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一、 关于高考书面表达的命题分析
#$%& 中的书面表达是高考英语试题中的一项重要测试内容。书面表达主要是考查考生用英语 表达自己思想的能力, 即考查考生是否能够运用所学的英语知识及合乎英语习惯的表达方式来传递 信息, 进行思想交流。书面表达属于控制性写作, 它是根据文字提示、 图画或表格等, 利用所学的词语 和句式表达一定的意思。书面表达区分度较高, 可以拉开考生的档次。 " " 近年来, 书面表达命题特点和趋向有以下几个方面: !’ 命题形式多样化 虽然每年的书面表达都属于提示性写作, 但越来越重视创造情景, 由单纯汉语提示转向以图表为 主、 汉语提示为辅。考生必须首先理解图画或表格的含义, 然后才能开始组句成文。 (’ 文体类型丰富 自 !))* 年以来, 先后出现了名人传记、 活动记事、 情况通报、 学校介绍、 求职自荐、 趣味故事等内 容。文体也呈多样化, 如记叙文、 应用文 书信、 ( 日记、 通知等) 说明文和描写文等。 、 +’ 所用词汇以初中词汇为主, 但有些关键词是高中词汇和纲外词汇 ,’ 以有指导的写作为主 近五年一直是有指导的写作 -./010 23/4/5-) 因而难度较低, ( , 便于考生在较短的时间内构思成 文; 有利于提高作文的可比性, 减少评分者主观因素的影响, 提高评分的信度。 6’ 突出试题的交际性 如 (**, 年的书面表达要求考生以书信的形式向外国朋友介绍参加才艺大赛的有关情况。 7’ 试题的实用性增强 这体现在题材和体裁两个方面: 主要取材于日常生活和一般外事活动, 具有可写性, 既是考生熟 悉的, 又是考生在学习和生活中用得上的; 体裁突出的特点是: 书信形式的说明文。 8’ 看图作文受青睐 看图作文直观易懂, 生动有趣, 符合考生的心理特点。作文内容灵活多样, 不易押题, 既能引导教 师和考生注重语言运用, 又能提高试题的保密性、 公平性和有效性, 还能避免考生根据试题的文字提 示逐句翻译。另外, 画面的内容也暗示和控制了考生运用所学的词语和表达法, 不仅能使考生写起来 得心应手, 又能考查考生运用所学知识解决问题的能力。
二、 书面表达的复习指导
( 一) 书面表达复习和应试中应注意克服的几个问题 !’ 最常见的毛病是 中文式英语” “ 。如 (**( 年的给报社写信。原本应为 9 :; 23/4/5- 4< 41== ><. :? “ @<.4 4A1 0/BC.BB/<5’ ’ ’ ” 但不少考生写成 9 2:54 4< 41== ><. :@<.4 4A1 0/BC.BB/<5’ ’ ’ ” 第二句本身 , “ , ?" ! ?
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高考命题评述及学习指导
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没有语法错误, 但用在此处不符合英语习惯。 !# 句子结构 不 正 确。其 实 这 也 是 中 文 式 英 语” 延 伸。比 如 !$$! 年 全 国 卷 中: “ 的 %$& ’( )*+ 但不少考生的句中没有 4+ 动词。0203/,) 表 反对” “ 作谓语 ,)-.+/), 01+ 0203/,) )*+ ,-22+,)3’/ , 时, 必须加 4+ 动词。而忽略词性是中国人学外语时常见的错误。 5# 用词不当。造成这种错误的原因是平日词汇积累太少, 或没记准词意及其用法。如 价格不应 “ 该高” 有考生便写成 , “6*+ 7138+ ,*’-
  9./’ 4+ +:7+/,3;+” 这里不该用 +:7+/,3;+, ) , 而该用 *32*” “ 。 %# 不会使用承上启下作用的连接词、 过渡短语及过渡句, 因而短文写得生硬干巴, 并且这种现象 到处可见。 <# 目前书面表达的评分标准中已对句子结构有了更高的要求, “ 较多的语法结构和词汇” 应用 。 因此考生在书面表达训练中不能总是使用小句子、 短句子。换言之, 应适当使用两三句结构相 对复杂的句子。 ( 二) 书面表达的训练方法和应试策略 =# 训练方法 (=) 记。认真系统复习和背诵基础知识和优美的句子、 句型。 练。每练一篇书面表达, 都要真正学到一点东西, 不可贪多或边学边忘。 (!) 写。要进行实战写作。要求自己在 !$ 分钟内写出 =$$ 个词的短文, 并且质量高、 内容全、 形 (
  5) 式正确。这样形成习惯, 高考时就能得心应手。 !# 应试策略 (=) 审试题: 以切中题意。 圈要点: 防止遗漏要点。 (!) (
  5) 注短语: 为写作做好准备。 (%) 定基调: 定出时态、 人称、 顺序、 开头、 结尾。 (<) 写全文: 一鼓作气, 一气呵成。 (>) 改病句: 认真检查, 改正错误。
三、 高考英语书面表达命题预测
=# 改革力度逐渐加大 高考英语书面表达 全国卷) ( 的命题方式和题型相对稳定, 与单独命题的城市所命制的试题相比, 全国卷书面表达的改革力度较小, 命题思路相对稳定。而单独命制的试题则敢于求新, 勇于求变。如 北京卷新增 开放作文” “ 题型; 上海卷也呈现出灵活性较强的特点。 随着更多的省市自行命题, 书面表达的题型会稳中有变。 !# 内容更突出时代特色 “ 减负” 公园门票” 租房” “ 参加才艺大赛” 、 “ 、 “ 和 等话题十分贴近现代生活。命题的内容尽量贴 近考生的学习和生活将成为命题方向。 5# 看图作文形式的说明文仍有生命力 %# 分数比例有限度地攀升 ?" ! ?
第一章" 图画作文
下午四点结束上课, 可以和同学们打球、 游 $活动情况: 泳等。 ( ’ 北京卷) #$ !) 根据题材, 确立文章结构 美国中学生 %&’’ 将要来你所在的红星中学学 G) 确定时态及人称 习中文, 经协商安排住在你家。假设你是李华, $) 仔细修改, 请 纠正错误, 提高得分档次
一 一 一
给 %&’’ 写一封信, 按照下图顺序介绍他来中国后 ,&-. %&’’, 的生活安排。 /’0 12 34- ’.50 6&27289 3589:289 ;2<<=& 注意: 信的开头已为你写好。 () >?@55=) /’ A&.B @-CCB D5 =&-.8 D@-D B54’ 95289 D5 0 .& *) 词数不少于 +#。 ED-B F2D@ 0B ’-02=B F@2=& B54’ 28 6&272
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12 34- ( ’ 辽宁卷) #$ 下面四幅图片描述的是星期一早晨李华在上 学路上经历的一件事。请根据图片所提供的信息 以第三人称用英语写一篇短文。 () 仔细审题, 确定文章体裁 () 短文 根据题目的提示: 按照图片顺序介绍他来中国后的生 注意: 短文必须包括所有图片的主要内容, 的内容要连贯、 完整; 活安排, 可知文章为说明文。 *) 短文单词数: 左右 开头已给出的单 (## ( *) 根据图片内容, 列出写作要点 床、 椅子、 电视及浴室 !住房情况: 办公桌、 词不计入单词总数) 。
学校离家较近, 可以骑车上学 "上学情况: 可以一边吃饭一边跟朋友聊天, 练习中文 #生活情况:
?" ! ?
三 三 三 ( ’ 广东卷) 6H I.8(%)9 是一名美国中学生, 在学校里选修汉 语。他利用暑假到中国进修, 希望进一步了解中 国文化。有一天, 他看到下面有关成语的漫画, 不 大明白其中的意思。请你用英语把漫画所表达的 故事和寓意写成一段短文, 向他解释。 注意: 词数: J6?7K6 词之间; 7# 在 K# 参考词汇: *+;- ./’, 撞上) (,) 锄 ( , ( 头)
【 思路点拨】 书面表达是听、 读、 " 说、 写四项能力中写的 能力的具体体现, 在高考中它占的分值较高, 要求每位考 生能在掌握高考写作技巧的基础上, 充分发挥自己的英语 运用能力。 在书面表达训练过程中,应注意以下几个问题: 把握文义。 一# 科学审题, 审题要求学生审文体, 审要求,审人称。 组织要点。 二# 掌握文义, 学生在认真审题的基础上, 选择信息, 拟出要点, 为造 句、 成文准备好。 表达要地道, 语言要规范。注意英语表达 三# 选词造句, 法, 尽量克服母语的干扰, 不要出现汉英混合式句子。 逻辑行文要连贯。 四# 连句成篇, 五# 提高语言档次, 尽可能的用较高级的词汇和句子。 必须注意平时的规范训练。 六# 要想得高分, 七# 仔细检查, 认真核对, 查漏补缺。
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书面表达 实质要求是让学生写一写C 守株待兔C 这一成语, 内 容似乎比较陈旧, 但因为是要向外国人介绍这一成语所隐 含的含义, 在命题思路方面又显出一定的新意, 不落俗套。 在审题方面内容、 要点以及人称、 时态都比较好把握, 但是 最后对寓言所蕴涵内容的点评有一定难度。 语言表达方面尽可能使用高级词汇和复杂结构以及 必要的连接手段。可考虑下列精彩语言:
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四 四 四
五 五 五
(#$$% 湖南卷) (#$$% 重庆卷) 假如你是生活在某城市的中学生, 暑假打算 假设你是下图中的男孩, 请根据以下图画提 去乡村度假。请根据下面两幅图提供的信息写一 供的情节线索, F+(30<. G,-/41,3D 为题, 以 用英文 篇短文。简要说明城市生活环境的不足, 重点说 叙述你帮妈妈做家务的经过及感想。 明你去乡村度假的原因。
注意: 书面表达必须包括图画所提供的主要内 &’ 容, 可以适当增减细节, 使其连贯、 完整; #’ 词数: 左右。 &$$ 注意: 短文应包括图中所提供的主要信息, &’ 并做 适当发挥, 使短文内容连贯、 完整; #’ 词数: 左右。 &$$
【 破题分析】 本文记叙 我” " “ 帮妈妈做家务的经过, 叙述 的是已经做过的事情, 因此用过去时。要点: &) ( 见妈妈 同时做几件事情, 觉得妈妈太累, 决心帮妈妈做一点家务 “ 的朋友来叫我去踢球, 我 活; #) ( 在帮妈妈洗衣服时, 我” 【 破题分析】 此书面表达有图画兼文字提示, " 因此考生 “ 累得满头大汗; %) ( 妈 拒绝了;
  9) ( 当把衣服洗完时, 我” 在动笔前先要审阅提示。如: 文章的体裁为说明文, 说明 妈见 我” “ 把衣服洗好了,“ 我” 夸 是个好孩子, 我” “ 感到非 要去乡村度假的原因。 常高兴。 人称: 第一人称。 H<4 6(= 1+4< : 1(/ (5,-* *, ;)(= A,,*5()),: 时态: 以将来时为主。陈述城乡环境差别时可用一般 /(1 I,*+43 1(/ *(D0<. ( ),* ,A 603*= >),*+4/ *, 1(/+ 现在时。 ()*+,-.+,/*
  0)),/,,1+(*’ 2,
  34,54/064/,()7 (<6 ( 5->D4* *, >(33= 1(*43’ : *+,-.+* I,*+43 1(/ / 关联词: /,,(5,84 ()) 等。 843= *03
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  4); +43 1(/+ >),*+4/’ 要去乡下度假的打算。 要点: &) 我” ( “ E+
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