各位老师: 下午好!我的名字叫范荣,来自刘桥乡中学,我说课的内容是冀教版八年级 下册 Lesson17 People love pets!下面我将从教材分析、教法学法、教学过程等几 个方面对本课的设计进行说明 教材分析(这里分三个环节:
  1、本课所处的地位和作用
  2、教学目标 ?、教材分析
  3、教学重点、难点)
  1、地位和作用 、地位和作用: 17 课安排在八年级下册第三单元的第一课。本单元的主要话题是“动物” , 整个单元的设计围绕动物展开。 通过本单元的学习, 学生可以了解一些动物常识, 同时提高保护动物、保护自然、保护环境的意识。17 课是这一单元的第一课, 以“宠物”作为主要话题,它是本单元的“引子” 。学好这一课不仅为学习本单 元其它几课作铺垫,而且能激发学生学习本单元的兴趣。因此,本课的学习至关 重要。
  2、教学目标: 、教学目标: 通过对教材的分析, 结合学生的实际情况和课程标准, 本课的教学目标定为: 知识目标:学会并能运用本课有关描述宠物的词汇及句型,理解对话大意。 能力目标:提高学生的阅读能力,培养学生的口语表达能力。 (注:培养学生的阅读能力是初中英语教学的一个重点;另外很 多学生平时只注重读写训练,忽视口语表达) 情感目标:提高学生热爱动物,保护动物的意识,并激发学生的学习兴趣。 (学情分析:初二学生经历了小学阶段六年和初中阶段一年半的学习之后,有 了自己的主见,掌握了一定的学习方法,并积累了一些学习经验,所以我认为 这一课的学习目标,预计能达到预期的效果)
  3、教学重点和难点 、教学重点和难点: (
  1)根据教材特点,教学目标及学生实际,把重点定为:让学生整体上 把握对话内容,掌握有关词汇和句型,并提高阅读能力。 (
  2)根据学生的接受情况,把难点定为:敢于运用所学词汇表达自己的 观点和看法。 教法、 二、教法、学法 教法: (
  1)通过“导入?感知?精读?巩固”等环节培养学生的阅读能力。 (
  2)每一个环节都设置了一定的学习任务,进行任务型教学活动。 学法:通过学习?讨论?自主、合作、探究?复习巩固的学习方式,掌握对话 重点、突破难点,并提高学生的英语综合能力。 三、教学过程的设计 本课的教学过程我是这样设计的:
  1、导入: (Lead-in) 分钟) (2 、导入: 为了自然的导入课题并引起学生兴趣,我首先在黑板上画一只熊猫, 并问: What is it?(这是什么?) 回答后,再说:I like pandas best.(我最喜欢熊猫) I want to have a panda for my pet.(我想有一只熊猫作为宠物) (这时可以板书 pet,并解释词义) 然后话锋一转又问:Do you have a pet?(你有宠物吗?) What is it?(是什么?) 学生回答后自然导入课题,并板书课题。

  2、出示目标: 、出示目标: (Showing the aims) 分钟) (1 紧跟着用大屏幕出示教学目标,师生共同认定目标,以便让学生明确本节 课的学习任务和要求。 (17 分钟)
  3、指导学习 、指导学习(Direction and learning) 本课分两部分,第一部分是一篇对话。对话的学习我是这样设计的: (
  1)在学习对话之前,让学迅速浏览一下本课单词,初步扫除学习障碍。 (这时要注意对学困生在读音方面的辅导) (
  2)用大屏幕出示一个问题:Does Jenny have a pet?让学生带着这个问题 去听录音,以便整体感知对话。 (因为这个问题比较简单,估计每个学生都能体会到成功的喜悦) (
  3)阅读训练(Reading) 对对话进行阅读是重点内容的一个学习和体现过程。分了三步: 第一步:让学生认真阅读对话,弄清对话大意,并明确一些重点短语及句 型的意思。板书: play with real keep a pet imaginary an imaginary duck She likes to sleep in the sun. would you like to do sth. She likes to sleep under the sun. 阅读完对话后,师生共同明确黑板上的短语及句型,可能会有一部分学生 对那两个句子的理解判断有困难,这时可让学生讨论解决。 (这一环节主要让学 生进一步理解对话,进一步扫除学习障碍,并培养学生阅读能力。同时,还能让 不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。 ) 第二步:鼓励学生就对话内容提出问题,其他学生试着回答,老师随时引 导,得出正确答案。 (这一部分的练习目的是让学生在阅读过程中提出问题?? 分析问题??并解决问题。 ) 第三步:分组朗读对话。三人一组。最后指定两组表演(这一训练,是对 重点内容的一个复习巩固过程) (10 分钟)
  4、课堂训练 、课堂训练(Practise) (
  1) 、课本的第二部分有六幅动物画。我把学生分成六组,每一组选取其 中一个动物作为描述对象,一组的同学可进行讨论,共同完成描述,然后推举一 人读给全班同学听。 (这一环节中,学生通过自主、合作、探究的学习方式,复 习巩固了所学内容,还培养了口语表达能力。 ) (
  2) 、为了进一步培养学生的口语表达能力,以便突破难点,可让每个学 生再画一幅宠物的简笔画(可以是 real,也可以是 imaginary) ,并用三、四句话来 描述,然后说给同桌听。这时应当给学困生一些适当帮助。最后让三个不同程度 的学生对全班描述他们的宠物。 (这个环节不仅培养了学生的口语表达能力,而 且还发挥了学生的想像力及创造思维能力。 )
  5、当堂检测 (6 、当堂检测(Test) 分钟) 通过做一定的练习题来加深巩固本课所学知识,培养和训练学生的综合语 言运用能力。练习题设计了三个: (用大屏幕出示) 前两个题是必做题:第一题为“根据汉语完成句子” (5 个小题) 。主要考 查基础知识,各类学生都应该能完成。 第二题为“用适当形式填空” 个小题) (5 。主要是一些词形、句型的考查。 多数学生可独立完成,另外一部分学生应给予适当引导,最终也应能完成。
第三个题为选做题,有能力的同学完成阅读训练中的第一篇阅读理解。前 两个题当堂检查,当堂纠正,最后一题学生可参考答案或老师课下指导。
  6、课堂小结 (3 、课堂小结(Summary) 分钟) (
  1) 、结合板书,引导学生概括对话大意,回顾所学重点语言知识,借助 黑板的书写过程,给学生留下深刻的印象。 (
  2) 、让学生简单讨论一下宠物对人类有益的方面和不利的方面,并引导 学生说出:动物是人类的朋友,我们要热爱动物、保护动物。
  7、布置作业 (1 、布置作业(Homework) 分钟) 巩固性作业:熟读对话,培养语感,记忆本节重点习语,为下节课作好准 备。 拓展性作业:让学生把刚才对简笔画上的宠物的描述写下来,并在班内交 流,最后整理到作业本上。
Lesson17 people love pets!
play with keep a pet an imaginary duck would you like to do sth. real imaginary She likes to sleep in the sun. She likes to sleep under the sun.
  •  
 

相关内容

英语说课17

   各位老师: 下午好!我的名字叫范荣,来自刘桥乡中学,我说课的内容是冀教版八年级 下册 Lesson17 People love pets!下面我将从教材分析、教法学法、教学过程等几 个方面对本课的设计进行说明 教材分析(这里分三个环节:1、本课所处的地位和作用 2、教学目标 ?、教材分析 3、教学重点、难点) 1、地位和作用 、地位和作用: 17 课安排在八年级下册第三单元的第一课。本单元的主要话题是“动物” , 整个单元的设计围绕动物展开。 通过本单元的学习, 学生可以了解一些动物常识, ...

英语说课

   英语说课的方法 说课是一种教学研究活动,它 要求教师以教育理论、教学大 纲、教材为依据,针对某一课 题的自身特点,结合教育对象 的实际情况,口头表述该课题 的具体设想、设计及其理论依 据。 一、 说课 与备 课的 区别 和联 系 说课和备课都是教学前的准备工作, 说课是在备课基础上进行的。两者 相比较,备课的特点在于实用,只 要明确了课堂上要做什么,怎样做 就可以了;而说课的特点在于说理, 要求用教育理论指导实践,用教学 大纲统帅教材的分析和处理,不仅 要求说明对教学全过程的设想、设 计和编 ...

英语说课

   说课中常出现的问题 1、说课与讲课概念混淆,教学语言不规范、 、说课与讲课概念混淆,教学语言不规范、 解说的语言不够精炼。 解说的语言不够精炼。 2、临时抱佛脚,不做提前准备。 、临时抱佛脚,不做提前准备。 3、对说课时间把握不准确。过短或过长。 、对说课时间把握不准确。过短或过长。 4、教态不自然,教学动作表情不规范。 、教态不自然,教学动作表情不规范。 5、各种课型都一样的程序,都是阅读课的 、各种课型都一样的程序, 模式。 模式。 一、说课的含义 所谓的“说课” 所谓的“说课”就是在教 ...

英语说课

   英语说课 重庆市艺才技工学校 张凤 2010-11-18 全国中等职业技术学校通用教材 中国劳动社会保障出版社(第二版) 英语 English 第一册 2010-11-18 一、教材分析 二、学习者特征分析 三、教学目标分析 四、教学重点及难点 五、教学策略 六、教学资源 七、教学过程 2010-11-18 八、教学反思 教材分析 本套教材适合具有初中英语基础的学生使用, 其内容的深度和广度基本达到全日制高中高二上 学期英语水平的要求。本节课我准备给学生讲的 是本教材的第七课,B模块(Les ...

英语说课

   1.教材简析。 本课共有两部分内容,其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主 要讲了 Han Mei 和 Lucy 简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识,并邀请 Lucy 到她家作客的过程。在这个对话中出现了如 autumn 和 festival 等十一个新单词 以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。 第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境, 谈话内容是从月饼表面的 样子的好坏、 大小、 轻重和价钱等方面展开的。 其中出现了形容词比较级的用法, 它们是:nice ...

英语说课

   英语说课 金本中学 戴顺霞 Junior English for China Students’ Book 3 Lesson 22 contents Part 1 Analysis of Teaching Material Part 2 Teaching Methods Part 3 Learning Methods Part 4 Teaching Procedure Part 5 Layout on the blackboard Part 1 Analysis of the Teachin ...

英语说课

   一 说教材:新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学 生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式,以发展学生的语言实践能力为主线,突出语言 的交际功能及其工具性特点;以培养学生用英语进行交际功能为最终目的,注意 学生学习兴趣的培养。 因此我采用“任务??探究??创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言 环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力 ...

英语说课

   Module 2 My New Teachers Period 2 Teaching Content: Reading And Vocabulary Teaching Aims and Demands: Language knowledge 1. New words: nervous, patient, serious, amusing, admit, appreciate, avoid, scientific, physics, literature, summaries, respect ...

英语说课

   英语说课样稿(全英文 英语说课样稿 全英文) 全英文 I Teaching Aims: 1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.) 2. To encoura ...

英语说课稿

   冀教版小学英语说课稿 今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册 Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分 单词的教学,以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。 一、说教材 我说课的内容是小学三年级第三单元第 17 课,在本课中我借助“探究式”教学,采用多样化 教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过探究学 习体验成就感从而树立自信心, 发展自主学习的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教 育阶段英语课程 ...

热门内容

高考英语单项选择题详解及答案20

   381. Though he did not say so directly, the inspector the man was guilty. A. declared B. implied C. disclosed D. said [答案] B. implied. [注释]imply 暗示,含有......的意思:Silence sometimes implies consent.(沉默有时 暗示同意。) 382. At first it seemed that the building ...

英语

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

2010考研英语

   Section I Use of English Directions: Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark [A], [B], [C] or [D] on ANSWER SHEET 1. (10 points) In 1924 American’National Research Council sent to engineers to supervise a s ...

英语

   学校体育是体育的基础,是对学生实施全面素质教育不可缺少的内容和手段。其目标是促进学生增强体质、发展身体素质和提高基本活动能力。随着我国基础教育课程改革的不断深入,建设社会主义新农村步伐的不断前进,我国农村小学体育活动的开展将逐步进入正常轨道,各方面条件将得到改善,但是农村小学体育器材设施的短缺,成为制约我国农村小学体育活动的进一步快速开展的首要问题。 学校体育是全民体育的基础,又是国家体育事业发展的战略重点,肩负着发展学生体育素质的重要使命,在“素质教育”中占有十分重要的地位[1]。据有关数据 ...

北师大英语选修六复习资料(词汇、单选)

   Vocabulary Mutiple Choice 出于、 出于、由于 1. Out of s for the homeless children he gave ympathy them shelter for night. 2. These valuable paintings were in an excellent state of preservation (保存). 3. The Chinese people will (目击) the most witness importan ...