前言 80 年代初, 受国家教委的委托, 高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手 起草高校英语专业英语教学大纲。 有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编 审委员会英语组审定通过后, 80 年代末和 90 年代初经国家教委高教司批准后在全国 于 实施。十多年来,这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥 了很大的作用。 鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求, 而且 近十多年来的英语教学又发生了不小的变化,原有的两个大纲已无法适应新的形势,因 而有必要作相应的修订。 受教育部委托,高等学校外语专业教学指导委员会英语组于 1998 年由何其莘、何 兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳 10 位教授 组成了大纲修订小组,并于 1999 年 6 月起草了新大纲的征求意见稿。在听取了两百多 所院校的意见之后,英语组在 1999 年 10 月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容,并 在原则上通过了对新大纲的审定。年会之后,何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各 位委员的意见和建议,再次对大纲进行修订,并进行了文字上的润色。英语组于 1999 年 12 月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。 经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有 指导作用,是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据,也是落实和贯 彻教育部批准下发的《关于外语专业面向 21 世纪本科教育改革的若干意见》的重要保 证。 高等学校外语专业教学指导委员会英语组 2000 年 3 月
目 录
前言 高等学校英语专业英语教学大纲 高等学校英语专业英语教学大纲修订说明 附录Ⅰ:英语专业课程描述 附录Ⅱ:英语专业学生阅读参考书目 附录Ⅲ:关于外语专业面向 21 世纪本科教育改革的若干意见
高等学校英语专业 英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学,特制订本教学大纲。本大纲所作的各 项规定,对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用,也是组织教学、编写教材和检 查与评估教学质量的依据。
一、 培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运 用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等 工作的复合型英语人才。 21 世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了 21 世纪我国高等 学校英语专业人才的培养目标和规格:这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、 一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本 功和牢固掌握英语专业知识的前提下,拓宽人文学科知识和科技知识,掌握与毕业后所 从事的工作有关的专业基础知识,注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的 能力,提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、 课程设置 英语本科专业学制为 4 年。根据英语专业教学规律,一般将 4 年的教学过程分为两 个阶段,即:基础阶段(一年级和二年级)和高年级阶段(三年级和四年级)。基础阶 段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培 养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法,为进入高年级打下扎实的 专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功,学习英语专业知识和相 关心业知识,进一步扩大知识面,增强对文化差异的敏感性,提高综合运用英语进行交 际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重,但应将 4 年的教学过程视为一 个整体,自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型,一般均 应以英语为教学语言。三种类型的课程如下: (
  1) 英语专业技能课程:指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程,如:基础 英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 (
  2) 英语专业知识课程:指英语语言、文学、文化方面的课程,如:英语语言学、英 语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。 (
  3) 相关专业知识课程:指与英语专业有关联的其他专业知识课程,即有关外交、经 贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。 英语专业 4 年的专业课教学总学时为
  2,000-
  2,200 学时。不包括公共必修课和公共选 修课。各校所开设的英语专业课程原则上不应少于
  2,000 学时,一般不超出
  2,200 学 时。 各校在安排教学计划时可根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设相应的选修 课,安排教学时数。 英语专业课程设置 年级、学期 一年级 二年级 三年级 四年级 备注
课程类型 基础英语 高级英语 语音 听力 必修课 专业技能 口语 阅读 写作 语法 口译 笔译 视听说 选修课 应用文写作 外国报刊选读 网上阅读 语言学导论 英国文学 必修课 美国文学 学术论文写作 英语国家概况 英国社会与文化 美国社会与文化 西方文化入门 英美文学史 专业知识 英语小说选读 英语散文选读 英语戏剧选读 选修课 英语诗歌选读 英语语音学 英语词汇学 英语语法学 英语教学法 英语文体学 修辞学 …… 外交学导论 国际关系概况 西方政治制度 相关专业知识 选修课 国际法入门 语言学习理论 英语测试
1 √ √ √ √ √
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3 √
4 √
5 √
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7
8
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各校可 以根据 具体情 况对专 业技能 课、专 √ 业知识 课和相 √ 关专业 知识课 进行调 整,确 定教学 时数、 开设时 √ 间和教 学内 容。
英语教育史 中国文化概论 传播学概论 英语新闻写作 国际贸易实务 国际商业概论 经济学概论 国际金融概论 涉外企业管理概论 统计学入门 世界科技发展史 英美军事史 计算机应用 ……
英语专业学时分配表 年级 一年级 学时 每周学时(共 40 周) 学年总学时 14-15 560-600 14 560 12-14 480-560 10-12 400-480 50×40 65×4
  2,000-
  2,200 二年级 三年级 四年级 总学时
英语专业课程学时分配表 学年、学期 一年级 每周课程学时 专业技能课程 专业知识课程 相关专业知识课 程 每周学时小计 14 12 16 14 1 14 2 12 二年级 3 14 2 4 12 2 三年级 5 6 4 4 14 6 8 2 4 14 四年级 7 4 4 6 14 8 4 2 6 12 占总学时比例 总计 74 16 20 110 比例 67% 15% 18% 100%
注:
  1. 本大纲要求英语专业 4 学年总学时为
  2,000-
  2,200 学时,包括每学期各 类课程相应的复习、考试时间;不包括公共必修课和公共选修课程时间。本表按最 高总学时
  2,200 学时编排,所建议的学时分配比例仅供参考,各校可根据具体情 况作相应调整。
  2. 建议专业技能课程安排 65%左右的学时;专业知识课程安排 15%左右的学时;
相关专业知识课程安排 20%左右的学时。
三、 教学要求 本教学大纲在教学要求上按级划分,每学期为一级。现将入学要求和第二、四、六、 八级的单项教学要求规定如下: 项 入学要求 二级要求 目
四级要求
六级要求
八级要求
能自觉地模仿和 能熟练地 纠音,正确掌握 运用拼读 多音节单词、复 发音正确;较好地 规则和音 合词和句子的常 掌握朗读和说话的 标读生词;见重音模式;初 节奏感;掌握语流 能比较流 步掌握朗读和说 中的语音变化规 利地朗读 话的节奏感,并 律、连续、辅音爆 发音正确;语调比 发音正确; 语 语 没有生词、注意轻重变化对 破和语音同化等技 较自然;语流比较 调自然; 调整 音 难度相当 意义表达的影 巧以及陈述句、疑 流顺畅。 顺畅。 于高三英 响;初步掌握语 问句和祈使句的语 语课文的 流中的语音变化 调;初步掌握语段 材料,口齿 规律、连续、辅 中语音轻重和新旧 清楚,语 音爆破和语音同 信息传递之间的关 音、语调大 化的技巧以及陈 系。 体正确。 述句、疑问句和 祈使句的语调。 能识别词 类;区分名 词的可数 掌握主谓一致关 性和不可 系、表语从句、 数性、可数 宾语从句、定语 熟练掌握主语从 名词的单、从句和状语从句 句、同位语从句、 复数形式;等句型、直接引 语 倒装句 和各种条 基本掌握 语和间接引语的 法 件句;初步掌握句 各种代词 用法、动词不定 子之间和段落之间 的形式与 式和分词的用 的衔接手段。 用法、基数 法、各种时态、 词和序数 主动语态、被动 词、常用介 语态和构词法。 词和连词、 形容词和
较好地掌握 句子之间和 段落之间的 衔接手段如 较好地掌握句子之 照应、省略、 间和段落之间的衔 替代等。 接手段如照应、省 略、替代等。 熟练地使用 各种衔接手 段, 连贯地表 达思想。
副词的句 法功能、 比 较级和最 高级的构 成及基本 句型、冠词 的一般用 法;了解动 词的主要 种类、时 态、语态及 不定式和 分词的基 本用法、 句 子种类、 基 本句型和 基本构词 法。 认知词汇 不少于
  2, 000 个;掌 握
  1,200 个左右的 常用词和 通过基础英语 通过课堂教 通过基础英语课、 一定数量 课、阅读课和其 学和其他途 阅读课和其他途径 的习惯用 分途径认知词汇 通过课堂教学和其 径认知词汇 认知词汇
  5, 500-
  6, 语及固定 达
  4, 000-
  5, 000 他途径认知词汇达 达
  10, 500 个(含第二级 搭配,并能 个(其中含中学
  7,000-
  9,000 个;000-
  12,000 词 要求的
  4,000-
  5, 在口笔语 已学
  2, 个) 且能正确 000 , 且能正确而熟练地 个; 汇 000 个),正确而 中运用; 正确而熟练地使 认 使用其中的
  4, 而熟练地使 熟练地运用其中 识 740 个左 用其中的
  2, 000-
  5,000 个及其 用其中的
  5, 的,
  3,000-
  4,000 右的单词 000-
  2, 5000 个及 最常用的搭配。 000-
  6,000 个及其最基本的搭 和一定数 其最基本的搭 个及其最常 配。 量的习惯 配。 用的搭配。 用语及固 定搭配, 能 根据上下 文的提示 理解其含 义。 听懂教师 听懂英勇语国家 听懂英语国家人士 听懂难度较大的材 听懂真实交 听 的课堂用 人士所作的难度 关于日常生活和社 料,理解大意,领 际场合中各 力 语以及对 不超过所学语言 会生活的谈话;听 会作者的态度、感 种英语会话;
课文内容 知识的讲座,掌 懂中等难度(如 情和真实意图;听 听懂英语国 所作的解 握中心大意,理 TOEFL 中的短文)懂英语国家广播电 家广播电台 释;听懂他 解主要内容,并 的听力材料,理解 台的新闻节目;能 以及电视台 人以较慢 能辨别说话人的 大意,领会作者的 在 15 分钟内听写词 (如 CNN) 的语速谈 态度和语气。听 态度、感情和真实 数为 250 个左右、 有关政治、 经 论日常生 懂 VOA 慢速新 意图。 听懂 VOA 正 语速为每分钟 150 济、文化、教 活;听懂基 闻广播和文化节 常速度和 BBC 新 个单词的录音材 育、 科技等方 本没有生 目,抓住主要内 闻节目的主要内 料,错误率不超过 面的专题报 词、题材熟 容。 能在 15 分钟 容。能大体辨别各 6%。 道以及与此 悉、难度略 内听写根据已学 种英语变体(如美 类题材相关 低于高三 知识编写而成或 国英语、 英国英语、 的演讲和演 所学课文 选用的录音材料 澳大利亚英语); 讲后的问答; 的语段, (词数 150 个左 能在 15 分钟内听 理 听懂电视时 解正确率 右,念四遍,语 写根据已学知识编 事报道和电 达到 70%。速为每分钟 100 写或选用的词数为 视短剧中的 个单词),错误 200 个左右、语速 对话。 语速为 率不超过 10% 为每分钟 120 个单 每分钟 150-180 个单 词的录音材料,错 词, 听两遍可 误率不超过 8%。 以听懂, 理解 准确率以 60%为合格。 能熟练地 就课文内 容进行问 答,并进行 简单的讨 论;经过准 备,能简单 能就所听到的语 而连贯地 段进行问答和复 能在一般社交场合 复述听过 述;能就日常生 与英语国家人士交 的或读过 活话题进行交 谈,做到正确表达 口 的语段; 能
 

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