说课稿
英语教研室 陈静子
尊敬的领导,老师: 上午好!很高兴能有这个机会和大家分享交流我的一些教学设计。 我今天说课的内容主要分为六个部分:说教材,说学生,说教学法,说教学程序,说 考核评价,和说课件设计。 第一个部分,说教材。先给大家介绍一下我所使用的教材,以及它的编排。我们所使 用的教材是 21 世纪大学实用英语综合教程(第二册) ,共有八个单元。每个单元可以分为 四个大部分 ? ? ? ? Listening and Speaking ; text A ( 9 exercises related to text A; grammar; writing); text B (3 exercises related to text B); text C (1 exercises related to text C, reading skills) 那么我今天选择的内容是第四单元的 Text A I Like Animals. 它是这一单元的核心和重 点内容。所需时间是两个课时,也就是 90 分钟来学习。 这堂课的教学目标分为三个方面,一、知识目标: 掌握重点单词和词组的用法。二、 能力目标:能够较好理解文章内容;能够就作者的观点发表自己的看法。三、情感目标: 树立透过表面看本质的世界观;热爱动物,保护动物;学习真诚、知足、把握现在、善良 待人等美好的品质。 这堂课的教学重点有两个:
  1. 掌握重点单词词组的用法。
  2. 充分理解文章内容及作者观点。 教学难点也有两个:
  1. 文章理解
  2. 对作者的观点发表评论 以上就是我对于教材及选题内容的一些说明。接下来我分析一下学生的情况。
  1. 护理大专一年级第二学期。高中起点;英语基础不扎实;词汇量小。
  2. 全班都是女生,上课纪律较好,但学习不够积极主动,胆怯,害怕说英语。
  3. 对动物有一定了解,能就此话题发表一些自己的看法。 结合这样的学生情况,我在教学中需要激发学生的兴趣,让她们成为学习的主体。鼓 励她们开口说英语,同时给她们提供必要的帮助,让她们有能力,有信心完成英语学习任 务。 综合考虑教材内容和学生情况,我在这堂课主要采用了李刊文教授提出来的八字教学
法“读读,议议,讲讲,练练”“读读”就是指在课堂教学中,让学生阅读教科书,目的 。 在于培养他们的阅读能力; “议议”就是让学生根据个人对课文内容的领会理解各抒己见, 互相切磋,交流,辨明是非,取长补短,以求得正确的结论的过程, “议议”主要是学生发 言,教师倾听,时而插话,时而点拨,时而鼓励; “练练”是知识的应用,通过练让学生把 学得的知识,技能进一步消化和熟练,发现了问题回过头来再议。做习题,口头回答,书 面练习,开卷小结和实验都属于练的范畴; “讲讲”在课堂教学里贯穿始终,读时有讲,议 时有讲,练时也少不了讲,教师要有的放矢,画龙点睛地讲。可见,这种方法是综合了许 多具体的教学方法,重新组合的一个完整的方法体系。 下面我具体讲一讲如何将这个教学法实施到我的教学程序当中。 教学步骤一:复习 主要通过抽查学生进行对话表演。目的一是为了检查和复习她们在听说部分所学习到 的词组和句子。二,可以训练学生的口语。增强对英语的应用能力。这部分所需时间为五 分钟。 教学步骤二:导入 首先给学生展示一些图片。这些图片尽可能展示各种个性的,且学生熟悉的动物。比 如说可爱的小狗,慵懒的树袋熊,笨重的河马,残忍孤傲的狼等等。通过这些图片,来引 起学生的兴趣。并导入到今天的课题:动物。 看这些图片的同时,要学生思考这个问题:你喜欢动物吗?为什么? 要保证学生能够用英语来表达他们的观点,所以在给出图片的同时,我会给出动物的 英语名称,以及至少一个能够代表它们特性的英语形容词。这样,学生就大致能够用英语 来表达她们的观点。 导入所需时间大概是 10 分钟。 教学步骤三:新课讲授 首先让学生自己阅读课文。阅读的时候学生有三个任务需要完成:第一,尽可能的理 解每一个句子。第二,实在不理解的地方画上记号。第三,完成课本的第四道练习题。也 就是文章理解的题目。 这样做的目的有,
  1、能够训练学生的阅读能力。
  2、学习的主动权放在学生手里。教 师只是帮助她们解决她们自己解决不了的问题。
  3、通过做习题,一方面能够帮助学生理解 课文,另一方面帮助老师了解学生是否能够理解课文。 这一环节大概需要 15 分钟。 接下来,就要解决学生的这些问题。在答疑的过程中教师还要解决这一课中的重要单 词词组和句子结构用法的讲解。所以这个环节里,教师的主导地位非常重要。其中主要体 现在以下几个方面:
  1、 学生的问题很简单,教师可以邀请其它同学帮忙解答。

  2、 学生的问题比较难,具有一定的典型性。则教师来解答。
  3、 学生问不出问题,则由教师来询问学生问题。
  4、 学生的所有问题当中,都没有包涵教师所需讲解的重点知识点,则由教师来询问学生。 这个环节比较重要,需要教师把握方向,需要学生的积极配合。通过这种方式,能够 训练学生发现问题,解决问题的能力。使她们成为学习的主体。这个环节需要约 30 分钟的 时间。 再理解课文字面意思之后,教师需要引导学生从整体上把握文章结构,从深层次上理 解作者的观点和行文意图。 所以教师需要帮助学生对文章进行进一步的探究。 主要方式是:
  1. 让学生边听课文录音,边阅读课文。确认她们没有任何的问题。
  2. 检查学生是否能正确完成第四道练习题。
  3. 要求学生复述作者喜欢动物的理由。
  4. 让学生通过解释或者举例的方式来阐释她们对作者观点的理解。如学生无法完成这一 任务,则由老师帮助完成。
  5. 询问学生她们能从动物身上学到哪些品质。 通过这一环节的训练,希望学生能学会如何从整体上去把握文章,分析文章,以及如 何理解作者的观点。而通过对作者观点的解读,我希望学生能从中学到一些动物的宝贵品 质,以及激发她们对动物的热爱之情。这就是这堂课的情感目标之一。这一环节需要约 15 分钟。 最后一个环节就是巩固小结。 首先我让学生回顾一下在上课之初, 她们是如何回答 “我 为什么喜欢动物?”可以预见她们的原因多是指:可爱,有趣,忠诚,酷等等。通过比较 作者的观点,可以得知,学生看到的是动物表面的,外在性的,同时是看的单个单个的动 物。而作者是把动物看做一个整体,并且分析它们所拥有的一些品质,这是动物的共性, 而不是看到的个性差异。这就可以教育学生,看到一件事物,有多个角度。要学会看到共 性,看到本质。 第二个步骤是询问学生,你是否同意作者的结论,是否赞同作者的观点。并表达自己 的原因。表述不需要太多,只要学生能讲出一两点就可以。主要是引导学生,别人的观点, 你不一定要接受,但是你至少要去思考。 第三个步骤是跟录音朗读单词和词组。这样做是为了帮助学生学习正确的英文单词读 音, 熟悉这一课的新单词。 整个环节需要约 15 分钟。 最后是课后作业。一,要复习该文章。二,要完成课后习题。起到一个复习,一个预 习,一个巩固提高的作用。 我把整个课堂的时间分配列了一个表,供大家对比:
Steps
time
Revision
5 minutes
Lead-in
10 minutes
Students' reading
15 minutes
Discussion on the text
30 minutes
Further discussion on the author’s opinion
15 minutes
consolidation
15 minutes
Totally
90 minutes
学生阅读时间为 15 分钟多,讨论,理解文章的时间有 60 分钟。对于重点难点的攻克 主要是在讨论阶段来完成。 这堂课的考核评价有一定的难度。 因为没有具体的量化指标, 只能通过学生的课堂表现 来进行。学生是否积极主动地学习,是否能提出问题,是否能就所学内容发表观点,是否 能正确理解文章。同时这堂课很容易出现好学生积极,基础差的学生消极的情况。需要我 在课堂上随时观察,把握。 最后,我想说说这堂课的课件设计。 这堂课打算用多媒体教学。课件设计主要分成四个部分。第一部分,导入所需要的图 片。图片中动物的英文名称,和至少一个典型的形容词。第二部分,重点单词,词组,句 型的用法。包括例句和一些练习。第三部分,作者热爱动物的理由。提供关键词,供学生 复述使用。并和学生的答案对比。 第四部分,学生能从动物身上学到的美好的品质。 以上就是我这堂课的设计思想。希望大家能够批评指正。谢谢大家。
 

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