教材分析
东方式传统插花技艺
  1.
  2.
  3. 风格特点 基本花型 表现技法 A. 传统的基本花型 直立式 倾斜式 平卧式
学情分析
教学对象:09园林班学生 教学对象:09园林班学生
目标分析
知识与技能
学生在不断变化的教学方法的引导下,掌握直立式插花的 操作流程及相关的理论知识,主要包括主枝的高度、角度的确 定方法,花材容器的选择原则及与环境协调的关系。
过程与方法
通过目标、任务、准备、行动与评估五个环节,运用讨 论法、小组合作学习法、角色扮演法,使学生能够进行简单插 花艺术品的制作,从而进行创新,发展创造思维。
情感态度价值观
通过本节课的学习,学生感受到设计源于生活,从而关注生 活,热爱生活。同时,增强了职业责任感和精益求精的品质。
教学重点、难点 教学重点、
重 点
使学生掌握东方式传统插花中的 使学生掌握东方式传统插花中的 直立式插花的构图方法。 直立式插花的构图方法。
难 点
如何利用黄金分割原理确定造型 与容器之间以及3 与容器之间以及3个主枝之间的 比例关系。 比例关系。
教学理念
行为导向的教学理念
目标(O) + 任务(T) +准备(P) +行动(A) +评估(E) ) ) ) ) )
教法分析
讲授法 讨论法
角色扮演法
接受竞标任务 男女分组活动 展示与评议 督察与助教
竞标者 设计师、 设计师、插花师 评标人 小红帽
学法分析
自主、合作、 自主、合作、探究
看一看 ??观察、欣赏 ??观察、 观察 ??回答 讨论、 回答、 说一说 ??回答、讨论、展示 ??辨别 辨别、 想一想 ??辨别、探究 ??实践 实践、 做一做 ??实践、体验
教学流程设计
约4分钟 分钟 约6分钟 分钟 展示交流,提高认识 展示交流, 约18分钟 分钟 分组实训, 分组实训,掌握技能
掌握技能
多元评价, 多元评价,促进发展
40分钟
约10分钟 分钟 约2 分钟
赛前培训, 赛前培训,学习新知
创设情境, 创设情境,揭示任务
感性认识
女生
PK
男生

  1. 巧用?金分割,讲解主枝高度 巧用?金分割,讲解主枝高度
  2. 通过自主学习,探究枝间角度 通过自主学习 探究枝间 自主学习, 枝间角度
  3. 利用插花大师,梳理所学知识 利用插花大师,
  4. 交流预习内容,选择花材容器 交流预习内容,

  1.巧用?金分割,讲解主枝高度 巧用?金分割,讲解主枝高度 巧用?金分割 不 等 边 三 角 形 构 图 形 式
1/2第 主枝 3/4第一主枝 2倍瓶高 高
瓶高

  2. 通过自主学习,探究枝间角度 通过自主学习 探究枝间 自主学习, 枝间角度

  3. 利用插花大师,梳理所学知识 利用插花大师,
掌握: 掌握:分解动作要领

  4.交流预习内容,选择花材容器 交流预习内容, 交流预习内容
分组形式
组内分工
课堂规范
组内讨论: 组内讨论
评分标准 (参照中华人民共和国插花员国家职业标准) ) 作品评价 80分 (80分) 职业能力评 20分 价(20分) 高低错落 16分 16分 疏密有致 16分 16分 虚实结合 16分 16分 仰俯呼应 16分 16分 上散下聚 16分 16分
总分
组内的协调合作能力
操作场地的卫生 严格按照学校规定的3Q7S 3Q7S标 (严格按照学校规定的3Q7S标 准) 10
100分 100分
10
行为导向的教学理念
目标(O) + 任务(T) +准备(P) +行动(A) +评估(E) ) ) ) ) )
? ? ? ?
男女生PK,激发兴趣。 男女生 ,激发兴趣。 赛前培训, 学习方法。 赛前培训, 学习方法。 小组合作, 掌握技能。 小组合作, 掌握技能。 展示评价, 提高认识。 展示评价, 提高认识。
 

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