英语试题设计建议
华中师范大学北京研究院 鲁子问
测试与试题的基本理论
测试与试题
测试作为人类的一种评价实践活动,具有 相关于价值观与认识论的哲学属性。 测试(考试)是一定组织中的考试主体根 据考试目的的需要,选择运用有关资源, 对考试客体某方面或诸方面的素质水平进 行测度、甄别和评价的一种社会活动。 试题就是用于测试的各种物化与非物化的 材料与行为(吃苹果)。
中小学英语测试的目的
A.使学生在英语课程的学习过程中不断体验 进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生 综合语言运用能力的发展,促进学生综合素质 的全面发展 B.使教师获取英语教学的反馈信息,对自己 的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师 不断提高教育教学水平 C.使学校和教育管理部门及时了解英语课程 的执行情况,改进教学管理,促进英语的不断 发展和完善 D.为学生参加高一级学校选拔合格新生考试 进行准备
中小学英语试题设计的原则
A.学生发展的原则 . B.目标原则,尤其要符合课程标准所规 .目标原则, 定的课程目标 C.能力原则 . D.多样化(差异)原则 .多样化(差异) E.跨文化、兴趣等其它原则 .跨文化、
中小学英语测试的常见类型
A、入学招生评价测试 、 (admissions tests) ) B、定级分班评价测试 、 (placement tests) C、教学诊断评价测试 、 (diagnostic tests) D、学业总结评价测试 、 (achievement tests)
双向细目表案例 听力技能
试题的基本形式
填 空

  1. 单项选择填空
  2. 多项选择填空
  3. 完形填空
  4. 完成语句
单选选择填空
用所给词完成语句、语篇等,选项只有一 个,在空格前或后,一般要求用所给单词 的恰当变化形式填空。
  1. Her English is native-like since she (learn) English since she was a six-month baby. And she (go) to Oxford (learn) English literature next year.
多项选择填空
多项选择指由多个选项构成的选择题。 从答案的特点来分,可有: 固定多项选择 自由多项选择 从选项的结构来看,可以有: 外置型 内嵌型 非语言型(选图、选符号等)
外置多项选择
外置多项选择指选项位于题干之外的选择题。这种选择 题又可以分为以下几种: I remember this used to be a quiet village. A. when B. how C. where D. what The host tried to get rid of the unwelcome visitor, but he still remained until the end of the party. A. throw away B. kill C. make … leave D. cure Which is the odd one out? A. apple B. grapes C. banana D. hamburger
多项选择的优缺点
优点: 优点: 评分客观容易;应用范围广;便于统计分析。 评分客观容易;应用范围广;便于统计分析。 缺点: 缺点: 多项选择会给学生提供错误信息, 多项选择会给学生提供错误信息,干扰学生的记 选择本身的能力误导; 忆;选择本身的能力误导;多项选择无法测试学 生的综合能力; 生的综合能力;多项选择无法测试学生的输出技 多项选择无法测试学生的交际能力; 能;多项选择无法测试学生的交际能力;难以创 作真实的语言运用任务和情景; 作真实的语言运用任务和情景;低年级难以设计 科学的同质干扰项。 科学的同质干扰项。
多项选择试题的编写原则

  1)保证每题只有一个答案,或只有一个最佳答案。 )保证每题只有一个答案,或只有一个最佳答案。 (
  2)一道题最好只测试一个考点 , 但必要时也可测试 ) 一道题最好只测试一个考点, 多个考点 (
  3)选项排列方式要适当。 )选项排列方式要适当。 (
  4)题干与选项难度要一致 ) (
  5)多项选择最好有一个语境 ) (
  6)不可出诡题 ) He was so surprised at all she had done he had nothing to say. A. which, that B. that, that C. what, that D. what, which
题干的编写原则

  1)题干语境要合理,语用要正确 )题干语境要合理, (
  2)题干语言要简练 ) (
  3) 题干中可能重复出现的单词不要出 ) 现在选项中 (
  4)题干中应避免泄露答案 题干中应避免泄露答案 (
  5)题干提供的情景应该没有歧义 题干提供的情景应该没有歧义
选项的编写原则

  1)干扰项应具有似乎可能性 ) a.干扰项自身的可能性 干扰项自身的可能性 b.放入题干的可能性 放入题干的可能性 (
  2)选项长度应该均衡 , 尤其是正确选项 选项长度应该均衡, 选项长度应该均衡 必须与其它选项长度一致。 必须与其它选项长度一致。 (
  3)选项结构要一致 选项结构要一致 (
  4)选项类属要一致 选项类属要一致 (
  5)干扰项考点分配要均衡 干扰项考点分配要均衡
完形填空的种类

  1.按删词方式划分 . A.定距删词完形填空 定距删词完形填空 B.特定范畴删词完形填空 特定范畴删词完形填空 C.合理删词完形填空 合理删词完形填空
  2.按填空方式划分 按填空方式划分 A.自由填写式完形填空 自由填写式完形填空 B.选择式完形填空 选择式完形填空
完形填空的变化方式

  1.自由填空(无选项) .自由填空(无选项)
  2.首字母填空 .
  3.所给词的适当形式填空 (单词在句中) 单词在句中) .
  4.用所给单词填空(单词在段首) .用所给单词填空(单词在段首)
  5.冗词完形填空 .
  6.缺词完形填空 .
  7.段落完形填空 .
完形填空试题的设计原则

  1.材料选择避免偏见 .
  2.材料语言要得体 .
  3.选材要多样化 .
  4.文章开头和结尾不删词 .
  5.注意考点与试卷其它题型考点的协调 .
  6.注意自身考点的丰富性与科学性 .
  7.空距要科学,符合考试心理 .空距要科学,
问答题
类型: (
  1)回答真实生活问题 (
  2)看图回答问题 (
  3)阅读回答问题 目的: (
  1)测试语法能力的回答问题 (
  2)测试理解能力的回答问题 (
  2)测试写作能力的回答问题
问题类型
(
  1) 事实型问题 (
  2) 理解型问题 (
  3)应用型问题 (
  4) 评价型问题 (
  5)问题解决型问题
搭配(matching)题 搭配(matching)题
等项配伍与差项配伍 搭配题的命题原则
  1.配伍题的项目要属于同一范畴
  2.等项配伍引导项与应答项应该成一一对应 的关系
  3.项目叙述要简洁,不宜太多,除非像上面 我们谈到的阅读理解。
  4.配伍题的指示语必须清楚,简洁。
  5.配伍题的排列十分重要,排列要尽可能为 考生提供方便。
听力测试方式
从测试的语篇来分,有: 语音听力 单句听力 看图听力 对话听力 短文听力 从测试的形式来分,有: 多项选择 完成句子 判断正误 填图表 排序 匹配 听写 绘画 表演等
听力的层次
(
  1) 听判断有几个人在说话 (
  2) 听判断mother 一词提到了几次 (
  3) 听然后将对话中对地点的描述与不同的图片匹配 (
  4) 听然后补全对话所缺内容 (
  5) 听判断正误 (
  6) 听选择谈话发生的时间、地点 (
  7) 听判断对话人物关系 (
  8) 听推断故事的发展或结局 (
  9) 听推测对话者各自的态度 (
  10) 听做评论
听力试题设计原则
材料要真实,问题与回答要有交际意义,提出 的问题应是询问信息、观点、态度等有交际目 的的问题。 一套试题应该尽可能丰富,包括所有层次的考 点。 问 题 应 尽 可 能 使 用 wh 问 题 , 而 且 应 以 what, when, where, who, whose, which问题为主,有一 定比例的how, why, for what这类问题。 题干的顺序应该与听力材料的发展顺序一致。
阅读题题干设计建议

  1)题干表述要准确清楚 ) (
  2)题干设计既要灵活多样又要保持一致 ) (
  3)考点中心要明确 ) (
  4)要覆盖所有类型的考点 )
阅读题选项设计建议

  1)选项应尽可能不包含阅读材料中的 ) 字眼 (
  2) 尽可能不要在一题的选项中透露另一 题的答案 (
  3) 避免一道题的题目否定了另一道题的 干扰项 (
  4) 干扰项都应该有可能性 (
  5)不可出诡题 不可出诡题
任务型阅读
真实生活中的阅读行为就是任务型阅读,如: 阅读填表说明,然后填表 阅读旅游说明,选择旅游路线 阅读广告,决定是否选择所推介的产品或服务 阅读书报杂志的目录,决定是否阅读这本书或 相关文章,或阅读哪篇文章 阅读材料,为工作搜集信息 阅读材料,学习英语 阅读新闻,了解相关信息 阅读天气预报,选择衣服、决定活动等
作文的种类

  1.要点提示作文 .
  2.看图作文 .
  3.阅读作文 . (
  1)缩写 ) (
  2)改写 ) (
  3)写回信 ) (
  4)写读后感
  4.提纲式作文 提纲式作文
作文的试题设计原则

  1.明确作文测试目标 明确作文测试目标
  2.选择适当的作文类型 选择适当的作文类型
  3.指令要清楚 指令要清楚
  4.写作试题最好能具有真实性,尤其是在 写作试题最好能具有真实性, 写作试题最好能具有真实性 中学阶段。 中学阶段。
运用能力型试题 题型建议

  1、听:有语用意义的听 、 听电影对白 听广播电视节目 听老师讲课 听演讲 听同学讨论 听信息做决定 听导游、 听导游、讲解员介绍 听故事, 听故事,享受故事内容

  2、说 、 听演讲、讲座,然后简述内容、 听演讲、讲座,然后简述内容、说明想法 听广播电视节目, 听广播电视节目,然后说明信息内容与意义 听电影对白、故事,然后说其大意、信息、 听电影对白、故事,然后说其大意、信息、 情节、 情节、前因后果等 阅读文字材料, 阅读文字材料,然后说 阅读非文字材料, 阅读非文字材料,然后说

  3、读 、 真实能力的阅读理解 生存性阅读 工作性阅读 学习性阅读 元认知阅读 阅读技能

  5、写 、 真实能力的书面表达 听材料写 阅读文字材料写 阅读非文字材料写
题型的选择
根据考点,合理选择题型 根据年段,合理选择题型 根据需要,合理选择题型
欢迎联系
电子信箱: 电子信箱: kwlu@sohu.com kwlu@vip.sina.com
 

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