标准模板 Greetings and introduction: Good morning, ladies and gentlemen. I am greatly honored to have the chance to share my ideas about how to teach/my teaching plan of … In the teaching process, I will focus on student’s long-term development and enable them to use proper reading skills and learning strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently. My teaching plan includes three sections. They are the analysis of the materials; identifying the teaching aims and teaching procedures. Section 1: Analysis of the teaching material The selected teaching materials is …, the article is about…, which is intended to develop the theme of the unit, that is,…. After analyzing it carefully, I find the article… Section 2: Identifying the teaching aims Based on the analysis of the teaching materials, I will choose the following as the teaching aims of my lesson: The 1st aim: students will strengthen the skills and strategies to read efficiently. The 2nd aim: students will get a better understanding of … The 3rd aim: students will be encouraged to figure out the implied meaning. The 4th aim: students will be familiar with various expressions or approaches to express… Section 3: teaching procedures In order to achieve the teaching aims mentioned above, I decide to choose guided reading and task-based teaching as the main teaching approaches. With the teaching methods, I will guide students to use effect reading strategies to comprehend the text, solve problems and complete different tasks. The teaching procedures include four parts: they are: leading-in/warming up/getting ready; pre-reading; while-reading and post reading. Part 1: getting ready
It’s important to activate students’ existing background knowledge and draw their attention to the topic of the text. In this part, I will use the pre-reading activities to increase students’ concentration, arouse their curiosity, fire their imagination and give them the purpose of reading. This part consists of two tasks: Task 1: … With the task, I inspire students previous knowledge and imagination about…, which can draw their attention to the theme of the reading materials and get them ready for the following reading activities. Task2: brainstorming. In This task , I will show them some pics of … This task will excite students desire to know more about…, with the question in mind, students will definitely be eager to listen to the tape/to read the passage to find the answer. Part
  2. Pre-reading: During this part, I will asks the students to answer the following questions. Students are supposed to get the main idea of the text. This part includes … tasks: Task
  1. listening … With the task, I get students to listen to the three paras instead of reading them, thus reducing the reading time and releasing their psychological burden, otherwise students would be discouraged by reading. Task 2: scanning and matching: In this task , I get students to scan …to check the answers to …, then they are required to complete… with a second reading. With this task, the students learn to use a table to gather the main facts about…. They will come to know that a table is of great use in their future reading. Task 3: scanning for details: I get the students to scan the remaining paras and find the answers to the questions. With this task, the students are expected to grasp the theme of the article.
Task 4: Definition: the students will watch a VCR with the questions in mind. The task serves as a supplement to… with the task, students are expected to know more about …. Task5: ... The task enables students to have a good knowledge of… Task6 : The task helps students get a further understanding of the role a table plays in helping gather main facts or opinions. Part3: while-reading.(reading between the lines) In this part, I will encourage students to answer the questions:…as we know, information in a passage is not always stated directly. Sometimes students have to infer or make guesses based on the information in the passage. So in this part, students are asked to infer the implied meaning, distinguish the main idea from the supporting details and understand how the text is organized. This part consists of three tasks. Task
  1.similar sentences. The English language enjoys various ways to express the same thing or idea, I will get the students to read … a second time and find out the similar sentences. This task is designed to help students learn and use different ways to express the same idea. The task gets students ready for talking and writing about… Task
  2. guessing from the context. The task helps students to recognize that in most language ?learning situations, they will come across vacabury they don’t know. With the task, the students are guided to look at the context in which a word or phrase is used and try to find any clues to its meaning. Task
  3. collection. The task is intended for the students to collect more information about… With the task, the students will know more about…. Task
  4. understanding the title.
The task is designed to help the students fully understand the meaning of the title. Part
  4. post reading: As we know, most writers are prejudiced in some way and try to convince their readers of something, or influence them to look at things in a certain way, so it is important to train students to read critically. This part consists of two tasks: Task 1: …The task is aimed at making students become critical readers, the students should be encouraged to eva luate and make judgment about the author’s attitude. Task
  2. writing. The task aims to consolidate the information they have learnt and improve their speaking and writing skills. Ok, so much for my teaching plan. Thanks for your attention.
说课稿模板(万能版) 说课稿模板(万能版)
说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解, 说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解, 说课要包括:教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。 说课要包括:教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。
说课基本模板
各位老师好: 各位老师好: 今天我说课的课题是《 。下面我对本课题进行分析 今天我说课的课题是《XXX》 下面我对本课题进行分析: 》 下面我对本课题进行分析: 。 一、说教材(地位与作用) 说教材(地位与作用) 个课题。在此之前, 《XXX》是人教版必修教材第 XX 单元第 XX 个课题。在此之前,学生们已经 》 作用。 学习了 XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、 ,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用 因此,本课题的理论、 知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。 知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析, 结合着 XX 年级学生他们的认知结构及其心理 根据本教材的结构和内容分析, 特征,我制定了以下的教学目标: 特征,我制定了以下的教学目标:
  1. 知识与技能目标
  2. 过程与方法目标
  3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。 本着 XXX 新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。
教学重点: 教学重点:重点的依据是只有掌握了 教学难点: 教学难点:难点的依据是
,才能理解和掌握

较抽象,学生没有这方面的基础知识。 较抽象,学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标, 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法 我学法上谈谈。 我学法上谈谈。 四、说教法。 说教法。 能力的更要学科。 因此, 在教学过程中, 我们都知道 XX 是一门培养人的 XXX 能力的更要学科。因此,在教学过程中, 不仅要使学生“知其然 ,还要使学生“知其所以然 知其所以然”。 不仅要使学生 知其然”,还要使学生 知其所以然 。我们在以师生既为主体又为 知其然 客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法, 考虑到 XX 年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地 参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养 参与到教学活动中来, 使他们在活动中得到认识和体验, 产生践行的愿望。 学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物, 学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物, 发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。 发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师 本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性, 本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学 生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力, 生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最 佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
  1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣, 演示 气氛,促进学生对知识的掌握。 气氛,促进学生对知识的掌握。
  2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体, 学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、 学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动 组织能力。 组织能力。
  3. 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论, 学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。 学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切, 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感 受,可以让学生自己阅读课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象, 可以让学生自己阅读课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象, 在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调 在老师的指导下进行讨论, 然后进行归纳总结, 得出正确的结论。 动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、 动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更 深刻。 深刻。
五、说学法
我们常说: 现代的文盲不是不懂字的人 而是没有掌握学习方法的人”, 现代的文盲不是不懂字的人, 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人 ,因 学答”向 学问 转变, 学问”转变 而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答 向“学问 转变, 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的 学答
学会”向 会学 转变,成为学习的真正的主人。 会学”转变 从“学会 向“会学 转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法 学会 和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、 和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主 探究法、总结反思法。 探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 体来谈谈这一堂课的教学过程 六、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理, 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动 的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与
 

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