教材内容 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,What does your father do? He is a ….
  2. 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓 展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高,同时使他们掌握了多种询问职 业的问答方式。 根据教材的内容和要求、知识目标:能够听、、读、写六个新授单词来询问和回 答他人职业,并能使用句型、情感目标:在课堂中培养学生积极用英语表达的习 惯, 以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 个四会单词和两个句型。 教学难点是单词教法设计,,, 2 在学习过程中倡导体验、实践、参与和交流的学习方式主动思维形成自主学习的 能力教学手段,,,,, 【说设计】导入设计这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热 身活动,能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。). (邻居的身份导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜 谜方式引出,其中通过阅读文字引出赵薇的教学,以看图片猜人物的方式引出杨 红樱激发学生的学习兴趣)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是 训练学生对四会单词的拼读能力,其中有三个单词,给学生归纳总结有助于学生 记忆。3Guessing game: What does Mr Cat’s father do? (进一步巩固本课重点句型的学习。)提问的方式导入,解答问题,其中在调查 前我让学生做一个预测,如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励,以此 来提高学生参与活动的积极性。
您现在正在阅读的六年级英语《What’s the matter?》说课稿文章内容由<小学教学设计网> 收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源! 六年级英语《What’s the matter?》说课稿 一、说课程标准 本课是阅读课。 新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息, 发展学生综 合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是 交际能力,促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进 行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元 B 部分的内容,属于阅读 教学,是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元 A、 B 部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标和教学 重难点: (一)教学目标
  1.知识目标: (
  1)能听懂、会说、会读“pass,kick,between,goal,guess,a football,match,win, the game” 。 (
  2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事,并回答文后问题。
  2.情感目标: (
  1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (
  2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。 (
  3)通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德。
  3.能力目标: 引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯,初步形成主动 学习的意识。 (二)教学重难点
  1.新单词“pass,kick,goal,between,guess,football match,win the game” 。
  2.在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新 理念,我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过简笔画、CAI 辅助教学 等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流 中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣, 学得有用,从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法:
  1.采用情景教学法;
  2.采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语 言的记忆;
  3.使用交际法;
  4.使用听说法;
  5.使用游戏法;
  6.使用多媒体;
  7.使用任 务型教学。 四、说教学过程
  1.Warming?up (
  1)师生共唱歌曲“The way,I feel 以歌激情。 (
  2)导人:通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。 [设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最
佳状态,同时为新课的学习作铺垫。
  2. :Presentation 教师呈现课前准备好的球,让学生通过动作来学习动词"pass the ball”“kick the ball” , 等,然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面,教学短语“a football match” ,并根据比赛进程逐 一呈现单词‘ ‘between,goal, 、win,the game” 。 设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象,进而掌握单词的听、说、 读的能力。 a.听录音找出不认识的单词。 b.听录音跟读,并回答问题??Who got the first goal? How did they get the second goal? 教师通过简笔画呈现第二道问题的答案,帮助学生理解短文内容。 [设计意图]通过教师对句型的点拨, 学生学会自主思考, 主动探究问题的能力得到提高, 并且达到了学以致用的效果。
  3. :Practice (
  1)将学生分成两组,采取比赛的形式,利用单词卡片说出本单元描述心情的单词,并 用该词造句,得分高的组获胜。 (
  2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程,请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不 高兴的事情。 [设计意图]学生在好奇中边学边用,充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚 的兴趣,大大提高了教学效果。
  4.Consolidation (
  1)快乐组合,妙不可言。 每张卡片上写一个步骤,每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序, 然后根据排好的顺序,写出完整的句子,做得好的小组加红星。 (
  2)拿出自己制作的球赛卡。 完成空白处(自选方位),每组选出代表读他们的球赛卡,完成最好的加红星,大家为之 鼓掌。 [设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事,让学生在每一次尝试中体验成功的喜 悦。
  5.Homework 把你的球赛卡设计好,然后寄给你的好朋友。
  6.板书设计,提高学生的学习兴趣 板书是重要的教学辅助手段,所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了 非常形象的板书, 谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上, 并把说出的话语用气球形 象地表现出来。另外,我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点,让人一目了然。 总之,在整节课的教学中,我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过 听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都 予以表扬, 逐步帮助他们养成良好的学习习惯, 形成有效的学习方法, 发展自主学习的能力, 为进一步学习打下基础。
 

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