重庆师范大学2011届本科毕业论文(设计)开题报告
学院:外国语学院 系别:英语系 专业(专业方向):英语师范
论文题目小学英语元认知学习策略初探
指导教师 职称 学生姓名 学号
一、研究目的(选题的实践意义和理论意义)

  1. 通过对英语元认知学习策略的国内外相关资料调查,将这种策略在小学中的运用现状呈现出来。

  2. 结合现代科技和教育水平的发展,试图提出更加符合现代科技教学水平的小学生英语元认知学习策略。
二、与本课题相关的国内外研究现状,预计可能有所突破和创新的方面(文献综述)
从Wenden和Rubin(19
  87)将外语学习策略中学习策略进一步分为认知策略和元认知策略开始(Wenden, A. & J. Rubin (eds.) 19
  87. Learning Strategies in Language Learning. Prentice Hall.);
经过O’Malley和Chamot(19
  90)根据所用策略在认知过程中的作用,将外语学习策略分为三大类,即认知策略、元认知策略和社交感情策略的发展(O’Malley, J. & A. U. Chamot. 19
  90. Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge University Press.);
Oxford(19
  90)在其对间接策略的描述中,也涉及了不少关于元认知学习策略的内容,对元认知学习策略的发展起到了不小的推动作用(Oxford, R. L. 19
  90. Language Learning Strategies: what every teacher should know. New York: Newhury House)。
近年来,我国外语界在引进介绍国外学习策略研究成果的同时(庄智象,束定芳,19
  94;吴增生,19
  94),也开展了对中国学生外语学习策略的研究。
文秋芳(19
  96)的英语学习策略系统,就简洁明了的对英语学习策略系统进行了分类,虽然有些笼统,却对现代教师结合学生实际情况,设计自己的学习策略分类框架,起到了积极地指导作用。(文秋芳,19
  96,《英语学习策略论》,上海外语教育出版社。)
吴本虎(19
  97)在结合国情现状的基础上,对研究学习策略的方法和手段进行了详细而系统的介绍,使研究者在了解研究过程和研究结果的同时,对研究方法和手段有了更加系统而深入的认知。对研究者收集相关材料有很大帮助。(吴本虎,19
  97,如何研究中小学外语学习策略:方法与手段,《中小学英语教学与研究》第五期。)
通过对相关知识材料的调查,我了解到国内外小学英语元认知学习策略的基本情况。通过逐步对这种学习策略材料的调查与分析,我希望能找到下列问题的答案。随着现代科学技术水平的不断进步,新时代小学生的英语元认知学习策略发展与国外相比较有哪些优势和不足之处?通过个案调查等方法,收集相关抽样资料,调查现代小学生运用学习策略实际应用情况?将理论与实际结合,试图提出更具时代性、有效性的英语元认知学习策略。
三、课题研究的主要内容

  1. 介绍国内外相关材料与研究,呈现现阶段英语元认知学习策略发展水平及其优势和不足。

  2. 通过个案调查等手段,对现代小学生运用英语元认知学习策略的现状进行资料收集分析。

  3. 结合现代科技发展现状,综合分析调查材料,试图提出更加适应现代小学生运用的英语元认知学习策略。
四、课题研究的主要方法

  1. 资料收集:
查阅国内外相关信息和文献资料,作为研究的理论基础。

  2. 个案调查:
通过对部分抽样样本的调查,收集现代小学生运用相关策略的基本实际参考资料。
五、研究进度安排

  1. 2009年9月 选题

  2. 2009年10月9日 开题

  3. 2009年10月11月 进行资料的收集和整理

  4. 2009年12月30日 交第一稿

  5. 2010年1月30日 交第二稿

  6. 2010年3月10日 交第三稿

  7. 2010年3月下旬 答辩
六、指导教师意见
指导教师签字: 年 月 日
七、学院毕业论文(设计)领导小组意见
领导小组组长签字:
年 月 日
本科毕业论文(设计)题目审批表
学院:初等教育学院 系别:小学英语教育系 专业:小学教育
学生姓名学 号
指导教师职 称
所选题目名称:
小学英语元认知学习策略初探
题目来源:
  1. 科学技术□
  2. 生产实践□
  3. 社会经济□
  4. 自拟□
  5. 其他□
选题理由:
对于元认知学习策略这个概 念,国外相关研究始于70年代,我国也在90年代开始引进国外相关理论,很多人对于这种学习策略还是十分陌生的,因此,我希望通过对小学英语元认知策略的研究,将英语元认知学习策略的发展史、现状分析等相关内容呈现给读者。
更重要的是,随着时代的发展,科学技术的飞速更新,更多的有利于元认知学习策略发展的客观条件愈发明显,使我对现阶段小学生运用这种策略的现状有了很大的研究兴趣。尤其是网络这个以迅雷不及掩耳的速度发展着的科技平台,给现代的小学生提供了较以往从未有过的开阔而便捷的学习环境。对于元认知学习策略,这种自学策略的发展,这么自由的平台是否会给小学生英语元认知学习策略带来新的契机,我个人认为是个很有研究价值的问题。
将理论与实际相结合,这是我们现代教与学关系中一直提倡的基本理念;与时俱进,更加是现代教师所应具备的基本教学研究精神。通过本文,我希望能呈现给大家这种策略的历史、优缺点以及本人通过对部分抽样调查的分析,对现阶段该种策略的应用现状进行呈现,并试图提出更加实效积极的相关策略。
指导教师意见:
年 月 日
学院领导小组意见:
签字: 年 月 日
 

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