英语口语教学中的三步培养
随着英语课程改革的不断深化,以及英语交际法在英语教学中的广泛运用,加 强口语教学、努力提高学生的口语表达水平,已经成为英语教学重要内容之一。 那么如何才能提高英语口语教学呢? 一、培养学生英语口语的兴趣 教育心理学告诉我们:只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋,认 真思考,并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识。 为了诱发学生的兴趣,从他们学英语的第一天开始,笔者就注重培养学生对英语 的“感情”,努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,使他们在轻松、愉快 的心情中进入角色,产生积极的学习情绪和良好的学习心态。如在上第一节英语 课时,学生心里充满好奇和紧张,我先用英语向他们问好并作自我介绍,紧接着 用较慢的语速教他们认识文本里的姓名及问候语, 并让每个学生给自己起一个英 文名字。然后尝试让几个接受能力快的同学进行模仿表演,并对他们的表现给予 充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试,教师趁热打铁,给 每个同学以机会,让他们大胆地开口说起英语来,起初的那种紧张、拘束的气氛 已完全消失。 在激发学生兴趣时,笔者非常注意青少年的特点,利用他们好胜不服输、喜 欢竞争的心理,常常在课堂教学中将每个单元中的 Pairwork 作为比赛内容。有 时把全班分成几个小组,有时把男女学生分为两组进行比赛,在规定的时间内看 谁说得快、说得对、说得好。一节课下来,同学们的感受是:紧张、有趣、有收 获。 二、培养学生英语口语的能力 教学大纲指出:外语教学一定要把语言实践活动、培养交际能力放在首位。 在教学中必须紧紧抓住培养口语能力这个重要环节。具体做法:一是引导学生从 突破单词拼读关开始。首先让学生读准国际音标,然后学会拼读音节。二是充分 利用情景和语境教学。新目标英语是提高口语水平的绝好素材,不论是它的情景 还是语境都非常贴近学生的生活实际, 与他们的个人生活、 兴趣爱好都息息相关。 我常用每个单元的插图,作为练口语的中心题材,反复操练,使得大多数学生能 语言流畅地描述他们的朋友、老师及家人的外貌和性格。三是以听、读为口语训 练的基础。坚持每天早上让学生们做 15 分钟的听力训练,让他们模仿语音和语 调,坚持每周背诵 3 段会话或短文。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会 吟。”学生经过一年多的训练,现在多数同学能用口语较好地复述 SectionA 和 SectionB 中的 3a。 三、培养学生英语口语的毅力 语言要天天学,日日用,才能越学越好。为了使学生们持之以恒地用英语会
话,老师应对他们加以鼓励,增强他们的信心,培养他们的毅力。笔者首先做到 坚持用英语授课,以创造一个好的语言环境,对学生起潜移默化的作用。再者, 坚持让学生每天做值日报告,每天必须完成口语练习的任务。另外,每 2 至 3 周进行一次英语自由交谈活动,谈论他们看到的、听到的或想到的事情,谈论他 们自己的感受和收获。 这样坚持不懈的练习, 学生的口语交际能力有了明显提高。 听、读、写能力也在不断地提高,英语整体素质上一个新的台阶。
 

相关内容

[英语论文]英语口语教学中的三步培养

   英语口语教学中的三步培养 随着英语课程改革的不断深化,以及英语交际法在英语教学中的广泛运用,加 强口语教学、努力提高学生的口语表达水平,已经成为英语教学重要内容之一。 那么如何才能提高英语口语教学呢? 一、培养学生英语口语的兴趣 教育心理学告诉我们:只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋,认 真思考,并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识。 为了诱发学生的兴趣,从他们学英语的第一天开始,笔者就注重培养学生对英语 的“感情”,努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,使他们在轻松、愉快 ...

大学英语教学中的情商培养

   齐齐哈尔医学院学报 2009 年第 30 卷第 22 期 0825 0大学英语教学中的情商培养 王    特 王明利 【摘要】 文中论述了英语教学与情商培养之间的关系 ,分析了   “情商” 培养的几大构成因素以及当 前影响大学英语教学的诸多因素 ,据此 ,作者提出了把 “情商培养” 贯穿于英语教学之中 , 并提出了提高 大学英语教学质量的几点建议 。 【关键词】 情商培养     自我意识   自我激励   挫折承受能力   人际沟通    随着我国改革开放的不断深入 , 社会对大学毕业生 ...

英语口语

   27 每天读一遍,坚持27 27天,你的英语水平就可以达到跟美国人交流的 水平啦! 来源: 王涛的日志 What are you trying to say?(你到底想说什么?) Don't be silly.(别胡闹了。 ) How strong are your glasses?(你近视多少度?) Just because.(没有别的原因。 ) It isn't the way I hoped it would be.(这不是我所盼望的。 ) You will never guess.( ...

英语口语

   你到底想说 What are you trying to say ?(你到底想说什么?) silly.( Don't be silly.(别胡闹了。 ) glasses?(你近视多少度?) How strong are your glasses?(你近视多少度?) because.(没有别的原因。 Just because.(没有别的原因。 ) be.( 不是我所盼望的。 It isn't the way I hoped it would be.(这不是我所盼望的。 ) guess.(你永远 ...

英语口语

   1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree。 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long. 再见。 15. Why not? 好呀 ...

英语口语

   " 背完,你的英语口语绝对不成问题了(转) Absence makes the heart grow fonder. 小别胜新婚。 After you. 您先。 Allow me. 让我来。 Any day will do. 哪一天都行夕 Any messages for me? 有我的留言吗? Any thing else? 还要别的吗? Any urgent thing? 有急事吗? Are you kidding? 你在开玩笑吧! Are you sure? 你肯定吗? As soo ...

英语口语

   1.Do you have a family?   正确译文:你有孩子吗?   2.It's a good father that knows his son。   就算是最好的父亲,也未必了解 自己的儿子。   3.I have no opinion of that sort of man。   我对这类人很反感。   4.She put 5 dollars into my hand,"you have been a great man today."   她把5美圆塞到 ...

英语口语

   你敢不敢把英语说得这么漂亮? 你敢不敢把英语说得这么漂亮 1.我的世界不允许你的消失,不管结局是否完美. No matter the ending is perfect or not, you cannot disappear from my world. 2.爱情是一个精心设计的谎言 Love is a carefully designed lie. 3.承诺常常很像蝴蝶,美丽的飞盘旋然后不见 Promises are often like the butterfly, which dis ...

英语口语

   别人的方法我看了 还都不系统 仔细读读我的,加分那 朋友 口语水平与过四六级没太大关系。光靠大胆自信还不够。练练练,挂个 MP4 天天 听也不行,关键是系统的方法。我是英语专业毕业的,英语八级,现在当翻译, 在大学时去英语角,上课发言等都不管用,一度非常苦恼。后来发现口语练习需 要系统的方法。 建议你按照我的方法做。 买个带同声对比的复读机或 CD 或 MP4 1 语音阶段,买个学习音标书,我用的是(正音美语发音基本功)航空工业出版 社的。非常棒的纠正音的适合你的。照书上的内容练,一天俩小时 ...

英语口语

   Personal statement (introduction) Good morning, everyone! I am glad to be here for this interview. First, let me introduce myself to you. My name is XX. I was born on April 23, 1981. I am a local person. I am graduating from ××University this June. ...

热门内容

常用英语

   1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree。 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long. 再见。 15. Why not? 好呀 ...

三年级下册英语第四单元教学设计

   三年级下册英语第四单元 Unit 4 Do you like pears? 备课人:方友玲 课题 Unit 4 Do you like pears? 第一课时 知识与技能目标:1、 通过情景会话,让学生学习询问别 人和表达自己是否喜欢某种水果,并且在实际情景中自然 教 学 目 标 运用。 过程与方法目标:通过一些游戏活动,练习所学句型,提 供给学生一个实际运用语言的机会。 情感、态度价值观目标:培养学生多吃蔬菜,营养好,有 利于身体健康。培养学生团队合作精神。 1、 句型 Do you li ...

牛津小学英语_板书艺术例谈

   新课标教学 ./ 模仿朗读. 小组长对组中 0/ 学生在小组中练习读课文, 每个成员的掌握情况作了解,并给予不大会的同 学以帮助. !/ 小组赛读课文,教师作适当评价,给读得 较好的小组插上一面小红旗. 1/ 齐读课文. 2 设计意图:为让每个学生都能在课堂上得 到卓有成效的训练,我通过小组读书来训练每个 学生,并充分发挥组长的能力,帮助组中不大会 的同学,再通过小组与小组之间的赛读来反映小 组的读书情况,不仅让每个学生都得到操练,还 培养了学生之间的团结互助精神. 3 4&,5 ! ...

浅谈七年级英语教学中的情景交际

   浅谈七年级英语教学中的情景交际 随着教材的不断更新,对于英语的教学要求也在不断的提高。现 在我校七年级所采用的教材是新目标英语(Go for it!).这本教材 要求的是任务型教学,所以教师如果按照以往传统的英语教学方式, 老师一堂课讲, 学生被动的听, 这样的教学方式显然是不可取的。 写。 那么在面对新教材对老师提出的要求, 我们应该采取怎样的教学方式 呢?我作为一名才走上讲台一年的教师而言,很多方面是没有经验 的。可是经过这一年的教学,我个人认为,情景交际法在英语的教学 中是可取的。以下 ...

如何准备大学英语四级考试

   如何准备大学英语四级考试 1,首先定位自己的英语水平. 了结自己,了解四级,可谓是知己知彼,百战不殆.首先可以以自己所参加的几次综合考试或四级考试, 以及做全真题的成绩和感受来定位自己的英语水平,至少是英语应试的水平.可以大略地确定自己的长处 和短处.长处继续发扬,短处必须恶补.因为时不我待. 2,词汇的积累和熟练. 词汇是参加任何英语考试的基础.词汇的记忆和积累,精记和泛记要结合起来.精记以词汇书为主,做到" 四到": 手到(拼写) ,口到(朗读) ,心到(专心)和脑到 ...