英语书面表达的练习与应试策略
与已往传统教学以评价语法阅读为主转变成现在的评价语言综合运用能力, 讲求从一个整体 的方位来全面考察学生的英语语言能力. 其中写作是一个有效的考查手段. 它能反映出学生对于所学词语的真正理解和灵活运用, 也 能反映出学生串词成句的能力以及谋篇组织,逻辑推理的能力. 怎样才能写出好的文章?其第一步就是要善背善记善摘录. 也就是要模仿熟记已有的优秀习 作.学会吸收精妙,组织升华.大手笔的写作作品往往是建立在大量阅读,常练常读的基础 上的. 有了基本功之后,还要懂得一些写文章,组织句子的基本原则.即熟练掌握成句与修饰的基 本模式.通过对历年考试中作文真题范文进行细致入微的研习,提炼出写作句型,串接段落 等的基本程式,从而能够做到灵活套用,稳抓精华. 学生怎样才能在有限的时间内达到所要求的"用词恰当, 语言简练, 句型地道,结构得体", 并且做到内容详尽,表达清楚流畅?其答案归根结底是要掌握成句,串句,谋篇组织的基本 模式.同时也要积累一些常用插入语,过渡词,强调词,强调句等这些"机动成分"的灵活 添加运用.再次就是要通过长期练习,积累并避免常易出现的错误形式.所以"纠错"是进 一步提高写作的细节工程. 下面具体来谈一下如何加强平时训练,提高学生写作基本能力的几点作法: 一,句型先练精短句.着要求对基本简单句的灵活掌握.这是全篇文章写作内容的基础.能 保证文章内容一下子被读者感知,且郎郎上口,清楚流畅,是全篇的主体所在.这一方面不 应出现句式,文法错误.但往往有不少学生忽视了这一点,结果连简单的也没得上分.失之 可惜. 1,系表结构的运用. 主语+系动词+表语 (名词作表语表名称,职位,身份等) (形容词作表语表状态,特点等) (介词短语作表语表状态,存在等) 例如:介绍一个人. He is my friend. (他是我的朋友.) He is a professor. (他是一个教授.) 说他的特征: He is kind-hearted and humorious. ( 他和蔼又幽默.) 说他目前的情况: He is on holiday now.
( 他在度假.) 2,避免系表与动宾结构的混用错误. 有不少学生在写作中往往犯这样的错误. 例如:(误):He was go to school yesterday. (正):He went to school yesterday. (误):They are build a large house. (正):They built a large house. or:They are building a large house. 3,注意补足语和双宾语的运用. 有不少学生在写句子时往往会按汉语语序来排列词序而忽略了英语中补足语和双宾语着两 种基本句型. 例如:前几天我看见他在放风筝. (误):I saw him is flying a kite the other day. (正):I saw him flying a kite the other day. (宾语补足语) 爸爸给我买了一本书. (误):My father bought a book and give me. (正):My father bought me a book. (双宾语) 二,注意句子串接(并列还是复合). 简单句之间切勿频繁使用逗号连接.应写成 and,but,or 连接的并列句式或由从属连词 引导的从句与主句复合的形式. 例如:因为他在绘画上很聪敏,所以他常常受到老师的表扬. (并列句):He is clever in painting and he is often praised by the teacher. (复合句):Because he is clever in painting , he is often praised by the teacher. (也可用分词形式):Being clever in painting , he is often praised by the teacher. 3,注意补足语和双宾语的运用. 有不少学生在写句子时往往会按汉语语序来排列词序而忽略了英语中补足语和双宾语着两 种基本句型. 例如:前几天我看见他在放风筝. (误):I saw him is flying a kite the other day. (正):I saw him flying a kite the other day. (宾语补足语) 爸爸给我买了一本书. (误):My father bought a book and give me. (正):My father bought me a book. (双宾语) 二,注意句子串接(并列还是复合).
简单句之间切勿频繁使用逗号连接.应写成 and,but,or 连接的并列句式或由从属连词 引导的从句与主句复合的形式. 例如:因为他在绘画上很聪敏,所以他常常受到老师的表扬. (并列句):He is clever in painting and he is often praised by the teacher. (复合句):Because he is clever in painting , he is often praised by the teacher. (也可用分词形式):Being clever in painting , he is often praised by the teacher.
 

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