说课中常出现的问题

  1、说课与讲课概念混淆,教学语言不规范、 、说课与讲课概念混淆,教学语言不规范、 解说的语言不够精炼。 解说的语言不够精炼。
  2、临时抱佛脚,不做提前准备。 、临时抱佛脚,不做提前准备。
  3、对说课时间把握不准确。过短或过长。 、对说课时间把握不准确。过短或过长。
  4、教态不自然,教学动作表情不规范。 、教态不自然,教学动作表情不规范。
  5、各种课型都一样的程序,都是阅读课的 、各种课型都一样的程序, 模式。 模式。
一、说课的含义
所谓的“说课” 所谓的“说课”就是在教师备课的基 础上,在规定的时限内, 础上,在规定的时限内,由说课者面对评 委或听课者根据教学理论、教学规律, 委或听课者根据教学理论、教学规律,系 统地阐述某节课的教学思路。 统地阐述某节课的教学思路。
二、两种形式的比较??说课与讲课 两种形式的比较 说课与讲课
上课 时间 地点 内容 比喻 40--45分钟 40--45分钟 --45 教室 通常为一节课 一瓶可口可乐 说课 10--15分钟 10--15分钟 --15 教室、会场、办公室等 教室、会场、 一节、 一节、一单元或一个课题 可口可乐的配方
三、说课的内容框架

  1、说大纲
  2、说教材
  3、说学生 、
  4、说教法 、
  5、说学法
  6、说教学程序
  7、说练习
  8、说理论
  9、说板书设计
  10、
  10、说教学手段

  1、说大纲

  1)掌握大纲对选题内容及所在年级提出 掌握大纲对选题内容及所在年级提出 的教学要求
  2)具体确定本选题的教学目的(知识、 具体确定本选题的教学目的( 具体确定本选题的教学目的 知识、 技能、思想、教育) 技能、思想、教育)

  2、说教材
? 分析本课教学内容在教材中的地位和与其他知 识的联系,确定教学目标、教学重点、 识的联系,确定教学目标、教学重点、教学难 点;阐述教学过程中如何挖掘教材的思想性和 培养学生创新能力等。 培养学生创新能力等。

  3、说学生 、

  1)说明本选题必备基础知识及学生起 说明本选题必备基础知识及学生起 点水平
  2)分析学生学习本选题的生理、心理 分析学生学习本选题的生理、 分析学生学习本选题的生理 特征, 特征,有利和不利因素

  4、说教法 、
本课教学过程中主要的教学方法,鼓励教法创新,阐 本课教学过程中主要的教学方法,鼓励教法创新, 述教学手段的多样性和教学方法的创新性。 述教学手段的多样性和教学方法的创新性。

  5、说学法
? 根据教学目标、教学方法、教材特点及学 根据教学目标、教学方法、 生特性,阐述学习方法, 生特性,阐述学习方法,如何提高学习兴 加强技能操作等。 趣、加强技能操作等。

  6、说教学程序 、
本课教学过程中的课堂结构。要求教学层次清楚、 本课教学过程中的课堂结构。要求教学层次清楚、 结构完整、教学内容与教法学法相对应。 结构完整、教学内容与教法学法相对应。

  7、说练习 、

  1)练习训练目的明确,训练内容合理,训 练习训练目的明确,训练内容合理, 练习训练目的明确 练方法多样
  2)练习训练坡度适宜,训练量适度 练习训练坡度适宜, 练习训练坡度适宜
  3) 注意练习训练结果的评价与反馈

  8、说理论 、

  1)主要环节能体现以教育理论为依据 主要环节能体现以教育理论为依据
  2)理论观点准确、充实 理论观点准确、 理论观点准确

  9、说板书设计 、
说板书设计要求语言精练,说明板书的整 说板书设计要求语言精练 说明板书的整 体布局即可。例如, 体布局即可。例如 某课板书设计可表述 如下。左侧列出与主题相关的词汇,右侧 如下。左侧列出与主题相关的词汇 右侧 列出重点句型,说板书时 说板书时,说课人不必写出 列出重点句型 说板书时 说课人不必写出 板书的所有内容,只需在黑板上圈出大致 板书的所有内容 只需在黑板上圈出大致 范围即可。 范围即可。

  10、说教学手段 、
课堂教学总是凭借一定的教学手段来完 成的.说教学手段, 成的.说教学手段,就是要求教师说明 上课时准备采用何种教学手段来实施课 堂教学.值得注意的是教学手段的应用, 堂教学.值得注意的是教学手段的应用, 一定要适合课堂教学实际的需要. 一定要适合课堂教学实际的需要.
四、说课注意的问题

  1、说课不是备课
  2、说课不是上课;.说课时要弄清 “上课”和“说课”、 “教案”与“说课稿”之间的关系。 3
  3、说课要有特色
  4、说课要有灵活性
  5、对说课的内容要重视理论依据的说明,使人信服“为 什么要这样”,能体现最新的教育思想
  6、语言要简明扼要,条理清楚,突出重点,逻辑性强, 不要像上课那样,把具体的上课内容和教学过程全面 详细地复述一遍。
  7、避免一问一答形式,各个问题之间衔接要流畅、自然。
  8、最好不要边说边看稿,甚至读稿。
? ? ? ?

  9、说课内容要直白表述精妙之处
  10、形式上要区分授课与说课
  11、语言简练,层次分明,重点突出。 说课的时间以
  10~15 min 为宜.说课中应突出 重点,抓住关键,防止面面俱到,无主无次的 泛泛讲解.对本节课的知识教学,应将重点放 在重点、难点知识分析和教法设计上.说课是 教师语言技能的表演,思维品质的外现。
?
  12、说课要有理论色彩 突出创新意识 、说课要有理论色彩,突出创新意识 ? 一方面要按常规说清楚教学的一般过程、方法, 同时要阐述这样设计的原因、依据。 ? 另一方面教学设计是富有创意的心智活动,凝聚 着执教者的经验,体现着个人的才智。好的设计 都有教学着力点,都有激发听者思维火花的闪光 点,说课时必须把这些闪光处突出出来。
?
  13、重点内容应明确具体,说理透彻 、重点内容应明确具体,说理透彻。 ? 说课中应围绕教学目标的确定、教材中 重点难点分析、重要知识点的教法设计 和整体教学设计以及巩固训练等主要的 内容进行,并且应说得清楚明白,分析 透彻,论证具有说服力.
?
  14、理论与实践有机结合。 、理论与实践有机结合。 ? 说课不仅要讲“教什么”、“怎么教”,更重 要的是说明“为什么”,这是说课活动的核 心.说课活动要使教育学、心理学的相关理论、 学科教学的专业理论随着说课的过程而有机地 提出,使教育理论与教学过程有机的融为一体, 以免造成理论与实践分离.

  15.说课要说出教者的个性特点。
  16.说课要说得有程序。
  17.说课要突出可操作性。
  18.说课的人要有风度。
五、说课的几点建议

  1、说课内容充实,整体性好,逻辑性强 说课内容充实,整体性好, 设计巧妙,有创新意识,
  2、设计巧妙,有创新意识, 体现个人见解和特色 语言准确、简洁、流畅。
  3、语言准确、简洁、流畅。 仪表自然、
  4、仪表自然、大方 说课要求脱稿,
  5、说课要求脱稿,要花大约一周的时间提前准备 说课应该思路清晰,使用规范的教学语言,
  6、说课应该思路清晰,使用规范的教学语言,解说的语言应 精炼。 精炼。 熟悉说课内容和讲稿,教态应自然,板书设计应简洁。
  7、熟悉说课内容和讲稿,教态应自然,板书设计应简洁。 教学动作,教学语言应规范,应以严肃的态度对待说课。
  8、教学动作,教学语言应规范,应以严肃的态度对待说课。 准确把握说课时间,明确重难点,说课过程应紧凑。
  9、准确把握说课时间,明确重难点,说课过程应紧凑。
  10、说课的目标、方法、原因、过程应明确。
  10、说课的目标、方法、原因、过程应明确。
Some samples for the interpretation
  •  
 

相关内容

PEP小学英语说课稿

   小学英语》 《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿 2009-8-21 12:35:22 东莞小学英语教研网 翁苗 PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 小学英语》 说课稿 东莞市大朗中心小学 翁苗 设计理念:变课堂为生活 情境中快乐学英 设计理念:变课堂为生活,情境中快乐学英 语 说教材( 一, 说教材(Teaching material): ) 1, , 位 本课在教材中的地 《PEP 小学英 语》课文内容新颖,实用,有趣味性, ...

英语说课

   英语说课 Unit4 Reading A Night The Earth Didn't Sleep[ 时间:2009-12-14 | 栏目:高中英语说课稿 2009.12.6 Good afternoon, ladies and gentlemen, I'm greatly honored to have the opportunity to share my teaching ideas with you. I am No.8 and my topic is "A night t ...

英语说课

   英语说课的方法 说课是一种教学研究活动,它 要求教师以教育理论、教学大 纲、教材为依据,针对某一课 题的自身特点,结合教育对象 的实际情况,口头表述该课题 的具体设想、设计及其理论依 据。 一、 说课 与备 课的 区别 和联 系 说课和备课都是教学前的准备工作, 说课是在备课基础上进行的。两者 相比较,备课的特点在于实用,只 要明确了课堂上要做什么,怎样做 就可以了;而说课的特点在于说理, 要求用教育理论指导实践,用教学 大纲统帅教材的分析和处理,不仅 要求说明对教学全过程的设想、设 计和编 ...

英语说课

   英语说课 重庆市艺才技工学校 张凤 2010-11-18 全国中等职业技术学校通用教材 中国劳动社会保障出版社(第二版) 英语 English 第一册 2010-11-18 一、教材分析 二、学习者特征分析 三、教学目标分析 四、教学重点及难点 五、教学策略 六、教学资源 七、教学过程 2010-11-18 八、教学反思 教材分析 本套教材适合具有初中英语基础的学生使用, 其内容的深度和广度基本达到全日制高中高二上 学期英语水平的要求。本节课我准备给学生讲的 是本教材的第七课,B模块(Les ...

英语说课

   英语说课 一,Introduction(导言) 英语说课是英语教学中的重要一环, 也是衡量一位英语教师对教材的 把握,分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段,能从 理论上指导教师贯彻教学大纲,真正做到教与学相结合,将教材,大 纲,教师,学生,课堂融为有机整体,对不断提高教师教学能力和教 研能力,有着突出的作用. 二,说课的基本原则 1. 遵循教学大纲要求,明确说课内容.把握说课与上课的区别与联 系,正确理解教材,教案说课,上课之间的层进关系,走出说课即是 "说教案&quo ...

英语说课

   英语说课实战初稿 12010-03-30 10:37 一、说教材 1.教材简析。 本课共有两部分内容,其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了 Han Mei 和 Lucy 简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识, 并邀请 Lucy 到她家作客的过程。 在这 个对话中出现了如 autumn 和 festival 等十一个新单词以及几个学生难以理解的、 需教师解释 的词、句型和句子。 第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境,谈话内容是从月饼表面的样子的好 坏、 大小、 轻重 ...

英语说课

   英语说课 金本中学 戴顺霞 Junior English for China Students’ Book 3 Lesson 22 contents Part 1 Analysis of Teaching Material Part 2 Teaching Methods Part 3 Learning Methods Part 4 Teaching Procedure Part 5 Layout on the blackboard Part 1 Analysis of the Teachin ...

英语说课

   http://www.zmxx.com/Article/zyzs/fdxeygdm/amygfdxe/ftyctudg/200510/Article_20051030131956_358_5.html 小学英语说课稿 [编者按]用英语书写说课稿,是英语教师的一项基本功。这里推荐一篇华老师的英语说课稿,内容为PEP教材第三册第二单元B课中对话部分。供英语教师们参考。 Background of English teaching in primary school: It ...

英语说课

   湖北省说课精赛参赛全英说课稿 Unit2 What’s the matter? SectionA 1a-2c Da Qiao Middle School of Jiang Xia,Wuhan Yan Ping ⅠSelf introduction Good morning, everyone! I’m an English teacher of Da Qiao Middle School. My name is Yan Ping. ⅡAnalysis of Teaching aims and ...

英语说课

   寻 个 , 进综 运 ??说 Module 2 London▲ ▲ 更 进 语“ 、 在汉语为 语 说、读、写” 练习,达 学习语 领会语 为 ,更 、积 语 。 补 , 、学习环境 , 学 真实 ,教师 具 ,历来 景 语教学 “瓶颈” 。 ,让学 感 语 、 ,将它 更贴 挖掘 边 教学资 教学实践 去, 教学内 。 教学 语教学更具实 《Module 2 London》 一课 句 very big ! 教 词。 课词汇 ,教学 课 介绍 机, 综 。 景 导学 、 实 London i ...

热门内容

七年级英语Is_this_your_pencil_1

   c1Unit 2 Is this your pencil? 教学目标与要求 一、串记口诀 学习用品名称词 book 书? pen 钢笔, bag 书包装文具。 pencil-case 铅笔盒,pencil 译铅笔。 Eraser 橡皮擦,ruler 汉语译直尺。 keyboard 译键盘,computer 计算机。 mouse 汉语译鼠标,map 地图找位置。 Sharpener 钢笔刀,box 盒子装东西。 二、学习目标 同学们应能熟练运用动词 be 的一般疑问句及答语,并了解动词 be ...

《新概念英语》的学习方法

   完整版) 《新概念》英语的学习方法(完整版 新概念》英语的学习方法 完整版 一、新概念选择英音还是美音? 新概念选择英音还是美音? 答:在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版,由外研社出版。一般我们说的经典语音就是这个版本。 但是,对于第一册来说,偶数课,这个版本的录音是没有的。只有美语版《新概念》第一册的录音是完全的。 但是,对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说,最好是听美音版的,由上海外国语大学出版。市场上很少见 了,需要耐心的在网上找。 美音与英音的原则全凭个人喜好,没有谁好、谁不 ...

六年级英语阅读理解复习题

   六年级英语阅读理解练习题 六年级英语阅读理解练习题 练习 阅读理解(一) There are forty-two students in our class. There are also two American boys. They are Jack and Mike. They are our good friends. They like watching TV, but they don’t like playing basket-ball .They often go to sc ...

专门替中国人写的英文基本文法-英语 (含练习答案)

   专门替中国人写的英文基本文法 I 序 1 第 一 章 英文文法的最基本规则..... ..... 11 第 二 章 现在式和现在进行式.... .... 19 第 三 章 过去式和过去进行式.... .... 27 第 四 章 完成式........ ....... 43 第 五 章 未来式........ ....... 50 第 六 章 否定句子....... ....... 56 第 七 章 问句......... ........ 64 第 八 章 被动语气....... ..... ...

英语作文3技巧:化繁为简 化简为优 化干为润

   高考 临近,在最后不到半个月的时间里还有哪些复习工作可以“提分”?扬子招考飞信特邀全省各科名师为考生详析“应试技巧”。首先,苏州市吴中区教育局教研室苏昌凤老师特别给考生带来高考 英语 作文的“生分”技巧。 苏昌凤老师指出,考生越是应该加强书面表达训练,掌握以下书面表达写作技能方法,冲刺阶段英语高考书面表达会有较大的提升空间。具体方法有: 1、化繁为简。无论看到何种形式的题目,不管有多复杂,考生都应充分利用自身的生活经验、认知水平和想象能力,将所提供的文字、图片、表格等材料进行快速整合,并以自己 ...