实践创新
英语新闻在高中英语教学中的运用
□ 彭素飞
(浙江省遂昌中学, 浙江遂昌 323300 )
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实 施的重要组成部分。 在英语教学中, 除了有效使用 教科书外,还应积极开发和利用其他课程资源, 例 如: 广播影视节目、 录音、 录像资料、 网络资源和报 章杂志等, 使学生尽可能多地从不同渠道、 以不同 形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及 语言运用。 英语新闻内容丰富, 语言简洁准确, 集实 效性、 真实性和重要性为一体, 是很好的英语学习 笔者在高中英语教学中, 对利用英语新 辅助资源。 闻提高学生的听说读写能力进行了尝试, 取得了可 喜的成绩。 一、 利用英语新闻提升学生的听力水平 笔者平时给学生所进行的听力练习大多根据 高考题型设置,内容侧重于日常情景对话和独白, 但长期进行单一形式的练习,会对学生失去吸引 力, 而且所听内容也比较狭窄, 不利于激发学生的 开阔学生的视野。 因此, 笔者将语速较慢 学习兴趣、 的 “VOA Special English” 中的新闻作为听力补充材 “ 中 料, 定期给学生进行训练。VOA Special English” 的新闻节目每次长约十分钟, 大都播出十条左右新 闻, 近一千个单词, 每条新闻多为一分钟, 除头条新 闻外, 每条新闻都有一个电头引导, 结构分明, 条理 清晰, 适宜高中生收听。 我们每周一和周三晚读时 间让学生进行 20 分钟的听力训练,收听的内容是 “VOA Special English” 中的新闻, 一般听两 当天的 遍。 对不同年级的学生要求有所不同。 一般要求高 一学生根据新闻内容回答两三个比较简单的问题, 高二学生则要求有所提高, 根据新闻内容判断四五 个句子的正误,而高三学生根据新闻内容进行填 比如在收听了 2010 年 1 月 13 日关 空, 难度更大。
于介绍西点军校的教育新闻后, 要求学生分别完成 以下任务。 高一学生: 回答以下两个问题。
  1. What’ the name of the military academy? s
  2. When did George Washington move his headquarters to West Point? 高二学生: 判断下列句子的正误。 1 . This is a piece of news about american e ducation.
  2. West Point is a college for future army officers, which has less than 1000 students. … 高三学生: 完成以下段落的填空。 West Point is a college for future . It has more than four thousand students, called cadets. The school is located about eighty kilometres north of . West Point is the oldest occupied military post in the United States. General George Washington built a fort there during the Revolutionary War to the Hudson River from the British. He moved his headquarters to West Point in seventeen seventy-nine in the middle of the war. 通过长期的收听练习, 学生熟悉了新闻报道中 的常用词汇, issue, freeze, boost, bomb, explode, 如: terrorist 等,同时了解了英语新闻中包含的一些机 构 名称和地名,如 : WHO, APEC, OPEC, NATO, UNESCO, Downing Street, the White House, Capitol Hill 等, 有助于学生更好地了解世界, 丰富语言图式。 二、 利用英语新闻提高学生的口语表达能力 在英语教学中, 口语表达能力的培养途径是多
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方面的,教师若能选择学生感兴趣的话题进行讨 论, 一定能激发学生表达的欲望, 从而增加口语练 英语新闻涉及政治、 经济、 军事、 外交、 体 习的机会。 育以及各种重大事件和珍闻奇事, 都是广大高中学 生津津乐道的话题。 我们利用英语新闻进行口语训 练的方式有两种: 一是时事话题讨论, 二是课文教 学前的热身讨论。
  1. 时事话题讨论 就学生关注和关心的话题进行小组讨论, 各抒 如: “Remembering 2009” 列出 己见。 某报上的文章 了 2009 年的 15 件国内外大事, 并提供了讨论的话 题: “The wheel of history is turning another round, as we say goodbye to the past year and welcome the new one. The world is recovering from the economic 学生 downturn. What are your feelings about 2009?” 分小组从 15 个话题中选择自己喜欢的话题,谈了 如有学生说:On “ 自己的看法, 表达了自己的情感。 November 9, world leaders past and present gathered in Berlin, the German capital, to mark the 20th anniversary of the Berlin Wall’ fall.”也有学生说: s “The Berlin Wall, like many other walls in the world, serves the only role of splitting people and brings more misery to human race. The collapse of the Berlin Wall does make Germans full of happiness and pride. I hope the‘wall’between China and the West can also be pulled down. Only then can we smooth the misunderstandings and enjoy a more peaceful world.”
  2. 课文教学前的热身讨论 结合课文内容, 选择合适的新闻, 是很好的课 文教学前热身活动。 例如, NSEFC Book 2 Unit 4 的 话题是 “Wildlife Protection”我们就选择了 2009 年 , 12 月 5 日的 新 闻“Americans Don’ Want to Say t Goodbye to Panda Taishan”的音频材料供学生收 学生听完后讨论 “Why don’ Americans want to t 听。 say goodbye to Panda Taishan?” 这个话题。 学生积极 “ 发表自己的观点。有学生说: I think it is because Taishan is so lovely and friendly that Americans are very attached to him.”另一学生说: Taishan is “ a cute animal, so he is an ambassador to the world, which will help make the world more harmonious.
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Above all, the most important reason is that pandas are too precious, they are rare animals in the world. 学生根 We should do what we can to protect them.” 据这则新闻由衷地表达了要保护野生动物的愿望。 借此教师引入这个单元的教学:You know, Unit 4 “ is about wildlife protection. Can you sort out the reasons why we need to protect wildlife? What problems are endangered animals facing? What should we do to protect wildlife?”这样的讨论和课 文教学衔接很自然, 有助于拓宽学用渠道, 营造语
[1] 言氛围, 切实提高学生的表述能力。
三、 利用英语新闻训练学生的阅读技巧 新闻报道普遍采用 “倒金字塔结构”以重要性 , 递减的顺序勾画新闻事件, 导语提炼出最主要的信 息, 然后对导语内容进行展开, 依次列出比较次要 熟悉这个结构有利于学生掌握阅读 的内容和细节。 技巧, 更好地理解文章内容, 更快捕捉相关信息, 提 高阅读的速度和质量。 在平时教学中我们通过“每 和 来提高学生的英语 日新闻一读”“每周报刊一课” 阅读能力。
  1. 每日新闻一读 利用 《中国日报》 手机报的早报和晚报, 在课前 “每日新闻一读” 活动, 大约 5 分钟时 热身阶段开展 间。 课前热身活动是开启学生英语思维、 激活头脑 的关键阶段, 实、 短、 活的英语新闻为学 真、 强、 快、 生提供了一个选择的机会和表现的空间。课前, 值 《中国日报》 手机报的近 20 则 日学生从教师提供的 课堂上, 活动一开 新闻中进行选择, 后制作成课件。 始先给出新闻的导语提纲, 让同学进行选择, 然后 值日学生提供同学选择的新闻。比如, 2009 年 3 月 12 日值日学生提供的新闻导语是: ◆ 15-16 satellites for China ◆ Liu Xiang aims for London Olympics ◆ Granny model struts catwalk ◆ Taster’ tongue worth $14M s 多数学生因为喜欢刘翔而选择了第二则新闻, 于是值日学生出示了有关刘翔的新闻内容。 学生阅读后, 教师根据新闻内容提问题、 请学 学生从英语新闻阅读中了解了 生复述主要内容等。 国内外大事和一些自己感兴趣的内容, 同时又练习 了快速浏览和预测新闻内容的能力。 往往学生课堂
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上看了一则新闻后, 课后还会有兴趣去继续阅读另 外几则新闻, 时间长了, 每天学生都有一种期待, 如 果英语课少了英语新闻, 学生就会有一种失落感。
  2. 每周报刊一课 每周报刊一课是指教师每周安排一节课进行 新闻阅读教学, 用来阅读的新闻都是教师从最近出 版的英语报刊上选出来的适合学生阅读的。比如, 有一次的新闻题目是 “Words of the year” 首先让 , 学生进行头脑风暴, 列出能描述 2009 年的关键词。 学 生 想 到 了 “economy crisis” (H1N
  1)” “A “global “60th anniversary” “low-carbon life” “Net warming” Addiction Camps” 等 词 语 , 然 后 通 过 skimming, scanning 和 careful reading 训练阅读技能。通过学 习学生还学会了 sum up, low-carbon life, be cons cerned about, carbon dioxide, in one’ daily life, point out, play hide-and-seek, cast doubt on, call for investigation, turn out, be beaten to death, keep off, be connected with, be obsessed with 等词块, 并能模 仿下面句子进行造句。 ◆ Xinhua News Agency published a list of news keywords that it believes sum up the year. ◆ But this year, it has become trendy among young Chinese who are concerned about the environment . ◆It turned out that Li had been beaten to death by other prisoners. 最后以 “Words of the Year in Our School” 为题 开展小组讨论, 活用所学内容。 四、 利用英语新闻提高学生的写作水平 英语新闻通常分为四个部分: 标题、 消息来源、 导语、 具体事实细节, 有固定的文体风格和常用的 句式, 包含 when, where, what, who, why, how 等要 素。 学生接触了大量的英语新闻后, 大脑中就会有 一定的积累, 在这样的基础上, 如给出一些新闻素 材, 练习学生的写作, 有利于提高学生的写作水平。 我们利用英语新闻练习写作的方式主要有提炼标 题和改写。
  1. 提炼标题 提炼标题就是让学生在看完一则没有标题的 这样的练习 新闻后, 根据新闻内容, 提炼一个标题。 一开始学生觉得有些困难, 因为学生不了解英语新 参考文献: [1] 何忠花.新课程理念下培养学生英语思维能 力的方法[J]. 中小学外语教学, (2 . 2008 )
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因此, 练习前应首先专门对英语新 闻的标题特点。 闻标题特点进行传授, 让学生掌握英语新闻标题简 约、 省略、 风趣的特点。 通过一段时间的练习, 学生 逐渐能给出比较适合新闻内容的标题。 如阅读了一 “ 则英语新闻后,学生给出的标题有:Chimerica”is , not welcome in China; “Chimerica” a hot word nowadays 等等, 与原标题 ‘Chimerica’named as a “ buzzword of the year for 2009” 比较接近, 也切合文 章的内容。
  2. 改写 改写就是让学生在阅读一段文字材料后根据 新闻的文体与格式写一则新闻报道。 如先让学生阅 读下面这则材料: You’ been taught at school that China has the ve largest population in the world. But the situation will change in the near future. In 2025, India will replace s China as the world’ most populous country, according to United States Census Bureau estimates published on December
  15. The population growth rate in India currently is about
  1.4 percent, nearly three times that of China. The bureau said China’ birth rate has fallen s to fewer than
  1.6 births a woman today from
  2.2 in 19
  90. But India has a population of
  1.02 billion. The US estimates the number will touch
  1.396 billion by 2025 while China’ will reach
  1.395 billion. s 学生随后写出如下新闻: India to be most populous country WASHINGTON?In 2025, India will replace China as the most populous country, according to United States Census Bureau estimates published on December
  15. The number will touch
  1.396 billion by 2025 while China’ will reach
  1.395 billion. s 英语新闻教学可以帮助学生学 习 更 多 的 语 言知识,学会用英语获取信息和处理信息的 能 力, 提升英语语言技能, 同时能丰富英语学 习渠 道, 因此, 适当运用英语新闻教学对高中 英语教 学是很有意义的。
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