各位老师: 下午好!我的名字叫范荣,来自刘桥乡中学,我说课的内容是冀教版八年级 下册 Lesson17 People love pets!下面我将从教材分析、教法学法、教学过程等几 个方面对本课的设计进行说明 教材分析(这里分三个环节:
  1、本课所处的地位和作用
  2、教学目标 ?、教材分析
  3、教学重点、难点)
  1、地位和作用 、地位和作用: 17 课安排在八年级下册第三单元的第一课。本单元的主要话题是“动物” , 整个单元的设计围绕动物展开。 通过本单元的学习, 学生可以了解一些动物常识, 同时提高保护动物、保护自然、保护环境的意识。17 课是这一单元的第一课, 以“宠物”作为主要话题,它是本单元的“引子” 。学好这一课不仅为学习本单 元其它几课作铺垫,而且能激发学生学习本单元的兴趣。因此,本课的学习至关 重要。
  2、教学目标: 、教学目标: 通过对教材的分析, 结合学生的实际情况和课程标准, 本课的教学目标定为: 知识目标:学会并能运用本课有关描述宠物的词汇及句型,理解对话大意。 能力目标:提高学生的阅读能力,培养学生的口语表达能力。 (注:培养学生的阅读能力是初中英语教学的一个重点;另外很 多学生平时只注重读写训练,忽视口语表达) 情感目标:提高学生热爱动物,保护动物的意识,并激发学生的学习兴趣。 (学情分析:初二学生经历了小学阶段六年和初中阶段一年半的学习之后,有 了自己的主见,掌握了一定的学习方法,并积累了一些学习经验,所以我认为 这一课的学习目标,预计能达到预期的效果)
  3、教学重点和难点 、教学重点和难点: (
  1)根据教材特点,教学目标及学生实际,把重点定为:让学生整体上 把握对话内容,掌握有关词汇和句型,并提高阅读能力。 (
  2)根据学生的接受情况,把难点定为:敢于运用所学词汇表达自己的 观点和看法。 教法、 二、教法、学法 教法: (
  1)通过“导入?感知?精读?巩固”等环节培养学生的阅读能力。 (
  2)每一个环节都设置了一定的学习任务,进行任务型教学活动。 学法:通过学习?讨论?自主、合作、探究?复习巩固的学习方式,掌握对话 重点、突破难点,并提高学生的英语综合能力。 三、教学过程的设计 本课的教学过程我是这样设计的:
  1、导入: (Lead-in) 分钟) (2 、导入: 为了自然的导入课题并引起学生兴趣,我首先在黑板上画一只熊猫, 并问: What is it?(这是什么?) 回答后,再说:I like pandas best.(我最喜欢熊猫) I want to have a panda for my pet.(我想有一只熊猫作为宠物) (这时可以板书 pet,并解释词义) 然后话锋一转又问:Do you have a pet?(你有宠物吗?) What is it?(是什么?) 学生回答后自然导入课题,并板书课题。

  2、出示目标: 、出示目标: (Showing the aims) 分钟) (1 紧跟着用大屏幕出示教学目标,师生共同认定目标,以便让学生明确本节 课的学习任务和要求。 (17 分钟)
  3、指导学习 、指导学习(Direction and learning) 本课分两部分,第一部分是一篇对话。对话的学习我是这样设计的: (
  1)在学习对话之前,让学迅速浏览一下本课单词,初步扫除学习障碍。 (这时要注意对学困生在读音方面的辅导) (
  2)用大屏幕出示一个问题:Does Jenny have a pet?让学生带着这个问题 去听录音,以便整体感知对话。 (因为这个问题比较简单,估计每个学生都能体会到成功的喜悦) (
  3)阅读训练(Reading) 对对话进行阅读是重点内容的一个学习和体现过程。分了三步: 第一步:让学生认真阅读对话,弄清对话大意,并明确一些重点短语及句 型的意思。板书: play with real keep a pet imaginary an imaginary duck She likes to sleep in the sun. would you like to do sth. She likes to sleep under the sun. 阅读完对话后,师生共同明确黑板上的短语及句型,可能会有一部分学生 对那两个句子的理解判断有困难,这时可让学生讨论解决。 (这一环节主要让学 生进一步理解对话,进一步扫除学习障碍,并培养学生阅读能力。同时,还能让 不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。 ) 第二步:鼓励学生就对话内容提出问题,其他学生试着回答,老师随时引 导,得出正确答案。 (这一部分的练习目的是让学生在阅读过程中提出问题?? 分析问题??并解决问题。 ) 第三步:分组朗读对话。三人一组。最后指定两组表演(这一训练,是对 重点内容的一个复习巩固过程) (10 分钟)
  4、课堂训练 、课堂训练(Practise) (
  1) 、课本的第二部分有六幅动物画。我把学生分成六组,每一组选取其 中一个动物作为描述对象,一组的同学可进行讨论,共同完成描述,然后推举一 人读给全班同学听。 (这一环节中,学生通过自主、合作、探究的学习方式,复 习巩固了所学内容,还培养了口语表达能力。 ) (
  2) 、为了进一步培养学生的口语表达能力,以便突破难点,可让每个学 生再画一幅宠物的简笔画(可以是 real,也可以是 imaginary) ,并用三、四句话来 描述,然后说给同桌听。这时应当给学困生一些适当帮助。最后让三个不同程度 的学生对全班描述他们的宠物。 (这个环节不仅培养了学生的口语表达能力,而 且还发挥了学生的想像力及创造思维能力。 )
  5、当堂检测 (6 、当堂检测(Test) 分钟) 通过做一定的练习题来加深巩固本课所学知识,培养和训练学生的综合语 言运用能力。练习题设计了三个: (用大屏幕出示) 前两个题是必做题:第一题为“根据汉语完成句子” (5 个小题) 。主要考 查基础知识,各类学生都应该能完成。 第二题为“用适当形式填空” 个小题) (5 。主要是一些词形、句型的考查。 多数学生可独立完成,另外一部分学生应给予适当引导,最终也应能完成。
第三个题为选做题,有能力的同学完成阅读训练中的第一篇阅读理解。前 两个题当堂检查,当堂纠正,最后一题学生可参考答案或老师课下指导。
  6、课堂小结 (3 、课堂小结(Summary) 分钟) (
  1) 、结合板书,引导学生概括对话大意,回顾所学重点语言知识,借助 黑板的书写过程,给学生留下深刻的印象。 (
  2) 、让学生简单讨论一下宠物对人类有益的方面和不利的方面,并引导 学生说出:动物是人类的朋友,我们要热爱动物、保护动物。
  7、布置作业 (1 、布置作业(Homework) 分钟) 巩固性作业:熟读对话,培养语感,记忆本节重点习语,为下节课作好准 备。 拓展性作业:让学生把刚才对简笔画上的宠物的描述写下来,并在班内交 流,最后整理到作业本上。
Lesson17 people love pets!
play with keep a pet an imaginary duck would you like to do sth. real imaginary She likes to sleep in the sun. She likes to sleep under the sun.
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