MODULE 题目: 题目:Unit One I am Sam 第一课时
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教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情 教学重点 景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点: 教学难点:自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切 不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 教具准备: 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教材相配套的录音带 教学过程: 教学过程:
  1. 热身 (Warm-up) (
  1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的 片段(Magic EnglishHello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi , 边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣 同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (
  2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻 译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某 物如 CD, VCD, DVD 等等。 (
  3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生 讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单 词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经 会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学 生学习兴趣与学习愿望。
  2. 呈现新课 (Presentation) (
  1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师 生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

  2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … (
  3)教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教师在示范时, 应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆, 因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (
  4)给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说 Hello! I’m … (
  5)听录音,放投影;或通过录像,VCD 来展示 Let’s talk 部分的教学内容
  3.趣味操练 (Practice) (
  1)游戏 玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲 击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到 花的学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停 止时起立做自我介绍。) 在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是 I’m 的发 音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴 趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。 另外, 此次练习中, 若学生已有英文名字, 即可使用, 若没有英文名字可先用中文名字代替。 若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。 (
  2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。 结合图片,进一步巩固情景。 为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介绍? <情景三>下课了,有好几名同学与 Lily 结识,他们是怎样说的呢? <情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (
  3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。 若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 (
  4) 自由结合或自己下位子了解、 结识新伙伴, 尤其是了解伙伴的英文名字。 再次练习 Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

  4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册, 教师要进行全面、细致的指导。 (
  1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量 让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 (
  2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。 (
  3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以 便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 (
  4)让学生听录音做练习。 (
  5)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给 小花涂色进行自我评价。
  5.扩展性活动(Add-activities) (
  1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。 (
  2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。 (
  3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计: 板书设计 Unit 1 I am Sam
[将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上,图旁写上 Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, I’m…] [将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. ]
 

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