抗拉钢筋和抗剪钢筋以增加钢筋混凝 土构件中较弱的受拉区的强度。 由于钢筋混凝土截面在均质性上与标准的木材或钢的截面存在着差异,因 此,需 ...

英语论文

   Learner-Based Teaching in ELT Class Author: Supervisor: Qian Li Wang Yuelan A Thesis Submitted as a Partial Fulfillment of the Requirement for the Degree of B.A. in English Foreign Language Department Fuyang Teachers College, Anhui Province May, 20 ...

英语论文

   英语教学中如何进行问答 英语教学中如何进行问答 如何进行 摘要:英语课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既 是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学 习主体的主要形式。在英语课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学 生思维的训练:本文结合自身的教学实践,尝试探讨课堂提问的基本原则。 关键词:英语课堂提问 适时性 启发性 准确性 正确性 英语教学中的问答不仅是加强英语基础知识教学, 培养学生英语 ...

英语论文

   整个高中教学都是为高考服务的 一、 语篇教学的必要性和紧迫性。 1:语篇阅读教学的模式就是以段落或篇章为教学的基本单位,以培养学生的语言运用能力 为目的,进行听、说、读、写、译等方面的训练的教学模式。 2:根据国家考试中心制定的《高考英语学科考试说明书》及《高考试题分析》的规定,最 近几年高考命题所依据的理论是:作为语言,各部分相加的总和不等于整体。也就是说,学 生虽然掌握了英语语法知识,掌握了英语词汇知识,并不等于学生学好了英语,并不意味着 学生的英语水平就很高。所以不能片面的强调语法,片 ...

英语论文

   齐齐哈尔大学 成人本科毕业论文(设计) 题目: 题目:The Comparasion of the Legend of Stone and Pride Prejudice 院 (系 ) 专 年 姓 业 级 名 齐齐哈尔大学继续教育学院 英语 09 级 孙晓东 学号 职称 指导教师 2011 年 1 月 15 日 齐齐哈尔大学 齐齐哈尔大学继续教育学院 毕业设计(论文) 毕业设计(论文)任务书 学生姓名: 孙晓东 学 院:齐齐哈尔大学继续教育学院 年 月 日至 学号: 班级: 年 月 日 任务 ...

英语论文

   专业英语实践调查 实习目的: 为了了解英语在日常生活中的运用及是否正确, 帮助完善英语这门语言 从改革开放的浪潮中到如今日新月异的发展,中国 已经整整走过三十二年。虽然起初步子走得不是那样稳 健 ,偶尔有步履蹒跚, 偶尔有举步维艰的时候,可后 来的中国开始大步大步的朝前走,如矫健的年轻力壮的 青年人。是啊,看着今天的中国,我们不禁油然从心底 升起一股自豪感。自豪我们生在长在这样一个国度,自 豪我们沐浴在中国的伟大光辉中,可以自由的成长。随 着改革开放的迅速发展,许多以前中国不曾接触过,或 者 ...

英语论文

   英语论文 浅谈初中英语有效教学的几点做法 亭湖区桂英初级中学 陈亮 [提要]英语教师在课堂教学中,要坚持在语境中教学词汇,加强听力、朗读、背诵训练、鼓励学生积极使用英语等多种途径,来打造有效的英语课堂。 [关键词] 语境 词汇 听力 诵读 激励 英语课程标准强调,要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力 ...

英语论文

   探讨英语课堂提问的有效性 2005-09-01 11:09, 云南?玉溪 华宁第一中学 罗丽辉, 5442 字, http://blog.cersp.com/18892/100130.aspx 【摘要】: 课堂提问是否有效,直接影响着英语课堂教学的质量与效果。本文根据《英语课程标准》(以下简称《标准》)的教学理念及高中英语新教材的教学大纲和指导思想,从课堂上学生提问模式、教师提问模式以及教师课堂提问时应遵循有利于激发学习的兴趣和动机 、有利于激发创造性思维、有利于增强学习自信心、有利于加强课堂 ...

英语论文

   英语论文 英语论文 史上最牛英语口语学习法: 躺在家里练口语, 全程外教一对一, 三个月畅谈无阻! 史上最牛英语口语学习法: 躺在家里练口语, 全程外教一对一, 三个月畅谈无阻! 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程: 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程:www.pacificenglish.cn Lectures on Writing for M.D Students Plan for the lectures The first lecture: Paragraph w ...

热门内容

六年级英语试卷

   三、选择填空。20 三、选择填空。20 分 )1. ( )1. Children go to school 一 选择适当的字母。 (10%) ( )1.f_t )1.f_ )2.t )2.t ll 2. 3.s ) 3.subw 4.coun ) 4.coun y ) 5.t ll A.e A.o A.i A.ai A.ai A.tr A.tr B.u A.o A.o A.ar A.ar A.i A.teen rn A.i e B.er B.a B.a B.ty C.th C.th C.a ...

三级英语2006年11月(A)卷真题及答案

   北京地区成人本科学士学位英语统一考试 2006 年 11 月(A)卷 ) Part I Reading Comprehension(30%) ( %) Passage 1 Questions 1 to 5 are based on the following passage: One study shows that Americans prefer to answer with a brief “Yes”, “No”, “Sure”, or the very popular “Yeah” ...

初一英语上册Unit1?3练习题(1)

   ( )1.?What color is it ? --It’s. It’s car. A. a red; a red B. red; a red C. red; red D. a red; red ( )2.are you? I’m . Thanks. A. What, right B. How, OK C. How, good ( )3 Can youitEnglish? Yes,it’s a book. A. say,in B. spell,to C. sing,in ( )4. Loo ...

商务英语词汇

   economist change 零钱 banknote, note 钞票,纸币 (美作:bill) to pay (in) cash 付现金 domestic currency, local currency] 本国货币 convertibility 可兑换性 convertible currencies 可兑换货币 exchange rate 汇率,兑换率 foreign exchange 外汇 floating exchange rate 浮动汇率 free exchange rate ...

初二学习方法与重点英语词组汇总

   一、表象联系与实质联系   通过对学生的调查得知,学生以前对初二英语语法、时态的学习,只是单独从其性质入手,掌握它们的各个适用情节,知其然而不知其所以然。这样,把学过的诸种句法时态放在一起,学生往往不能进行理论上的分辨。鉴于这种情况,把学生学过的诸种句法时态放在一起进行对比联系,不仅使学生复习巩固了这些内容,而且又增加了总体认识。这种联系分为表象联系与实质联系。 二、反顺序组合   动词→谓语动词→非谓语动词(不定式、分词、动名词),这是学生过去学习英语动词的一般顺序。学生过去对三种非谓语动 ...