教学设计
主题 课型: 课型:
设计人: 设计人:
  1. 指导 思想 与理论 依据 二、 教学 背景 分析
Me, Module 2 Me, my parents and my friends English. Unit
  1. I can speak English.
  1. speaking Listening and speaking
白茹 本节课是一节自主学习语言综合课。本节课的理论依据是:自主学习理论。具体体现为自主学习 模式的采用。课前让同学准备好字典等语言工具,在词汇学习阶段采用自主学习和合作学习方式 英语课标中“体验学习理念” ,具体体现为本节课的任务型教学方式的采用。在语言输出阶段, 设置采访、报告等检验环节,使学生在一个相对真实的语言环境下,运用所学词汇及句型,完成相应 任务。 媒体在教学上的应用主要有二个层面。一是说明介绍层面;二是探究生成层面。根据课程内容, 我的媒体选择定位在第一层面和第二层面,利用图片和视频创设情景。
  1. 教学 内容 分析 本课以朋友为中心,围绕他们擅长的文体活动问题展开。所涉及的文体活动为学生所 熟悉, 便于展开讨论。 学生们对班里同学的基本情况已通过预备模块的学习得以基本了解。 本模块在此基础上展开,进一步询问和介绍情况,符合循序渐进的原则和交际性原则,也 有利于增进同学之间的互相了解。本课的主要句式结构为“can;can’t”.教材中有关活 动配有图片,一方面提高了趣味性,同时也有助于学生对概念的理解,有助于培养其联想 的学习习惯。在教材重组方面,我整合了在预备模块四中的词组,给学生提供更多的词汇 选择和应用。
  2. 学生 情况 分 析
  3. 教师 特点 分析 授课教师 2008 年参加工作,授课风格亲切,师生关系融洽。比较注重学生自主学习能 力的陪养,学生能跟随教师的引导进行思考。 学生在预备模块中已经初步接触了“can; can’t”的句式,以及有关文体活动的动 词词组,教师应把重点工作放在如何引导学生在真实的语境下运用“can; can’t”及动 词词组。
三、 教学 目标 设置 及达成 途径

  1. 教学 目标

  1. 知识 目标:

  1)95%以上的学生能够准确说出以下有关活动的单词及动词词组: play basketball play football play table tennis play tennis play the piano ride a bike ride a horse sing swim type
draw cook drive a car speak English speak Chinese dance play the violin etc.

  2)90%学生能够正确理解并能准确读出下列句型: can. can’ Can you swim? Yes, I can./ No, I can’t.
  2. 能力 目标:
  3. 情感 态度:
  1)学生能够准确运用知识目标 2 中的句型进行简单的问答练习。
  2)90%学生能够听懂对话中的主要信息,并进行回答。
通过小组活动或两人问答,加深同学们对彼此有关 活动的了解。树立只要努力,梦想就会实现的信念。
“can/ can’t”句式结构,让学生学会在真实语言环境下运用此 句型。

  2. 重点
教学 重点:
1
难点

  3.
学习 方式: 方式:
教学 将语言实际运用。 难点: 自主学习、合作交流相结合的学习方式。

  4.
教学 方法: 方法:
Communicative approach; tasked-based

  5.
设计 思路

  1. 通过不同的图片让学生自主学习有关活动的词汇。
  2. 通过设置 2-3 个与对话相关的问题让学生听对话,让他们学会在听的过 程中抓住主要信息,与中考题型相符。
  3. 学生运用 can 的疑问句及其回答,加强学生日常运用英语的能力。
  4. 学生通过阅读对话, 强化并扩展有关体育活动和兴趣词汇的记忆和运用, 拓展学生的知识,提高学生的阅读理解能力。
  5. 运用所学的句型介绍自己的好朋友擅长的文体活动,提高学生的学习兴 趣。 Powerpoint 幻灯片,视频.

  6. 媒体 应用: 应用:

  7. 板书 设计: 设计: 四、 教学 过程 课前 准备: 准备:
Unit
  1. I can speak English. Can you speak English? Yes, I can. No, I can’t.
材料:笔,教材,学案等。 语言知识:表示文体活动的词汇。
教 环 及 时 安
学 教学 节 内容 间 排
New verbal phrases: play basketball; play football; play table tennis; play tennis; play the piano; ride a bike; ride a horse; sing; swim; speak English; speak
教师 活动
学生 活动
设计 意图
(一 ) 词汇 复习 创设 情境

  1. Show some pictures of different activities.
  2. Let the students study the phrases by themselves.
  3. Check the phrases.

  1.Wholeclass work. Observe.
  2. Individual work. Students work by themselves to study the phrases.
  3. Do an exercise
从 学 生 感 兴 趣 的 图 片入 手,创设情境帮助学生复 习 、 巩 固 表 示 活 动 的词 汇,用自学的模式,激励 学生自主地识别,拼读活 动词汇。并引出话题。
2
Chinese; draw; type; dance; drive a car, etc. Lingling can (二 ) play football. 创设 情境, Lingling 情境, can’t play 学习 basketball. 对话 Can 在疑问句, 肯定句及否定句 中的应用。
  1. Lead the students to do the match exercise.
  2. Let the students listen and check what Linglingcan do.
  3. Let the students do a pair work.
  1. Set questions before let the students listen to the dialogue.
  2. Let the students read after the tape.
  3. Show a chant.
about the phrases.
Do the match exercise. Listen and check what Lingling can do. Practice the sentence structure: “Can you swim? Yes, I can. No, I can’t.” Listen to the dialogue and answer some questions. Read after the tape and imitate their pronunciati on. Read a chant to know the sentence structure well. Interview each other by using the sentence structure of “can”. Write down a report about their friend.
通过做 match 的练习,使 学 生 进 一 步 辨 析 和 熟悉 有 关 活 动 的 单 词 及 词组 拼写。 通过听力活动的检测,引 出 Can 的句型结构。 通 过 两 人 一 组 的 对 话练 习,使学生熟悉句型及词 组。
Dialogue in Unit (三)
  1. 任务 驱动, 驱动, Chant. 情景 操练
通 过 设 置 两 个 层 面 的听 力问题,使学生带着任务 去听,并且培养他们自主 辨别信息的能力。 通过播放录音,使学生在 跟读时有章可循。 通 过 让 两 到 三 组 同 学展 示对话内容,检验结果并 帮助他们建立自信。 通过设置 chant,带着学 生节奏地读出重点句型。
(四) 任务 驱动, 写作
Interview Use“Can”in one-to-one interview. Report Use “can”in writing a report to introduce one of the students’ best friends.

  1. Let the students do an interview.
  2. Let the students write down a report about their friend.
通过设置采访环节,使学 生 运 用 所 学 知 识 在 较为 真实的情景中。提高口语 交际能力。 通 过 让 学 生 写 出 介 绍他 们朋友的短文,给学生提 供写作的平台,在写中运 用所学知识。
3
(五) 赏析 视频, 视频, 激发 兴趣
A video clip of Obama’s inauguration speech.
how the students the video clip and encourage them to build confidence about themselves. Assign the homework according to the feedback.
Watch the video clip and find out the theme sentence: Yes, we can.
通 过 观 看 美 国 总 统 奥巴 马 宣 传 口 号 视 频 培 养学 生力求上进的精神,激发 他 们 努 力 拼 搏 去 实 现梦 想。
(六) 评价 反馈 布置 作业
homework
Remember the homework.
了解情况,布置作业.
4
开始 词汇复习, 词汇复习,创设情境
ppt 在图片中复习不同文体活 动 词 组 。 自学词组并接受 检验。
创设情境, 创设情境,学习对话
ppt 播放录音,设置问 题。演示词组及句 型。 师生互评 熟悉词组,操练句 型。
任务驱动, 任务驱动,情景操练
播放录音,设置问题。 Chant 展示。 师生互评 听录音,回答问 题。朗读 chant.
情景回归 拓展交流
进行口头采访。 设置采访环节,提示采 访大纲。并要求书写采 访报告 师生互评 并写出语篇介 绍朋友。
观看视频, 观看视频,激发斗志
ppt 播放激励斗志的视频短 片,引发学生思考。 观看视频,得到启示。
评价反馈, 评价反馈,布置作业
及时反馈,激励学生; 了解情况,布置作业。 归纳学案习得 情况并评论。
师生互评
结束
5
6
 

相关内容

外研社初一英语上Module9 Unit1 教案

   Module9 Unit 1 Does the tiger eat meat? 山东省潍坊市寒亭区高里双杨初中 孙曰琳 背景:本模块以“动物”为话题,介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等, 同时也唤起学生热爱动物、保护动物的意识。 教材分析:动物是学生熟悉和喜爱的话题。本模块以此为话题,通过对动物的介 绍展开提说读写的活动。通过挺北京动物园之行以及阅读世界各地的动物 介绍,使学生开阔了眼界,增长了知识,同时也为开展后面写的活动做了 铺垫。 本模块侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息 ...

2008年新课件外研社版高中英语必修三精品资源-Module 2 Developing and Developed Countries 同步练习2

   欢迎光临:大家论坛高中高考专区 bbs.topsage.com Module 2 Developing and Developed Countries 同步练习 2 Ⅰ.听力部分(共 10 小题;每小题 1.5 分,满分 15 分) 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳 选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅 读下一小题。每段对话仅读 ...

外研社版初一上英语 Module 5 辅导

   知识点讲解 可数名词和不可数名词 可数名词就是能以数目来计算的名词, 有单复数之分。 apple, carrot, book, shop 如: 等。不可数名词就是无法用数目计算的名词。如:milk, meat, rice, water, money 等。掌握它们的用法时,以下几个方面需要大家多留意: 1. 名词的可数和不可数不是绝对的 有的名词既可以作可数名词,也可以作不可数名词。如 food 指食物的总称 时是不可数名词,表示具体的某种食物时是可数名词。再如 fish 作“鱼”讲时是可 数 ...

七年级英语上Module 2 Me , my parents and my friends Unit 1 I can speak English .学案外研社

   Module 2 Me , my parents and my friends 学案 Unit 1 I can speak English . ??谡蛑醒 主备人:杨安昌 备课时间:2009-9-21 一.教学目标 1、学习目标 To understand the names of some sports To process information of sports in the listening To talk about what people can do 2、能力目标 Enab ...

初一英语上册Module 2测试题

   TESTING PAPER FOR MODULE 2 一. 单项选择 ( )1. Her mother is a 1. A. doctor ( . She teaches English in our school. B. worker C. teacher on the playground. C. play basketball ) 2. Tom and his friends always A. play the basketball B. play piano ( ) 3. ?Can ...

高一英语必修二 Module 2测试题

   必修二 Module 2 学生姓名: 周测试题 制作人:崔艺瀛 审核人:孙淑芝 班级: ** 注意:将全部答案写在第四页答题纸上,注意字迹工整,书写规范。 注意:将全部答案写在第四页答题纸上,注意字迹工整,书写规范。 。 一、单词填空(根据句意和首字母或中文提示,写出句子中所缺单词的正确形式) 单词填空(根据句意和首字母或中文提示,写出句子中所缺单词的正确形式) 1. It’s possible for him to be affected by (癌症). 2. It’s dangerou ...

八年级英语上Module 10 作文训练

   Learning guide (讲学稿)6 八年级上 Module 10 作文训练 制卷人: 陈熳丽 学习目标: 学习目标 1. 知道审题的步骤 2. 知道评价一篇作文的标准 3. 能根据所给材料, 判断出正确的人称和时态 4. 能根据所给材料, 判断内容要点有多少点 5. 知道写一篇介绍自己喜爱的电影的作文的大致写法 1. 写作主题 介绍一部我 主题: 写作主题 介绍一部我喜爱的电影 请同学们浏览一下下面这篇电影介绍(学考 P89), 并完成下面几项活动. 影片名称 主演 故事简介 叶问 ...

新标准英语初三(上)Module2考试题

   新标准英语初三( 新标准英语初三(上)Module2 考试题 基础知识考题: 一. 用介词填空。 1. My favourite book is the Adventures of Tom Sawyer Mark Twain. 2. Tom lives his aunt Polly the quiet streets. 3. He finds himself many exciting adventures. 4. He runs away with his two friends an i ...

牛津英语Module2 Unit 1教案

   Module2 Unit1 Tales of the unexplained Word power Teaching aims: To enlarge Ss’ vocabulary about space exploration. To help Ss recognize the planets in solar system. To improve Ss’ ability of expressing their idea Teaching focus: Words related to s ...

下学期module 2 Unit 1 外研英语

   Module 2 Friendship Unit 1(1) Vocabulary and making telephone calls Vocabulary friendship friend朋友 + -ship抽象名词后缀 朋友 抽象名词后缀 personal person +al形容词后缀 形容词后缀 classmate class+ mate anyone any +one relation relat(e) + ion名词后缀 名词后缀 believe bé- 使+lieve 爱,欲 ...

热门内容

中考英语语法复习列表一般将来时

   中考英语语法复习列表 一般将来时 中考英语语法复习列表?一般将来时 英语语法复习列表 I. 一般将来时的基本用法 1. 一般将来时 表示将来要发生的事(在口语中各人称后均用 will, 常缩写为 ’ll) : Who will be on duty at six? I will. 六点谁值班? ?我值班。 I will be eighteen next week. 下星期我就十八岁了。 We will know the result tomorrow. 明天我们就知道结果了。 I’m sur ...

征服英语四级阅读(1)

   征服英语四级阅读( ) 征服英语四级阅读(1) 阅读 (一)存在问题 第一,读不懂 所谓读不懂,就是考生拿过文章,满头雾水,即使硬着头皮读文章,也是一知半 解。然后匆忙做体,仅凭感觉去蒙,因此做体准确率必然不高。 第二,读不快 读不快表现为,文章读完了,题也做完了,但往往是比 考试要求多用 15 乃至 20 多分钟的时间。于是影响了其他问题的有效解答。匆忙起笔,必然影响整个 四级的考试成绩。 第三,做不对 就是虽然文章也读懂了,但是一做题就错。 (二)解决办法 第一、掌握正确的阅读方法 考生 ...

英语语音基础知识

   英语语音基础知识 一, 音素 1,单元音: ,单元音: 2,双元音: ,双元音: 3,清,浊辅音: , 浊辅音: 二,语音的基本常识 1,音节的划分 , 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节. 2,重读音节 , 任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重读音节 ,哪一个音节重读,该音节 的左上方或该音节的元音上方标有重读符号"'". 3,浊化音 , 以 sp__, st, sk开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/. 4,定冠词 ...

英语的单音节、双音节、多音节

   英语的单音节、双音节、 英语的单音节、双音节、多音节 一、双音节词 一般地说,一个单词中有几个发音的元音字母,就有几个音节。如 habit,politics,no 等。 但要注意: (1)单词末尾不发音的 e 不构成音节。如 bike,take 等; (2)两个元音字母在一 起,一般为字母组合,发一个元音,构成一个音节。如 book,rain 等; (3)词尾的-le 可以 和其前边的辅音组成一个音节。如 a-ble,peo-ple 等。 双音节词的重音一般在第一个音节上。如 basic,e ...

2011年商务英语口语900句(打印版)

   商务英语口语 900 句 Unit One 希望与要求 1 We'd like to express our desire to establish business relations with you on the basis of equality, mutual benefit and the exchange of needed goods. 2 In order to extend our export business to your country, we wish to e ...