英语文化背景知识 与小学英语教学
陈陆健
I. 语言与文化 II.英语文化背景知识 英语文化背景知识 III.在小学英语教学中培养文化意 在小学英语教学中培养文化意 识的重要性, 识的重要性,可行性和必要性 IV.文化教学和小学英语教学的融 文化教学和小学英语教学的融 合 V.文化教学应遵循的原则 文化教学应遵循的原则
I. 语言和文化
文化 语言和文化的关系 文化对言语交际的影响和制约
*
文化是一个国家或民族的历史,地 文化是一个国家或民族的历史, 风土人情,传统习俗, 理,风土人情,传统习俗,生活方 文学艺术,行为规范, 式,文学艺术,行为规范,思维方 价值观念等. 式,价值观念等.
知识文化 交际文化
大文化Big C 小文化Little c 小文化
Products literature folklore art music artefacts
Ideas beliefs values institutions
Behaviours customs habits dress foods leisure
*文化与语言 文化与语言
不同民族的文化孕 育出不同的语言. 育出不同的语言. 语言与文化互相影 互相作用. 响,互相作用. 文化是语言赖以扎 根的土壤, 根的土壤,语言是 文化得以反映的镜 子.
海姆斯
P
S SPEAKING
E A K
G N I
I:Instrumentalities, S:setting and:Norms主要指交际时的各种规约 P:Participants,即交际的参与者 E:Ends,即交际的目的 A:ActN G: Genres,即体裁 即交际的媒介和渠道 K:Key,即交际的基调 sequence,即交际行为顺序 scene,即背景和场合
中小学课堂教学
S P E A K I N G 场 交 教 行 交 交 言 体 合 际 学 为 际 际 语 裁 的 目 顺 的 媒 规 话 参 的 序 基 介 约 语 与 调 类 者 型 ( ( )
II.文化差异与语言学习 文化差异与语言学习
"游泳池里人太多,水太脏,早该 换了.简直象芝麻酱煮饺子." It was packed like sardines
英汉两种语言在语义方面的不同 英汉两种语言句子结构上的不同 文化差异对语言学习与交际的影响
英汉两种语言句子结构上的不同
"我感觉汉语的句子 结构好比一根竹子, 一节一节地连下去; 而英语的句子结构 好比一串葡萄,主 干可能很短,累累 果实附着在上面." 庄绎传
英汉两种语言句子结构上的不同
* I carried a little dictionary with me everywhere I went, as well as a notebook in which I listed any new words I heard. 不管去哪里,我都随身 携带一本袖珍字典和笔记本,笔记本上 记着我听到的生词.
* I'm very glad that I got a full mark in the final examination.这次期末考试, 我得了满分,心里非常高兴.
文化意识与小学英语教学
文化差异对语言学习与交际的影响
日 常 生 活 用 语 价 值 观 念 颜 色 意 义 文 化 背 景 , 典 故 身 体 语 言

  1.日常生活交际
  1.日常生活交际
She is very beautiful!-- --Where!Where! Oh, every where .

  2.价值观念
在社会文化因素的作用下, 在社会文化因素的作用下, 不同民族 的价值观念反映到语言使用上, 的价值观念反映到语言使用上,也造成 语言学习和理解的困难. 语言学习和理解的困难. You don't eat meat ? Why not? Are you Christian? Are you environmentalist? You don't eat meat because you want to lose weight? You look pale. You should eat meat.
Chinese student: Mr.white, you are so pale, are you sick? English teacher: Well …yes.I have got a bad cold for several days. Chinese student: Well ,you should go to a clinic and see the doctor as soon as possible. English teacher: Er…What do you mean?

  3.颜色意义 颜色意义
不同的地理环境,社会, 不同的地理环境,社会,文化背景 等使不同的民族对同一颜色词所持 的态度以及产生的联想有很大的差 距.
Colours
She is green-eyed with his success. Paul was in a blue mood.
red
white
black
不同的文化背景, 不同的文化背景,典故
as close/ dumb as an oyster cast /lay/ have an anchor to windward You are the apple of my eye. 'Look out ' Freeze 巧妇难为无米之炊
委婉语的使用
Sorry ! I have to do my business. In the exam, I didn't make it. out of pocket (penniless) the have-nots ( the poor) senior citizens( old people) not all there ( mad) join the silent majority
III.英语文化背景知识与小学英语教学 III.英语文化背景知识与小学英语教学
  1.以汉语为母语的中国学 以汉语为母语的中国学 生学习英语的情况
  2.《英语课程标准》提出的目标要求 《英语课程标准》提出的目标要求
  3.培养小学生文化意识的可行性和必要性 培养小学生文化意识的可行性和必要性
"在语言难度小时,读不懂英语作品主要是因 在语言难度小时, 为文化知识有缺陷. 王宗炎 为文化知识有缺陷." 王宗炎
《英语课程标准》把文化作为英语教学总 体目标中的重要一环,要求儿童和青少年 对其他国家主要是英语国家人民的文化有 所了解逐步培养跨文化意识. 中国古时儿童入私塾读书, 中国古时儿童入私塾读书,开 始读《三字经》 千字文》 始读《三字经》,《千字文》, 百家姓》 《百家姓》.
IV.英语文化背景知识与小学英语教学 英语文化背景知识与小学英语教学 的融合. 的融合.
教师观念的更新 *改变传统的教学模式 *改变单一性评价方式 *培养学生用英美人的思维方式,去学习语言 文化 *师生关系的转变
文化意识与小学英语教学
□学习方式 的多样化
通过对不同的日常生活习俗的比较领会文 化. 通过介绍相关的文化背景知识了解文化. 通过介绍相关的文化背景知识了解文化. 通过图片,事物等展示具有文化特异性的 通过图片, 内容而感知文化. 内容而感知文化. 通过情景会话,短剧表演等体验文化 通过情景会话, 通过丰富的课外活动感受文化. 通过丰富的课外活动感受文化.
Greetings
Hello! How do you do? Nice to meet you !
Addressing
Mr./ Mrs /Miss /Ms. + surname Given name
Having a birthday Happy birthday! Here is a gift for you . Oh,it's a pen . Thank you !
Making a telephone
Hello! This is Sam. Who is that ?
文化意识和小学英语教学
Christmas
Santa Claus Christmas tree stockings presents
The Spring Festival
Spring couplets Firecrackers Door god Red packages Paper cuts New year cake
Firecrackers
Door God
Food
bread,hamburger, sandwich , rice ,porridge, dumplings
文化意识与小学英语教学
感性直观的文化形象及标志最容易给小学 生以深刻的印象. 生以深刻的印象.
London eye
Ming Tombs
Buckingham Palace
The Summer Palace
文化意识与小学英语教学
Where in the world…?
What do you see in the picture? What does she represent? Can you tell the class a story about the…?
体验文化
情景会话 短剧表演
文化意识与小学英语教学
感受文化

  1.利用各种电化手段,让学生体验英 利用各种电化手段, 利用各种电化手段 语国家人们的生活情趣. 语国家人们的生活情趣.

  2.听音乐,唱英文歌

  3.Happy holidays
  4.收集一些具有文化特色的事物 更真 收集一些具有文化特色的事物 实地接触不同的文化
  5.culture wallchart
Access the culture through the language being taught. Make the study of cultural behaviours an integral part of each lesson. Aim for students to achieve the socioeconomic competence which they feel they need. Aim for all levels to achieve cross-cultural understanding-awareness of their own culture, as well as that of the target language. Recognize that not all teaching about culture implies behaviour change, but merely an awareness and tolerance of the cultural influences affecting one's own and others'behaviour.
V.文化教学应遵循的原则
a. b. c. d.
实用性原则 循序渐进原则 交际性原则 正确对待文化差异的原则
实用性
要求所教的内容必须与学生所学的语 言内容密切相关, 言内容密切相关,符合日常生活的实 把语言和文化结合起来教学. 际,把语言和文化结合起来教学.突 出语言的生动性,材料的生活性, 出语言的生动性,材料的生活性,激 发学生学习的语言和文化的兴趣, 发学生学习的语言和文化的兴趣,促 进学习的效率,提高教学的效率. 进学习的效率,提高教学的效率.
文化意识与小学英语教学
循序渐进
文化教学的内容要由浅入深,由简单 文化教学的内容要由浅入深, 到复杂,由现象到本质, 到复杂,由现象到本质,符合小学生 认知能力,心里状况, 认知能力,心里状况,情感和语言的 发展水平. 发展水平.
文化意识与小学英语教学
交际性
学习语言是为了交际,而进行跨文化 学习语言是为了交际, 意识的培养,学习不同民族的文化, 意识的培养,学习不同民族的文化, 是为了更好学习语言, 是为了更好学习语言,从而提高学生 跨文化交际的技能, 跨文化交际的技能,真正达到语言交 际的目的. 际的目的.
文化意识与小学英语教学
正确评价
在教学过程中不能一味地强调西方文 化,不能简单地评价某一文化习俗的 好坏,不可全盘没收. 好坏,不可全盘没收.中西方文化个 有特色,各有所长. 有特色,各有所长.
Social behaviour
  1.You've been having digestive problems for a week, and have just started to feel better. You meet a British friend at a party. Your friend says," How are you?" What would you do? a. Start talking in detail about your problem. b. Say, 'Fine, thanks. How are you?' c. Say,' Not bad, thanks. How are you? d. Nothing.
You're visiting an American friend in her new apartment. You like the apartment and you want your friend to know. What would you do ? a. Say," Your apartment is nice. How much is the rent? b.Say,' Gee, this place is really nice.' c. Say,' I really like your apartment.' d.Say nothing, but show that you are interested by walking around, looking at everything in the department, and picking up everything that is movable.
You 've been invited to dinner at a friend's home. Your're about to sit down to eat, but you want to use the toilet first. What would you do ? a.Say,'Excuse me. Where's the toilet?' b. Say,' Could I wash my hands before dinner?' c. Say,'Do you mind if I use the bathroom?' d. Say nothing and start looking around the house for the toilet.
Classroom behaviour

a. b. c. d.
You're 20minutes late for class. The teacher is explaining something to the class when you arrive. What would you do? Go in, walk uo to the teacher and apologize. Wait outside the classroom until the class is over and then apologize to the tweacher. Knock on the door and wait for the teacher to tell you it's OK to come in. Go in as quietly as you can and take a seat.

a. b. c. d.
You're sitting in the classroom talking to a classmate, when the teacher comes in. What would you do? Stand up to show your respect for teacher. Look up and greet the teacher. Look down to show your respect for the teacher. Look up and pay attention to the teacher.
Social behaviour

  1.When people are invited to a party , they often take a bottle of wine or even bottles of beer.
  2.When invited to a dinner party, people usually arrive within fifteen minutes of the appointed time.
  3.At an informal party, people don't wait to be introduced. They introduce themselves.
My country
Social behaviour

  4.When people are being introduced, they try to make direct eye-contact with the other person.
  5.Men and women friends may kiss each other on the cheek if they see each other after a long time ,or even each time they meet.
  6.People often try to start a conversation with someone they don't know by making a comment about the weather.
Social behaviour

  7.People may try to start a conversation by complimenting the other person.
  8.During the "farewell "stage of a conversation, people will often move away from each other little by little and decrease eye-contact.
Dating customs

  1.Young men and women go to parties together. S or D
  2.In their mid-teens ,boys and girls go on dates. S or D
  3.Parents very rarely choose dates for their children. S or D
Dating customs

  4.Women may invite men to parties or other social events. S or D
  5.Men and women sometimes share expenses on a date . S or D
  6.Teenages and young adults meet and choose their own dates. S or D
让我们一起为培养新一代的文 化人而努力! 化人而努力!
就是人们对于文化的一种自觉的能动 的认识活动, 的认识活动,是人们在学习语言的同 时领悟该语言文化的内涵和接受该语 言文化的熏陶, 言文化的熏陶,并潜移默化地内化为 一种追求文化的情感. 一种追求文化的情感.
文化意识
*语义错位是指在英语和汉语之间,上义 语义错位是指在英语和汉语之间, 语义错位是指在英语和汉语之间 词和下义词之间不对称. 词和下义词之间不对称. *词汇缺省 : 是指某种语言的词汇所指的 词汇缺省 概念在另一种语言社会里不存在, 概念在另一种语言社会里不存在,因而 缺少对等的词汇. 缺少对等的词汇. *在两种语言里,某些词语表面上似乎指 在两种语言里, 在两种语言里 同一事物
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