英语期中考试总结
期中考试结束了, 在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下, 我所教的班级取得 了一点成绩,下面把我在英语教学上的一些做法和看法加以总结,以便跟大家交流。主要有 三点体会: 一、 做学生良师益友。教学这么多年,我体会最深的就是古语说得“亲其师,信其 道。 ”这话说得一点不假。十四五岁的孩子"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感,他 们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。 这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及鸟"吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆 反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。 我喜欢深 入学生内心,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐 情绪的变化,时时处处 关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。虽然我不是班主任,但学生有什么 话都愿意找我说,有了什么烦恼都喜欢跟我交流。在学生的眼中我不仅是他们的师长,更是 他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。 因而批评的方式比批评本身更重要。 要让他们不伤自 尊心,人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。有 了尊重做基础, 我的教学工作才能顺利地进行。 我最喜欢做的一件事就是每次考试完了之后 看学生写的反思,每次考完试之后,我总会抽出十分钟的时间让学生写反思,这是我和学生 沟通交流的一个最好的渠道, 大多数学生都能认真地反省前一阶段的学习, 及时地修正以前 的不足, 写的好的学生我会当众把他们的反思念给大家听, 让其他学生吸取人家的宝贵经验 来指导自己以后的学习,取长补短。 二、创造一个轻松愉快的学习环境。 传统的教学模式和方法,总是教师"一言堂",课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消 极、被动的 学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学 习的学生,也无非把自己当作知 识的记忆器,为分数不得已而为之。有些学生由于不感兴 趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至"两极分 化",教学质量不佳。 课堂环境如何,对 于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。我觉 得老师在课堂上不能一味地讲究知识的传授, 关键是看学生是否已经真正理解会用了。 我在 讲解新知识的时候,一般是稍微一点拨,然后放在小组里讨论解决,由小组里英语学得好的 同学负责,进行帮教活动。你别小看了这些“小老师” ,他们往往特别尽职尽责,把老师的 信任看成是一种荣耀,耐心细致地帮助其他同学。英语里有许多的课文需要背诵,如果在课 堂上统一检查,每节课只能检查几个学生,特别浪费时间,我也会充分发挥小组长的作用, 每节课开始的五分钟由小组长统一检查课文或者单词, 小组长检查完毕, 我再在班里进行听 写,大多数学生经过两次的检查,所学知识得到了深化和巩固,记忆比较深刻。 三、 注重学法指导。 每个班里都会有一些理科学的特别棒、而英语不及格的学生,他们大多是班里的中坚力量, 如果英语学好了,说不定他们就考上学了。每次接了新班,我都会对这些学生特别关注,利 用课间找他们谈谈话,了解他们英语落后的原因,告诉他们英语学习的重要性,同时向他们 介绍一些英语学习的方法。我发现:这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点:一是不 能坚持,二是不注意知识的积累。我会时刻提醒他们,英语的学习是一个漫长的过程,且在 这个过程中一定要坚持每天接触英语。 大多数学生在上学期间做的还可以, 但在周六日及假 期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定,不 能达到持续稳定提高。我会反复向学生灌输这种英语学习的思想,使学生意识到这一点。对 个别自制力较差的学生,我会派给专人负责,每天检查他们所学知识。同时,我也让学生知
道,英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程,还是一个不断积累的过程。没有量变就没有 质变。我要求学生在平时的英语学习中记下一些有用的,常用的知识,并要经常翻阅记忆。 长此以往学生的英语词汇,用法,语法及有关文化的东西越记越多,成绩定能大有长进。我 每个周末都会布置一个固定的作业,就是让学生自己回家整理这一个周里所学的所有知识 点,在这方面,四班的徐丽娜做的特别好,她的整理本我经常在本班或者三班传阅,让大家 都跟着学习。现在,班里已经有一批学生具备自学英语的能力,能自觉主动地去学习英语, 比如陈梅, 已经从一个英语不及格的学生考到这次 99 分的好成绩, 因为她觉得学不好英语, 就对不起英语老师。 “榜样的作用是巨大的” ,在他们的带动下,好多英语学习有困难的学生 也跃跃欲试,憋足了劲要学好英语。 以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的认识,不当之处,恳请各位不吝赐教。谢谢!
 

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