My Family

  1.老师教小朋友们初步学习了 Daddy、Mummy、Grandpa、Granny 老师教小朋友们初步学习了 、 、 、 这五个单词。为了帮助小朋友们理解这些词, 以及 Baby 这五个单词。为了帮助小朋友们理解这些词,我把这五个单词串 联成一首手指儿歌。如下: 联成一首手指儿歌。如下: Daddy(伸出左手大拇指),Daddy(伸出右手大拇指), (伸出左手大拇指) (伸出右手大拇指) kiss ,kiss (两个大拇指点一下 两个大拇指点一下) 两个大拇指点一下 姆~~嘛(拇指放在嘴上亲一下) 嘛 拇指放在嘴上亲一下) Mummy(伸出左手食指),Mummy(伸出右手食指), (伸出左手食指) (伸出右手食指) kiss ,kiss (两个食指点一下 两个食指点一下) 两个食指点一下 姆~~嘛(食指放在嘴上亲一下) 嘛 食指放在嘴上亲一下) Grandpa(伸出左手中指),Grandpa(伸出右手中指), (伸出左手中指) (伸出右手中指) kiss ,kiss (两个中指点一下 两个中指点一下) 两个中指点一下 姆~~嘛(中指放在嘴上亲一下) 嘛 中指放在嘴上亲一下) Granny(伸出左手无名指),Granny(伸出右手无名指), (伸出左手无名指) (伸出右手无名指) kiss ,kiss (两个无名指点一下 两个无名指点一下) 两个无名指点一下 姆~~嘛(无名指放在嘴上亲一下) 嘛 无名指放在嘴上亲一下) Baby(生出左手小拇指),Baby(伸出右手小拇指), (生出左手小拇指) (伸出右手小拇指) kiss ,kiss (两个小拇指点一下 两个小拇指点一下) 两个小拇指点一下 姆~~嘛(小拇指放在嘴上亲一下) 嘛 小拇指放在嘴上亲一下) 请家长在家里对照家庭成员的身份,帮孩子复习这几个单词。 请家长在家里对照家庭成员的身份,帮孩子复习这几个单词。
  2.Wiggle(摆动手指) Wiggle wiggle wiggle(伸出双手,十指快速弯曲伸直地跳动) Shake shake shake(甩甩双手) Roll roll roll roll9(双拳在胸前绕动) Fingers run away(抖动手指,然后双手藏到背后身体坐直)
Little Fox(小狐狸) Little fox little fox,(双手做成狐狸爪子的样子放在腮下,眼神做出贼头 贼脑的样子) Playing fier ,(双手做出火苗的样子) Fire fire fire,(双手做出火苗升高的样子) Oh!my tail!(迅速捂住屁股,从小椅子上弹跳起来) 全意:小狐狸玩火,烧到尾巴. Two Little Blackbirds(两只小八哥) Two little blackbirds (竖起大食指) Sitting on a hill, One named Jack (一只手伸向前) And one named Jill. (另一只手伸向前) Fly away,Jack. (一只手放背后) Fly away, Jill. (另一只手放在背后) Come back, Jack. (抽回一只手) Come back, Jill.. (抽回另一只手) 全意:两只小八哥,住在山顶上,一只叫杰克,一只叫吉尔,杰克飞走了, 吉尔飞走了,杰克,回来!吉尔,回来. Knock, Knock(敲一敲) Knock, knock, (敲敲额头) Peek in, (两手放眼睛前面,做打开眼状) Open the latch, (向上顶孩子的鼻尖) And walk right in.(把手指伸进嘴巴) How do you do Mr. Chin, Chin, Chin.(捏捏孩子的下巴) 全意:敲一敲,瞧一瞧,拉开门,走进去,你好吗,下巴先生? (如果是与孩子单独处时,可以把对象指定孩子进行游戏,因为是用在班上 进行教学,所以我觉得让每个孩子跟着老师做会比较全面些。) Bumblebee(大蜜蜂) Bumblebee was in the barn, (手指在空中转圈) Carrying his dinner under his arm. (手转圈接近孩子) Bzzzzzzzzz…… (轻轻戳一下孩子) 大蜜蜂在谷仓里飞,带着晚餐味道美,嗡嗡嗡 Round the garden(花园周围) Round and round the garden, Goes the little mouse. (握住孩子的手,掌心向上,用另一只手的食指 在掌上划圈) Up,up,up he creeps, Up into his house.(手指顺胳膊而上,在下巴或腋窝处搔痒) 全意:花园来了小客人,原来是只小老鼠,悄悄爬悄悄爬,爬进了家
(在幼儿随意游戏时间可以让幼儿与伙伴进行这一游戏,在课堂教学里,老 师可以根据儿歌进行表演,最后走到幼儿处咯吱做得端正的幼儿进行表扬。)待 续 http://blog.tom.com/xuyyi001/article/30
  38.html http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cdedada0100bcbp.html http://www.61baobao.com/
游戏:
  1.闪卡游戏(将卡片藏在身后,忽然闪现,让小朋友猜是什么单词,JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE )
  2.拍卡游戏(将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名 字)
  3.示范性游戏(故事性的英文游戏,可以让小朋友实际 演练,各自扮演不同的角色,这 样可以加深小朋友对故事的印象性)
  4.队课堂表现好的小朋友,可给予 STICKER 的奖励,具有一定的刺激行作用
  5.自己做动作,让小朋友猜你表演的什么,(如做 STAND UP ,SIT DOWM ,COME HERE ,GO BACK )
  6.大小声游戏,你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来
之一:大家初次见面,需要认识和沟通时,设置一个小游戏 游戏程序:
  1. 按高矮个分两队,其中高个子一队的人多些
  2. 人少的围成一个内圈,人多的围成一个外圈,形成面对面的阵势
  3. 开始的口令一下,要求所有学生顺时针开始转圈
  4. 停的口令一下,要求所有的学生开始用规定的英语介绍,即外圈的学生问他/她对面 的学生:Hello,what’s your name? 被问着回答:I’m …,what’s your name?
  5. 如此进行下去。 游戏场地:空间大的教室,最好没有桌椅板凳(或者桌椅板凳放在教室四周,中间形成 一个空场地)或者是操场 活动进程: 开始时时间间隔要长一些, 给他们留足够的时间去提问, 随后口令越来越快。 活动目的:
  1. 让学生在短时间里熟识起来
  2. 让在玩中,练习简单的英语
之二:回顾字母歌,规范字母的发音及书写 ABCDEFGHIJKLMN OPQRSTUVWXYZ Now you know your A B C Everybody say with me 活动场地:一般教室 活动目的:
  1. 通过简单的字母歌,加强英语的学习
  2. 找出学生起步点的差异 之三:感受疯狂英语的手势,点到为止 |eu| 的发音练习:I know, you know. I know that you know that I know. 大小声练习,快慢速练习 |ai| 的发音练习:引出歌曲

  1. 语单词接龙,如:car--run--next
  2.
  2.个英语句式添在九宫格里,然后让学生玩三子连一线,要先用那个空的 句式造一个句子才行.
  3. 看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母, 另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来, 最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获 胜 听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板 上,如 GJOW,等,准备
  2~4 套,同时将学生分成
  2~4 个小组,每组抽一名 学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(
  2~4 张为宜),游戏开始,教师 念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得 2 分,后找对 的得 1 分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。 英语课堂句型对话游戏
听指令做动作 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。 教师可快速说出一些祈使 句,如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的 词句还有: Touch your book(your pen ,the desk…).等,这个游戏也可以用竞 赛的形式进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作, 做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记 10 分。然后各组再 抽另一名学生到前面来,游戏继续进行。 萨姆说(Sam says) 这个游戏在人教中学新教材中叫“Polly says”,玩法与前一个游戏差不多, 不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”,则学生做此动作,指令前没有 “Sam says”学生则不做此动作,如教师说“touch your nose”,而学生做了摸鼻子 的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名 学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。 吊死鬼(就是猜单词啦) 先告诉猜的人这个单词共有几个字母,然后猜的人可以猜单词中有什么字母, 猜对了就把字母写在相应位置上,直到猜出这个单词;猜错了就画一笔(最后满十 划就是一个吊死鬼的图案,那么游戏就结束了) 小学曾经在班上风行一时! | | (吊死鬼被吊在这个框子里) | O /|\ || 另外,用英语介绍几个 1Fast Words The class is arranged into rows. The first person in each row is given a piece of chalk. The blackboard is divided into sections. No more than six teams. The teacher calls a letter and the students must write as many words as they can beginning with that letter, in the allocated time. Their team-mates can call out hints, but be warned, this is very noisy. Next, the second member gets the chalk and goes to the board and the teacher calls out a new letter. The team with the most correct words is the winner.

  2.Word Association The teacher starts the game by saying a word, such as \"Hotel\". For example: Teacher: Hotel Student A: Bed Student B: Room Student C: Service Student D: Food Student E: Restaurant Student F: Chinese
As you can see, any association is ok. If the student can\'t answer (5 second limit) he or she must stand up. The last student seated is the winner. If the association is not obvious, the student is asked to explain the association.
  3.Chinese Whispers
Divide the class into even rows. The last member of each row (at the back of the class) is taken out of the classroom. A \"key\" letter, word or sentence (depending on level) is given. The students run back inside, and whisper the \"key\" to the next student in their row. It is whispered down through the row until the last member writes it on the board. The first student to write it correctly on the blackboard is the winner!
小学英语课堂小游戏 英语课堂小游戏 12008-08-20 22:41 觉得非常好,所以就转载下来了

  1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地
雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师 没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
  3、此呼彼应 : (
  1) 全班学生坐在原位。 (
  2) 教师描述一些事物,如果的是对的, 例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”, 如果的是错的,学生就保持沉默。 (
  3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (
  4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (
  5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (
  6) 作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听力。
  4、拍皮球 : (
  1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (
  2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (
  3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答 对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生 纠正。 (
  4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (
  5) 变化: 教师拍球时可以在中间来个停顿。 如先拍 4 下, 停一停, 再拍 3 下, 接着问: “What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (
  6) 作用:操练数词和加法运算句型。
  5、将错就错 : (
  1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前, 用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼 睛说:This is my nose.
(
  2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (
  3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔 说:This is my pen. (
  4) 作用:巩固单词,操练句型。
  6、各就各位 : (
  1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (
  2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (
  3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (
  4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如 教师讲 Saturday afternoon.
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