英语新课改反思
新课程改革,是一次深刻的改革,强调课程要促进每个学生身心 健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力;新课改倡导建设 性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、 自主创新学习。 最着教学改革的不断深入, 课改的效果也越来越明显, 呈现了“百花齐放”“百家争鸣”的良好局面,下面就近几年对新课 、 改的一点体会总结一下: 一、取得的进步
  1.教师提高了自身的素质 新课程标准下的英语教学,除了需要培养学生的语言运用能力, 还要注重英语与其他学科知识间的联系, 使学生主动融入创造的整体 活动中。所以为紧随时代步伐,教师必须不断学习新知识,做到一专 多能,这样才能适应新的要求。尤其是随着新课程标准的普及,许多 教师感到力不从心,自然会不断调整自已的心态,用知识武装自己, 用现代科技充实自己,让自己的技能尽快跟上时代潮流。
  2.教材的合理应用 新教材语言信息含量的增加和涉及话题的广泛, 使教师不得不紧 随课改要求,不断给课堂注入新活力,把教材内容鲜活地展现在教学 中, 让课堂既贴近学生的生活, 又展现东西方国家的不同广文化背景, 给教学营造轻松愉快、 积极向上的学习氛围, 使英语学习变得更有趣, 使教材运用更合理。
  3.学生能自主学习
课堂中人人平等参与,主动思考学习。这样不但会使一堂课动起 来,实现趣学求知的目标,而且还能让学生发现自己的优势,树立学 好英语的自信心。当然,在新课标的指导下,教师要改变以往“只要 管好纪律就行”的态度,应采取多种教学手段,如四人一组的讨论、 俩俩对话、全班游戏、即兴演讲、个人才华展现等来激发学生的主动 性,并针对学生问题做出合理、公正的评价。 二、存在的问题
  1.走课改之路,迎当头一棒 年轻的教师总是身先卒,可迎面而来的却是其他人的冷嘲热讽。 成绩有所提高当然可平息一切, 但如果稍落后一点, 结局自然是家长、 领导、教师、学生一拥而上,当头一棒。
  2.急于求成,事倍功半 大多数学校教师接到课改文件、政策就一哄而上,这是教学的大 忌。作为一名教书育人的教师,不能因为风吹草动就不假思索一拥而 上。 尤其是消息闭塞的农村中学, 没有机会接受新知识, 掌握新动态, 所以不知所措,人云亦云。课改后的现状告诉我们,部分教师不是去 研究新课改后到底该怎么教,而是扬言改革,实际却流于形式而已, 效果从何而来?没有成效, 了不反思, 却大呼上当, 有从自身找问题, 怎么能完善与提高?所以,面对新课改后的一系列问题,教师应从容 面对,切勿急于求成,否则只能事倍功半。 三、改进的措施
  1.转变观念,大胆创新
要真正走进新课标, 教师应该从应试教学转向对学生综合语言运 用能力的培养,特别是交际能力的形成对知识的运用。使新课程、新 理念真正走进中学课堂,让学生能形成积极主动的学习态度,在获取 基础知识与基本技能的同时学会学习并有健康的人生观。 作为一名英 语教师,要立足于新课标的任务,紧随课改要求,在基础教育阶段教 好外语,使学生在今后能全面适应信息时代的需要与发展。
  2.积极探索,不断完善 面对新事物,教师应该积极探索,大胆尝试。尝试成功了可以指 引自己信心百倍地继续下去;即便失败了也不应气馁,更不能受周围 的影响, 应该找到原因, 吸取教训, 不断更新, 相信总会有成功之时。
  3.谦虚谨慎,求全求进 保持一份平和、健康的心态是教师教学成功的关键。当我们听到 新的教学方法时,首先,应从实际分析凭自身的水平能否应用好;其 次,还要看学生有没有这个接受能力。当双方条件具备后,才能研究 实施的方案,周全考虑,大胆地、有目标地尝试。不要看到别人改得 热闹, 自己就生搬硬套, 结果大失所望。 一定要积极探索, 求实创新, 这样才能事半功倍。 作为一名新时代的英语教师,必须要用高标准严格要求自己,尽 力在课堂中创造真实的情景,在充分调动学生积极参与的前提下,把 自己融入课堂在, 走进学生的心中, 转变观念, 更新知识, 调整结构, 树立形象。
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