冀教版小学英语说课稿 今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册 Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分 单词的教学,以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。 一、说教材 我说课的内容是小学三年级第三单元第 17 课,在本课中我借助“探究式”教学,采用多样化 教学手段将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过探究学 习体验成就感从而树立自信心, 发展自主学习的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教 育阶段英语课程的总体目标和具体要求,在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际,确 定本课时的教学目标及重难点。
  1、知识目标:使学生能听、说、认读 shirt skirt pants blouse sweater 五个单词。
  2、能力目标:培养学生的自主探究能力。
  3、情感目标:培养学生自主探究的积极性,培养学生对日常生活知识的了解。
  4、教学重点: 能正确认读五个单词,能在四线三格中正确书写,能听懂句型。
  5、教学难点: (
  1)帮助学生树立自信心。 (
  2)单词的教学。 二、说学生情况 英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,在此之前他们对英语很陌生,针对他们爱唱, 爱游戏,爱表现,爱凭兴趣做事,教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣,调动 他们的积极性。同时,由于本课内容是学生每天接触最多,了解最深的服装的英语教学,教 学时充分运用现有的服装资源,学生将会产生浓厚的学习兴趣。 三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点, 根据小学生的特点, 作为教师要发挥积极的指导作用, 以人为本, 主要采用直观情景教学。 采用探究式教学模式为主以游戏教学法、 图片教学法等并用的方式 进行教学。 让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言, 让他们在做中学、 玩中学、 在表演中学。 四、教学工具 教师准备:相关的单词卡片; 所学单词相应的服装,录音机 五、说教学步骤 第一步:自由会话,促进语言运用能力的提高 在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you. 教师就这样面带微笑,边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识, 还渲染了学习英语的良好气氛。 设计理念:学生在一个平等、尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说敢于参与教学。 一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围 中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情就特别高涨。提高 了“导”的艺术。 第二步:歌曲热身,创造愉快的氛围 在热身的时候,首先让学生跟着节奏演唱歌曲:How Are You?播放录音。学生一边做动作一 边跟节奏唱, 这样使学生感到很轻松很愉快。 然后老师说: It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<<Skirt and Pants>>”然后板书课题。
设计理念:让学生处在愉快的氛围中,往往会给学生带来轻松、愉快的感觉,不仅能使学生 迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。 第三步:创设情景,呈现新知 利用服装来进行教学服装的英语单词, 并用句型 What is it? What are they?引出对服装的认识 (汉语) ,利用单词卡片,然后老 师教读,学生跟读,书空拼读,并纠正错误的发音,提问“What colour is it?” 引导学生说短语激发了学生展示自我的意识,并为下节课 的教学做铺垫。 三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要, 激励学生上台在四线三格书写, 并给予奖励。 设计理念: 我以实物的呈现,贴近学生的生活,情景真实,学生理解得很快,并激发了学生的兴趣。五 个单词教学时间很长,为了让学生更好的掌握单词,在教学时出示单词卡认读,开火车读, 走近学生有相应的服装进行练读,从而激发了学习兴趣,加深所学知识。 第四步:趣味操练,巩固认知 在操练时,我首先进行了一些机械的操练活动,如 “Look and Guess”看口形、猜单词:老师 不出声说单词,学生猜是什么单词,猜对的学生可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏:老 师将单词传给每组的第一个学生,由第一个学生小声往后传,以次类推,当传到最后一名学 生时,由他大声说出来,哪个小组最先正确无误说出来,那个小组获得一个奖品。 设计理念:游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍 姆林斯基所说:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于 儿童来说是可以 成为一件有趣的事情”。因此,这部分教学在充分激发学生学习兴趣 的提下,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学 习能力的培养,让学生们在师生,生生等不同的合作方式中,学会倾 听,学会评价,提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性,为学生的终身学习奠定基 础。 第五步:学生提问,学生回答,练习新知 在这一阶段让一名自告奋勇的学生上台用 What is it? What are they?提问卡片上的服装单词, 学生回答。 设计理念:加深对单复数的理解,给学生自我展示的机会。 第六步:课堂总结,总体评价。 这节课你学会了什么?最后布置家庭作业:把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。 设计理念: 通过对知识的小结, 帮助学生将本课的信息进行加工、 储存, 从而明确教学目标、 重点和难点。 反思 :这节课不论是新知识的呈现,还是操练运用,都能通过创设丰富的教学情景,紧紧 地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。但我觉得在课堂操作上,有不少欠妥 的地方,气氛也不够浓烈,有时没能和学生融合在一起。每上完一节课,总能找到这样或那 样的不足,希望通过自己的努力,在教学中能够扫清迷惑,成为一位不断
 

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