21 世纪是创新的时代,英语也是,以往的死记硬背已经过时,能飞英语(www.langfly.com)带给你一个 世纪是创新的时代,英语也是,以往的死记硬背已经过时,能飞英语( ) 创新是的时代,给你无限的英语学习创新方法,带给你轻松、愉快。 创新是的时代,给你无限的英语学习创新方法,带给你轻松、愉快。
英语听力教学
我们都有一个美好的愿望: 学好英语,邀游英语世界。很多同学想知道:高中英语到底该如 何学? 首先大家要明确的一个观点就是:英语是不能速成的,学好英语没有捷径可走。有些同学不 愿吃苦,只顾投机取巧,钻研方法和技巧,不愿在学习内容上花时间和精力,这部分同学首 先要解决的是态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程,需要长期坚持不懈的努力。只有 端正态度, 勤奋和长期坚持, 再加上科学的适合自己的学习方法, 我们的英语成绩才会进步。 一、积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴 近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动 和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上 我们一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课 堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆 子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。 我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先。高一年级在头 2 个月 我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练。 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。 学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要做到词 不离句,句不离文。请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划算。我们要养成背句子的 好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。 学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听 力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多 说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更 标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联 的感觉,体会到英语文字的美。 三、英语学习要重视复习。 英语知识点多, 需要大量记忆。 很多同学抱怨, 说自己的记性差, 记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘?有 2 个办法。最好的办法 以是听课文录音带。反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。 这跟我们提倡朗读是一个道理, 声音对大脑的刺激有助于记忆。 记住: 英语首先是一门声音, 我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比 不可少的。 第二,经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢,先 多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以 复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样,读一段, 书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些, 同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。 四、 英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主。同学们要养成自觉学习的习惯。语 言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为 主。有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听,每天 5-10 分钟,而且长期听,一定会有效果 的; 阅读能力要靠大量的阅读来提高, 词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完 成的。同学们要保证每天有 2 篇的阅读量,500 字左右,3 年要有 36 万字的阅读量。有时
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不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。我们要树立目标,自己给自 己施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。在完成了规定的任务后,要有“先人一步, 捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优势。半年后,一年后,你会 发现你已远远走在其他同学前面了。 熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿,才会熟练,只有熟练了,才会形成一种不假思 索的技能。在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地反复学习,持之以恒。相信 自己一定能学好英语。成就梦想,英语助你一臂之力。 ============ 因为学生无法选择教师,而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不清老师的话 或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂,不感兴趣,认为老 师没本事,再不去听他的课。学生必须适应老师各自的风格,努力调整自己,花点功夫,认 真研究, 看怎样才能从课堂上学到最大量的知识, 因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲, 把握高考的测试脉搏, 提供正规而又系统的语言训练及指导, 运用成套的教学方法, 有步骤、 有系统地传授外语知识,测试学生完成设计练习,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学 习和自学所不能提供的。 对于大多数要高考的学生来讲, 外语学习主要是在正规课堂中进行 的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段,放弃课堂这一阵地,就先有一 半失败了,当然,如果必要,他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。 ============ 第一、 要把握时机,提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会 多听多说,并持之以恒。课内是基础: 同学们要积极参与老师组织的听说活动,如要仔细 听英语录音带, 听老师和同学说的英语。 听懂之后要主动表达观点。 不要怕说错而闭口不言, 要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。利用好课外环境,如广播、电视、英语演讲 比赛、英语歌曲、录像带等。在条件许可的情况下,应主动营造听说氛围。
第二、 要扩大词汇量,提高阅读能力。课本上的单词和短语要熟记,并灵活运用;老师在 讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上, 要记下使用该单词的句子, 强调运用的 语境,但切忌“一记了之”,一定要适时地、经常地拿出来翻翻。多看课外读物也不失为一种 好方法。阅读可以扩大知识面,增加词汇量,提高理解力,巩固词汇和语法结构,同时还有 力地推进听说写能力。 真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。 课外 阅读是一种泛读,带有休闲欣赏的味道,这种学习是无意识的,效果很好。
第三、 要学好语法,提高读写能力。尽管高考已经淡化对语法的专门考查。但是没有牢固 的语法根基,同学们在看句子时,就会对句意把握不准、产生错误理解,有事还会有“单词
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全认识就是不懂整句是什么意思”的感觉。 实际上语法的规则很“死”, 同学们只要记牢语法规 则,加以运用,一般就会水到渠成。
第四、 要勤练习,提高写作能力。“写”是语言能力的进一步体现。模仿是书面表达的开始。 先把注意力放在内容上,然后再考虑句型、时态、词法、拼写等问题。可以先用缩写课文、 改编对话等方式进行。 “写”对于高一学生来说不是用英语创作,而是来复习和巩固已学过 的知识,使其成为自己的能力。 ============ 英语难学吗?如果你三天打鱼,两天晒网,你可能终生不能学会;如果你能以持之以恒的态 度去学习,学好英语是没有问题的。 在今天和明天的中国,你应该具备两个工具是:英语、电脑。这两个工具你必须学会,而且 在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度,但至少你应该会应用它们。特别是将 来你所处的环境、你所需要的资料中,有很大一部分是英语。所以学好英语,势在必行。 如果你还没有入门,要先过语音这一关,免得你说的英语别人听不懂。 第二是词汇关,你住的单词、短语越多,你学会英语的路就越短。达到一般的水平,你的词 汇量应该在 3 千到 4 千的水平。 第三是听力关,你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。 第四是说和写, 你要在学习英语的同时自己学说、 学写。 自己学着写一些句子, 写一些短文。 以上四关实际上要同时攻克,不可偏费,同时学习,同时提高。 下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力,那么世界上就没有什么难事。学英语关键 是能够持之以恒。 在学习过程中,你应该制订一个计划,一天记住几个单词,一天记住一两个句型。你不要小 看"持之以恒"的力量。举个例子: 如果你一天背 5 个单词一年就是 1825 个单词, 相当于初中三年再加高中一年零两个月的词 汇量。如果你坚持两年你就能住 3650 个单词,相当于中学六年包括本科两年的词汇量。 在制订计划时要遵循以下几项原则:
  1、计划要切实可行,不要好高务远。上面的例子已经说明,只要你能坚持天天学习,英语 一定能学好。
  2、要有坚强的毅力,每天都学习,不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成, 第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。
  3、要有一个帐本,哪天学会了哪几个单词,哪几个句型一定记录在案。
  4、为了把单词、句型真正学到手,第二天一定要复习第一天的,第三天一定要复习第二天 和第一天的内容。
  5、所选择的课本可以是一套或两套,千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分,只 要你能按照一套或两套一直学下去,就一定能学好。 怎么样,你有决心学好英语吗?现在就开始吧
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============== 一. 初上高中学英语的感觉 有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉,按照他们自己的话说:“高中英语难度相对增大, 成绩下降。”“考题灵活,很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中,初中 时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之,同学们在学习中或多 或少存在着某种不适应。 二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差 初三升学考试的后遗症 初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征:与考试相关的就学,不相关的就不学,而 哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸,这 点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中有数,即使有的学生两年没努力学,在最 后一年只要拼点命,听老师的话,成绩也不
 

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