如何提高学生学英语的兴趣
瑞士著名教育家皮亚杰说过: “所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。 ”这 句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。 兴趣是人们力求认识某种事物或爱 好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动最现实、最活 跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力, 促使他们顽强拼搏,努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自 己所从事的职业产生浓厚的、 强烈的兴趣。 根据有关调查表明, 随着年级的升高, 初中学生的英语学习兴趣水平下降, 其中初一与初二、 初二与初三之间差异显著。 兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得 两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动, 并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前 提和保证。那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积 极性,以提高英语教学质量呢?我说几点拙见,供大家讨论: 一、明确学习目的,端正学习态度 一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义, 并以此来 推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教 学过程中,教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,让学生 了解到: 英语是世界上运用最广泛的语言之一, 更是因特网所使用的国际性语言, 据统计,全球 80%以上的网页为英语网页。随着我国改革开放的不断深入,迫切 需要人们用英语去了解整个世界。此外,在 21 世纪这个以网络技术和电子商务 为代表的信息时代,一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人才,将更有利于 自己适应社会的需求和竞争。 从当前利益看我们要升入高一级的学校英语是必考 科目,使学生认识到必须学习英语并且一定要学好英语,从内心坚定学生学英语 的信念,从而端正学习态度。 二、加强情感教育,诱导兴趣。 爱和尊重是激发学生学习动力的前提;英语教学不仅是一个认识过程,而且 也是一种情感活动过程,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细 微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关 怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,教师只有“爱”字当头,用体贴和慈爱的态 度对待学生,建立民主、平等的师生关系,使之“亲其师,信其道” ,这祥师生 之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣.,由厌学转化为好 学、爱学、乐学。在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自 尊心和个人尊严。教师应用热情、诚恳和信任的思想感情去感染学生,对他们微 小的进步加以鼓励、肯定,激发他们的上进心,培养他们的自信心。让他们在婉 言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则,避免“批评 与训斥” 。这样不仅能更有效地调动学生的学习兴趣,还能做到言传身教,感染 学生。 三、精心设计课堂教学,增加课堂趣味性 在教单词、句型和课文时,应充分利用实物以及幻灯片、投影仪等多媒体进 行直观教学。声画并茂,以吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。我还有意 识地给学生提供自我表现的机会。 学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来 的,因此,培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践,让学
生体会到语言本身的交际功能,才能真正激发学生学习英语的兴趣。初中教材里 的许多口语练习都是采用对话形式,这有利于鼓励学生积极参加课堂活动,自然 地运用英语,进行交际活动。所以,在课堂教学中,可以根据实际需要创造一些 真实的 “看病(Seeing a doctor)” 、 “购物(Shopping)” 、 “谈论天气(Talking about the weather)”“问路(Asking the way)”等情景,让学生自由谈论(Free talk); 、 当学生发现自己所学的知识有用武之地时,就会产生极大的兴趣。愿意表现自己 并希望得到认可,这是每个学生的心声;在日常的教学中,老师要尽可能多地给 学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学 生都能积极参与课堂教学。所以,教师要为学生创造更多的实践机会,开发他们 的智力,扩大他们的知识面,提高他们的英语交际能力,激发他们的学习兴趣。 四、改革教学方法,提高英语兴趣 强化成功愉快,巩固兴趣。教学中要特别注重给学生成功感,因为“成功越 大,兴趣越大,动力越大” 。当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的 成功只不过写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切之感,必 反馈出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进,从而形成 稳定而持久的兴趣。在教学过程中,教师要多创设竞争和成功的机会,让学生在 竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后,可设计几个不同 层次的问题引导学生积极思维,知难而上,按照题目的“坡度” ,让不同水平的 学生都能“跳一跳够的着” 。在几番周折和反复讨论中,使问题得到解决,使学 生从中体验到成功的愉悦,感受到努力的价值。对中、差生要特别留意,耐心启 发,对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬,并且多给他们 创造成功的机会,使他们在自己成功的愉快中,增强学习英语的自信心。抓闪光 点,催之上进。教师要贯彻多表扬、多赞许、少指责的原则,让学生从内心体会 到进步的快乐和成功的喜悦,进而充满希望和信心,扬起学习英语的风帆。 五、 指导正确的学习方法,增强学习兴趣。 提高学生的学习能力,使他们掌握正确的学习技能和方法,与学习成绩的提 高有着密切联系,是学生由“厌学”变成“爱学”的关键所在。指导学生课前预 习,提出一些思考内容和要求,提高听课效率。指导他们做好课堂笔记,便可课 后复习。在课堂上,对较难的语言知识、语法知识和课外作业,教师要多加以解 释。针对学生在知识上的弱点采取不同的办法适当补习,为学生接受、理解、掌 握新知识扫除障碍。 同时, 指导学生正确使用和选择工具书、 参考书, 精选基础、 重要、典型的习题,与学生进行个别交流,教育学生重视和不断改进自己的学习 方法,逐步养成良好的学习方法和习惯。学生一旦有了信心,就会自觉、主动地 学习,这样他们成绩就会提高,从而形成良性循环。 六、开展第二课堂活动,拓展英语兴趣。 创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注 意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。在课余时间里,可以开展丰富多彩 的第二课堂活动,如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生 运用所学的英语知识发掘自己的潜力,自然地运用于各种活动中,另外,自编视 听小品, 根据课文内容, 结合学生实际, 组织学生自编自导视听小品和对话。 如: 一个学生请同学们参加 birthday party 的对话、小品,几个同学购物的对话小 品等,当同学们看到自己同学的表演之后,极大的调动了他们说英语的欲望,积 极参与,使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这 些实践活动中得到了提高。由此学生会对英语表现出极大的热情。
总之,兴趣的培养是教学的关键,而学生一旦对学习英语感兴趣,那么学习 英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事, 学生可在良好的兴趣指引下较快 地入门,为今后开展更深层的教学作铺垫,更有利于提高我校的英语教学质量。
 

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