连云港市小学英语难点教学问题小课题研究结题暨成果评选活 该文章已经被浏览了 865 次 动简报
发布人:王伊菊
连云港市小学英语难点教学问题小课题研究结题暨成果评选活动简报 2009 年度市小学英语难点教学问题小课题研究自立项以来,各小课题主持人能够认真设计课 方案,积极开展各项研究工作,用心吸纳和利用各种有利于解决教学问题的经验、知识、方法、技 入到课题实验,在小学英语教育教学中采取真行动、实施真研究,及时积累课题研究过程的相关资 究并探寻解决具体问题的对策。2009 年 12 月底,市教研室组织专家评审组对小学英语学科 51 项 进行认真评审,准予 48 项结题。在小课题分组答辩交流、组内互评、个体自评的基础上,进一步 价的方式对小课题研究成果进行考核,共有 38 项课题获奖,其中一等奖 8 项,二等奖 13 项,三等 望有关学校能对结题小课题继续深化研究, 努力提高成果的应用与推广价值, 为我市小学英语教育 提高再作贡献。现对结题小课题与获奖课题成果公布如下: 一、结题小课题项目 课题名称 主持人 工作单位 小学英语语法的趣味性教学策略研究 刘 艳 赣榆县罗阳镇中心小学 小学英语“快乐家庭作业”的设计研究 朱静静 赣榆县青口镇中心小学 小学高年级英语写作训练最佳方案研究 柏 艳 赣榆县城头镇中心小学 小学五年级英语作业优化设计的策略研究 韦婷婷 赣榆县赣马镇中心小学 提高低年级英语游戏教学活动有效性的研究 尚松梅 赣榆县沙河镇汤庄小学 农村小学英语课堂个性化阅读教学的研究 郭 凤 赣榆县欢墩小学 小学英语语法趣味型教学的实践与研究 曹彩云 赣榆县沙河镇中心小学 小学三年级英语课外预习习惯培养的研究 仲 明 赣榆县班庄镇第二中心小学 农村小学英语认读纠错的教学策略研究 秦玉凤 东海县白塔中心小学 集体备课在小学英语学科中走实的行动研究 朱 丽 东海县白塔中心小学 对话教学过程中渗透情境教学策略的研究 尹 芳 东海县牛山镇中心小学 小学生英语倾听能力培养的研究 张汝香 东海县牛山小学 小学英语教学中两极分化的成因与对策的研究 李 静 东海县山左口中心小学 小学三年级学生英语口语表达障碍的对策的研究张璐 东海县山左口中心小学 四年级学生养成正确书写英语习惯的策略研究 张娟 东海县石榴中心小学 课外生活培养学生英语语言表达能力的研究 庞秋红 东海县石梁河中心小学 小学高年级男女生英语学习中的非智力因素研究郇永康 东海县实验小学 小学生英语课倾听习惯培养的研究 庄艳传 灌云县实验小学 培养学生的语音意识,有效防止两极分化的研究李长建 灌云县实验小学 小学英语教师课堂活动的有效性研究 刘秀凤 灌南县实验小学 小学英语生活化情景教学的研究 韩婷婷 灌南县大圈实验学校(小学部) 小学生英语学习的个性差异研究 张 未 师专一附小 改革小学英语早读课模式的研究 陈 丽 师专二附小 小学英语教师课堂用语使用现状调查研究 江尧梅 新浦区教育局教研室 对备课与上课两者差距的研究 杨维秀 新浦区南城中心小学 林场小学六年级学生英语阅读能力提高有效策略的调查研究 赵士凤 新浦区林场小学 林场小学五年级学生英语学习分化成因的调查研究 范守青 新浦区林场小学 拓展农村小学生语言实践与应用的策略研究 姚 敏 新浦区大村中心小学 教师同伴互助式口语提高的研究 王宏权 新浦区解放路小学 提高农村小学英语“学困生”口语能力的策略研究 杜 婧 海州区宁海中心小学
英语对话情境教学策略的研究 周 辉 新浦区解放路小学 小学英语对话情境教学策略研究 王 巧 新浦区郁林小学 小学中年级英语口语交际训练途径与方法的研究 赵举芹 新浦区浦南镇草舍小学 解除学生英语口语交际心理障碍的策略研究 钱春霞 新浦区南城中心小学 提高城乡结合部学生英语口语标准化实践研究 吉广利 新浦区新华小学 对小学英语课堂中“意外”生产资源的捕捉与利用研究 叶发静 新浦区大村小学 学生同伴互助式口语素质提高的实践与研究 薛小桃 新浦区解放路小学 不同年龄段学困生英语单词记忆方法的探索与研究 江薇薇 海州区宁海中心小学 利用歌谣提高单词教学效率的研究 吴同芳 海州实验小学 杜绝三、四年级小学英语学习分化的尝试与研究 韩继芳 连云区东港小学 延迟五、六年级小学生英语学习两极分化的研究 于 景 连云区南巷小学 对四年级学生单词记忆策略的研究 孙玉蓉 连云区墟沟小学 英文歌曲在小学低年级英语课堂中辅助教学的研究 张 凤 新浦区浦南小学 提高墟沟小学五(
  6)班学生口语表达能力的研究 周 蓓 连云区墟沟小学 农村小学高年级学生英语课堂发言障碍的调查及案例研究 金 琳 开发区朱曹中心小学 中年级英语教学中渗透语音教学的趣味型方法的究 娄荣兰 开发区第一小学 提高农村小学留守学生英语学习有效性的研究 姜玉琼 开发区朱曹中心小学 小学英语倾听习惯培养研究 李 琦 开发区第一小学 二、获奖小课题成果 一等奖:(8 项) 提高城乡结合部学生英语口语标准化实践研究 吉广利 新浦区新华小学 中年级英语教学中渗透语音教学的趣味型方法的究 娄荣兰 开发区第一小学 小学生英语课倾听习惯培养的研究 庄艳传 灌云县实验小学 小学英语教师课堂用语使用现状调查研究 江尧梅 新浦区教育局教研室 拓展农村小学生语言实践与应用的策略研究 姚 敏 新浦区大村中心小学 对小学英语课堂中“意外”生产资源的捕捉与利用研究 叶发静 新浦区大村中心小学 小学高年级英语写作训练最佳方案研究 柏 艳 赣榆县城头镇中心小学 小学生英语学习的个性差异研究 张 未 师专一附小 二等奖:(13 项) 小学英语语法趣味型教学的实践与研究 曹彩云 赣榆县沙河镇中心小学 农村小学英语课堂个性化阅读教学的研究 郭 凤 赣榆县欢墩小学 小学英语生活化情景教学的研究 韩婷婷 灌南县大圈实验学校(小学部) 小学三年级英语课外预习习惯培养的研究 仲 明 赣榆县班庄镇第二中心小学 对四年级学生单词记忆策略的研究 孙玉蓉 连云区墟沟小学 小学英语“快乐家庭作业”的设计研究 朱静静 赣榆县青口镇中心小学 培养学生的语音意识,有效防止两极分化的研究 李长建 灌云县实验小学 课外生活培养学生英语语言表达能力的研究 庞秋红 东海县石梁河中心小学 解除学生英语口语交际心理障碍的策略研究 钱春霞 新浦区南城中心小学 小学英语语法的趣味性教学策略研究 刘 艳 赣榆县罗阳镇中心小学 提高农村小学留守学生英语学习有效性的研究 姜玉琼 开发区朱曹中心小学 对备课与上课两者差距的研究 杨维秀 新浦区南城中心小学 小学英语倾听习惯培养研究 李 琦 开发区第一小学 三等奖:(17 项) 对话教学过程中渗透情境教学策略的研究 尹 芳 东海县牛山镇中心小学
教师同伴互助式口语提高的研究 王宏权 新浦区解放路小学 提高农村小学英语“学困生”口语能力的策略研究 杜 婧 海州区宁海中心小学 小学中年级英语口语交际训练途径与方法的研究 赵举芹 新浦区浦南镇草舍小学 提高墟沟小学五(
  6)班学生口语表达能力的研究 周 蓓 连云区墟沟小学 英文歌曲在小学低年级英语课堂中辅助教学的研究 张 凤 新浦区浦南小学 集体备课在小学英语学科中走实的行动研究 朱 丽 东海县白塔中心小学 四年级学生养成正确书写英语习惯的策略研究 张 娟 东海县石榴中心小学 改革小学英语早读课模式的研究 陈 丽 师专二附小 利用歌谣提高单词教学效率的研究 吴同芳 海州实验小学 小学生英语倾听能力培养的研究 张汝香 东海县牛山小学 提高低年级英语游戏教学活动有效性的研究 尚松梅 赣榆县沙河镇汤庄小学 学生同伴互助式口语素质提高的实践与研究 薛小桃 新浦区解放路小学 杜绝三、四年级小学英语学习分化的尝试与研究 韩继芳 连云区东港小学 小学英语教师课堂活动的有效性研究 刘秀凤 灌南县实验小学 小学五年级英语作业优化设计的策略研究 韦婷婷 赣榆县赣马镇中心小学 林场小学六年级学生英语阅读能力提高有效策略的调查研究 赵士凤 新浦区林场小学
小学英语教学中朗读训练的实验研究 一、课题的提出: 《中小学英语课程标准》指出:“社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益 突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英 语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实 际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能 力、发展个性和提高人文素养的过程。哑巴英语的时代虽已过去,但是,针对本地区、本校 英语教学实际反思我这几年小学英语的教育情况, 课堂上一直单纯注重单词的教学, 觉得单 词掌握好了句子自然会很好,有些句子学生确实能理解和会做、会表达,但是读起来磕磕巴 巴, 没有语调, 当时只觉得学生做对了感到很满意、 很高兴却忽视了对学生朗读能力的训练。 因此学生朗读水平不高。 古人云:“读书百遍,其义自见。”朗读是学好一门语言的基础,在语言习得的过程中占有十 分重要的位置,在英语学习的过程中亦是如此。朗读是架起文本与阅读之间的桥梁,是英语 学习的传统方法,也应是现代英语学习的一个关键环节。朗读有助于发展学生的思维,丰富 学生的想象,形成语感,激发情趣,增强理解力和记忆力。在小学阶段,英语教学无需像语 文教学那样挖掘文字的深意与内涵, 其根本目的在于激发学生学习英语的兴趣, 培养学生一
定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步的学习打下基础。因此,教师在学生刚开始学 习英语时,就要把好朗读训练关,教给学生一定的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣。但是, 如今在很多课堂上,朗读成了被人遗忘的角落。学生在说英语、读英语时往往是平铺直述, 没有一点感情。朗读英语不仅不能给人以美的享受,也影响着“语感”的形成,更影响着学生 学习的兴趣,影响着教学质量的提高。因此,小学英语教学中,尤其是课堂教学中加强朗读 的训练显得非常必要和紧迫。 探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣, 促进英 语教学质量的提高,有着举足轻重的作用。 二、课题概念的界定: 语言是一种音义结合体,其表现形式是言语。语言作为人类独有的交际方式,是人类用于交 流的最主要工具。英语是一门世界语言,在社会高度发达的今天,英语成为人类生活各个领 域中使用最广泛的语言。 英语是我国基础教育阶段外语教学中的最主要语种, 是小学基础教 育中的年轻一员。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识的发展为基础, 培养学生英语综合语言运用能力。 朗读是语言技能中的 一项,是学习语言知识必须掌握的一种基本技能。学生学习英语,必须经历听――模仿朗 读――说这样一个基本过程。正确有效、声情并茂的朗读,不仅可以使小学生在各种朗读中 感受英语的语音、语调和节奏,使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养,更可以 给人以美的享受,使小学生想读、爱读,进而爱说、爱学。 三、课题研究的内容:
  1、小学英语朗读中常见问题的分析与研究。以英语课堂教学为主要平台,发现和总结学生 英语朗读中的主要问题,思考和探索造成这些问题的原因。
  2、朗读能力对小学生英语学习的影响。通过观察、调查、实验等方法了解学生个人的朗读 水平对学生英语学习产生的影响以及班级整体朗读水平对英语教学质量的影响。
  3、小学生英语课堂朗读训练方法的实践研究。通过优化小学英语课堂教学,探究朗读训练 的方法,提高学生个体和班级整体的朗读水平。
  4、小学生朗读训练途径的研究。通过常规教学、组织活动等
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