一、 教材分析
  
  1. 教学内容
  本单元围绕“天气”这一题材开展,是学生掌握表示天气状况的九个形容词,并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在a部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入,学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关,因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表,掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式,在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时,也促进了学生语言技能的发展,为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础,提供充分的知识准备。
  
  2. 教学目标
  新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,对教学内容的分析已基本教材的特点,我将教学目标确定为:
  (
  1) 能力目标:能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
  (
  2) 只是目标:能够听、说、认读本课的重点单词,windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.
  (
  3) 情感、策略、文化等有关目标:
  a 情感态度:注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
  b 学习策略:注重观察,交际功能。
  c 文化目标:了解世界主要城市的天气差异。
  
  3. 重点与难点
  依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点;世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
  
  4. 教学方法
  根据以上对教材的分析,我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始,创设外语语言氛围,激发学生的学习兴趣,是学生在参与天气情况的表述活动中,掌握知识,发展能力。
  二、 教学过程
  
  1. 以学生为主体,复习导入
  当课堂奏响“以人为本”的主旋律,课堂也有专制走向民主。我反思传统课型,一改复习由教师唱主角的现象,根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者,通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法,请两位同学先领唱歌曲“thunder”,然后作天气预报并带领全体同学复习a部分的单词cold, worm, cool, hot.
  学生a: good morning. this is the weather report.
  学生b出示词卡并领读weather.
  这种方法可以突出学生的主体性,激发其兴趣。
  
  2. 变课堂为生活,句中学词
  语言的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说,“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此,我做了以下的设计:
  (
  1) 以电教为手段,呈现材料
  心理学研究,人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征,运用多媒体课件展示色彩逼真,形象生动的动态画面,分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线,在句子中领读单词,适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述,让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习,达到基本掌握本课的五个重点词汇,并能熟练运用句型it's rainy in … 这一环节充分调动学生的积极性,吸引全体学生的注意力。
  (
  2) 以游戏为方式,突破难点
  正如新课标所强调的,传统课注重机械传授,忽略了体验与参与。在本课的设计过程中,我力图有所改进,设计了多种多样的游戏。
  a 找朋友
  在课前我事先让学生通过观看天气预报,自行制作天气预报符号的小卡片。教师出示词卡,学生朗读并出示相应的符号。反映最快的同学带领大家继续联系。
  b 比记忆
  操练完毕后教师出示一张世界地图:this is a world map. let's say the world weather.由此进入下一个记忆力游戏。教师出示符号让学生齐读,并将其贴于特定城市旁,同时慢速重复:it's rainy in london.也可让学生跟读。贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称,然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。这一活动既练习了新词,又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。由于此任务的目标明确,学生的注意力指向性强,所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。
  c 我最棒
  由教师指词卡领读个城市名称并将其放入句子中:it’s windy in masco.替换其他形容词和城市进行练习。可由教师领读转为有单组学生领读。为了调动学生的积极性,利用work in pairs, in groups, in row, in term以及 boys say, girls say等多种不同方式操练巩固。在此基础上小组操练:it’s the world weather. it’s rainy in london.进行表演,比比谁最棒。使学生处于积极思维的状态之中,全方位多角度培养学生运用英语的能力。
  活动设计在此处,适应了小学生意志力较薄弱,注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力,有效维持学生的学习兴趣。
  以上两点构成了本课的第二个教学环节:新课呈现。
  (
  3) 以巩固为窗口,拓展知识
  小学段学生活泼好动,所以tpr活动会深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习的语言。运用全身反应法来充分发挥tpr活动的优势。对于let's do部分,我分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音,仔细观察图片,理解语句;第二部分图片模仿并做动作,为放慢速度,可由教师领读;第三步听录音做动作,对于有能力的同学鼓励其跟读。
  
  3. 变生活为课堂,自主学习
  课堂的终点在哪里?如果有,我想应该在生活中。因此,我以本课为延伸,鼓励学生在课后运用已学语言介绍,谈论天气状况,收集近期的天气预报并相互交流,跟读拼写四会单词sunny和snowy.这也是本课的家庭作业,这时本节课也就告一段落了。
  三、 学法指导
  在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为生活。通过“天气报道”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用机能,形成自主学习的能力。
 

相关内容

英语说课稿

   Good morning, everyone! Today, I’ll say something about Unit 9 Part A in Book 4 of Oxford English. Background on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the Ss, the pictures ar ...

英语说课稿

   Look at me 一.分析教材 1.教材内容 本节教材主要是学习、表达人体部位 head,face,ear,nose,mouth,eye,并能运用简 单的句子描述。 2.教材的地位 在日常生活中, 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位, 如何让学生学会用英语来表达 自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。 通过学生学会用英语来表达自己的身体部 位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 二.分析目标 1.教学目标 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下 ...

英语说课稿

   一、Introduction(导言) 英语说课是英语教学中的重要一环,也是衡量一位英 语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的 宏观控制能力的有力手段,能从理论上指导教师贯彻 教学大纲,真正做到教与学相结合,将教材、大纲、 教师、学生、课堂融为有机整体,对不断提高教师教 学能力和教研能力,有着突出的作用。 二、说课的基本原则 1. 遵循教学大纲要求,明确说课内容。把握说课与上 课的区别与联系,正确理解教材、教案说课、上课之 间的层进关系,走出说课即是“说教案”的误区。 2. 以教师为主 ...

英语说课稿

   Unit4 Reading A Night The Earth Didn't Sleep 2009.12.6 Good afternoon, ladies and gentlemen, I'm greatly honored to have the opportunity to share my teaching ideas with you. I am No.8 and my topic is "A night the Earth Didn't Sleep" taken ...

英语说课稿

   英语说课稿 (Senior English Book 5) ) Module 2 A Job Worth Doing The First Period (第一课时 第一课时) 第一课时 一、教学内容分析 (一) 知识背景及新课程、新教材 一 知识背景及新课程、 本单元围绕“job”(工作) 这一主题开展听、说、读、 写多种教学活动。“工作”是一个非常贴近生活、 具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涉及许多种不同的工作, 通过本课的学习,让学生认识到各种工作的重要性, 认识到 ...

英语说课稿

   英语说课稿 一、说教材 1、教材内容 、教材内容 PEP 教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是 教学几个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress 并 用 I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 教材的地位、作用: 教材的地位、作用 本单元主要是教学服装内容,关于服装的内容在 PEP 教材中是首次出现, 而 ...

英语说课稿

   SEFC Book 2A Unit 12 Mainly Revision Lesson 45 PART 1 Analysis of the Teaching Material (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revison unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the fir ...

英语说课稿

   说课稿模板 Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts. Part One Analysis of the Teaching Material (一) ...

英语说课稿

   教材内容 actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,What does your father do? He is a …. 2. 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓 展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高,同时使他们掌握了多种询问职 业的问答方式。 根据教材的内容和要求、知识目标:能够听、、读、写六个新授单词来询问和回 答他人职业,并能使用句型、情感目标:在课堂中培养学生积极用英语表达的习 ...

英语说课稿

   英语说课稿 Book II Unit 8 Section B 3a?4 ? 商家中学 姚 蕊 英语说课教案 学科 课题 年级 教学用具 教学用时 设计模式 English 设计教师 BookII Unit 8 商家中学 姚蕊 Could you please clean your room? Grade 2 多媒体 一课时 Section B 3a?4 教师:创设情景??激发兴趣??组织活动??指定目标 学生:交流探究??合作活动??锻炼能力??升华习惯 我们本堂课所要练的内容居于本单元末尾 ...

热门内容

【强烈推荐】高二英语会考练习

   阳光家教网 http://hz.ygjj.com 高二英语学习资料 高二英语 高二英语会考练习( ) 高二英语会考练习(1) 听力理解( 一, 听力理解(共 14 题,20 分) 第一节: 段对话和后面的问题, 三个选项中选出最佳答案. (每 第一节:听下面 8 段对话和后面的问题,从所给的 A,B,C 三个选项中选出最佳答案. 每 ( 题 1 分) 1 .A. By taxi B. By bus C. On foot 2. A. 6:55 B: 7:05 C. 8:05 3. A. Swe ...

2010职称英语考试大纲

   前言 2010 年职称外语考试大纲未作修改,2009 年版仍可继续使用。职称外语考试用书在 20 09 年版本的基础上做了调整和修订,新修订的英语考试用书仍分为综合、理工、卫生 3 个 专业,日语、俄语考试用书不分专业。 全国专业技术人员职称英语等级考试大纲 一、概述 全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试。 本考试遵循“严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高”的原则,根据英语在不同专业领域 活动中的应用特点, 结合专业技术人员掌握和使用英语的实际情况, ...

六年级英语

   2010 年新思维暑期辅导班结业考试 五升六、六升七年级英语结业考试卷 五升六、六升七年级英语结业考试卷 年级英语结业考 姓名: 成绩: 一、 选择填空。 (10 分) ( ) ( )1、how you ? I’m fine . A. is B. am C. are ( ) Jenny .Yes, she is my friend . ( ) 2、Is ( ) A. he B. she C. it ( ) ( ) ( ) 3、I five pencils . ( ) ( ) A.have B ...

英语定语从句的基本用法

    哈尔滨职业技术学院学报   2009年第4期   Jo u rn al o f Harb in Vo catio n al & Tech n ical Co lleg e ?107? 英语定语从句的基本用法 佘秀珠 (广东省陶瓷职业技术学校, 广东 潮州 521031) 摘 要: 定语从句在英语句子中出现的频率较高, 是一个非常重要的英语语法项目, 对正确理解句子的意义起着举足轻 重的作用。 要真正掌握定语从句, 必须深入理解关系词在定语从句中的意义和各种用法, 本文从各种关系词的 ...

自考英语二(下)0015单词麦

   英语( 英语(下) organizational goal a.组织(上)的 n.1.目的,目标;2.得分进球,球门 [gY?l] correspondencen. photocopy resume inefficiency neat 1.符合,一致;2.通信 ['kRrjs'pRndYns] vt./n.1.复印,影印;2.照相复制本 ['fo?tYkRpj] n.1.摘要,梗概;2.个人简历 n.无效;效能差 [jnj'fj?Ynsj] a.整洁的;简洁的;整齐的 [ni:t] [kYn ...